Учебное пособие для пед.вузов - 2001 (846187), страница 49
Текст из файла (страница 49)
Оптимизация процесса обучения. — М., 1977.Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. — М., 1982.Белкин А. С. Возрастная педагогика. — Екатеринбург, 1999.Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М., 1986.Воспитательная система школы: Проблемы и поиски / Сост. Н.Л.Селиванова. — М., 1989.Выготский Л. С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Избр. психол.
исследования. — М., 1956.Гершунский Б. С. Педагогическая прогностика. Методология. Теория.Практика. — Киев, 1986.Гершунский Б. С. Прогностические методы в педагогике. — Киев, 1974.Гильманов С. А. Интуиция педагога. — Тюмень, 1992.Гилтанов С. А. Творческая индивидуальность учителя. — Тюмень, 1995.Гласе Дж., Стенли Дж.
Статистические методы в педагогике и психологии / Пер. с англ. под общ. ред. Ю.П.Адлера. — М., 1976.Голубев И. К., Битинас Б. П. Введение в диагностику воспитания. —М., 1989.Горбатов Д. С. Практикум по психологическому исследованию: Учеб.пособие. — Самара, 2000.Давыдов В. В.
Виды обобщения в обучении: Логико-психологическиепроблемы построения учебных предметов. — М., 2000.Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. — М., 1986.Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. — М., 1996.Данилов М.А. Процесс обучения в советской школе. — М., 1960.Днепров С.
А. Педагогическое сознание: Теории и технологии формирования у будущих учителей. — Екатеринбург, 1998.203Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. — СПб., 2000.Ерофеев Л. К. ЭВМ в психодиагностике высшей школы.— М., 1987.Загвязинскии В. И. Методология и методика дидактического исследования. - М., 1982.Загвязинскии В. И. Методология и методика социально-педагогическогоисследования. — М., 1995.Загвязинскии В.
И. Организация опытно-экспериментальной работыв школе. — Тюмень, 1993.Загвязинскии В. И. Педагогическое предвидение. — М., 1987.Загвязинскии В. И. Педагогическое творчество учителя. — М., 1987.Загвязинскии В. И. Учитель как исследователь. — М.. 1980.Загвязинскии В. И., Гильманов С. А. Творчество в управлении школой. —М., 1991.Закирова А. Ф. Введение в педагогическую герменевтику. — Екатеринбург, 2000.Кан-Калик В.
А. Педагогическая деятельность как творческий процесс:Исследование субъективно-эмоциональной сферы творческого процесса педагога. — Грозный, 1976.Кан-Калик В. А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. — М., 1990.Караковский В. А., Новикова Л. И., Селиванова Я.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание: Теория и практика школьных воспитательных систем. — М., 1996.Коджаспирова Г. М, Коджаспиров А. Ю.
Педагогический словарь. — М.,2000.Краевский В. В. Методология педагогического исследования: Пособиедляпедагога-исследователя.—Самара,1994.Краевский В. В. Соотношение педагогической науки и педагогическойпрактики. — М., 1977.Кузьмина Н. В. Профессионализм деятельности преподавателя производственного обучения профессиям. — М., 1989.Кузьмина Л. В. Психологическое исследование. — СПб.. 1994.Кузьмина Н. В.
Способности, одаренность, талант учителя. — J1., 1985.Кэмпбелл Д. Т. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. — СПб.. 1996.Лаак Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. — М.;Воронеж, 1996.Левитан К.М. Педагогическая деонтология. - Екатеринбург, 1999.Львова Ю.Л.
Творческая лаборатория учителя. — М., 1985.Маркова А. К. Психология труда учителя: Книга для учителя. — М.,1993.Маслак А. А. Основы планирования и анализа сравнительного эксперимента в педагогике и психологии. — Курск, 1998.Методология и методы социальной психологии. — М., 1977.Методология педагогических исследований / Под ред. А. И. Пискунова, Г.В.Воробьева. — М., 1980.Методы психологических исследований / Под ред.
В. И. Журавлева. —М., 1972.Методы системного педагогического исследования / Под ред. Н. В. Кузьминой. — Л., 1980.204Немое Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений:В 3 кн. — М., 1997. — Кн. 1. Общие основы психологии.Немое Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений:В 3 кн. — М., 1999. — Кн. 3. Психодиагностика.Новиков А. М. Как работать над диссертацией.
— М., 1994.Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В.Столина. — М.,1987.Основы педагогического мастерства / Под ред. И. А. Зязюна. — Киев,1987.Педагогический поиск. — М., 1988.Петрова Н.И. Индивидуальный стиль деятельности учителя. — Казань, 1982.Платонов К. К.
