113694 (598345), страница 37
Текст из файла (страница 37)
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают подобрать вещи по цвету.
Методический комментарий: умение