Краткий словарь системы психологических понятий. —М., 1981.Поташник М. М. Как развивать педагогическое творчество. — М., 1987.Поташник М.М. Оптимизация управления школой. — М., 1991.Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Под ред. К. М. Гуревича и Е.М.Борисовой. — М., 1997.Психологический словарь / Под ред. В. В.Давыдова, А. В. Запорожца,Б.Ф.Ломова и др.
— М., 1983.РеанА.А. Психология изучения личности: Учеб. пособие. — СПб., 1999.Рожков М.И. Теоретические основы воспитательного процесса. —Ярославль, 1999.Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. — М., 1998.Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования /Под ред. В. А. Сластенина. — М., 2000.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. —СПб., 1996.Скаткин М.Н.
Методология и методика педагогических исследований. - М., 1986.Сластенин В.А.. Каширин В. П. Основы педагогики и психологии. —М., 2001.Сохор А. М. Логическая структура учебного материала. — М., 1974.Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. — М., 1979.Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. — Киев, 1973.Фомичева И. Г. Модели педагогической деятельности: Опыт систематизации. — Тюмень, 1997.Харькин В.
Н. Педагогическая импровизация: Теория и методика. — М., 1992.Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. —М., 1999.Эксперимент в школе: организация и управление / Под ред. М. М. Поташника. — М., 1991.Якиманская И. С. Развивающее обучение. — М., 1979.Ямбург Е.А. Педагогический ансамбль школы. — М., 1987.Ямбург Е.А. Школа для всех. — М., 1997.ОГЛАВЛЕНИЕВведение3ГлаваI.Общаяхарактеристикапсихолого-недагогическоюисследования 71. Современная стратегия обновления и развитияобразования 72.
Понятие о психолого-педагогическом исследовании 133. Природа и функции образовательных инноваций 154. Теоретические основы и проблематика современныхпсихолого-педагогических исследований5. Источники и условия исследовательского поиска6. Организация опытно-поисковой исследовательскойработы образовательных учреждениях7.
Характеристика методологических принциповпсихолого-педагогического исследованияГлава I. Логическая структура исследования1. Понятие о логике исследования2. Проблема и тема исследования3. Объект и предмет исследования 554. Цели и задачи исследования5. Идея, замысел и гипотеза как теоретическое ядроисследования6. Критерии успешности исследовательского поискаи мониторинг процесса и результатов исследования7. Этапы практической диагностики и преобразованияв психолого-педагогическом поиске2025323950505158657783Глава III.
Методы и методики психолого-педагогическогоисследования891. Исследовательские методы и методики892. Методы эмпирического психолого-педагогическогоисследования913. Применение статистических методов и средствформализации в психолого-педагогическом исследовании ... 117Методы теоретического исследования1325. Психолого-педагогическое обследование1386. Изучение и использование передового опыта1417. Опытная работа1548. Комплексный педагогический эксперимент157206Глава IV. Истолкование, апробация и оформление результатовисследования1.
Интерпретация результатов исследования2. Апробация работы3. Оформление результатов поиска163163165167Глава V. Творческая индивидуальность педагога1. Личность педагога и педагогические способности2. Педагогическая интуиция, импровизация, артистизми творческая индивидуальность педагога178178Терминологический словарьЛитература197203186Учебное изданиеЗагвязинский Владимир Ильич,Лтаханов РазиюллоМетодология и методы нсихологопедагогического исследованияУчебное пособиеРедактор Д. В. ЩербаковТехнический редактор Е.
Ф. КоржуеваКомпьютерная верстка: Р. Ю. ВолковаКорректорыВ. И.Хомутова,А.А.ЖароваВ оформлении обложки использована реА.ЖароваВ оформлении обложки использована репродукция картиныВ. В. Кандинского «Композиция. На желтом»Диапозитивы предоставлены издательствомИзд. № A-23-II Подписано в печать 29.10.2004. Формат 60x90/16.Гарнитура «Тайме». Печать офсетная. Бумага тип. № 2. Усл. псч. л.
13,0.Тираж 5100 экз. Заказ №14159.Лицензия ИД № 02025 от 13.06.2000. Издательский центр «Академия».Санитарно-эпидемиологическое заключение №77.99.02.953.Д.004796.07.04 от 20.07.2004.117342, Москва, ул. Бутлерова, 17-6, к, 328. Тел./факс: (095) 334-8337, 330-1092.Отпечатано на Саратовском полиграфическом комбинате.410004, г. Саратов, ул. Чернышевского, 59..
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
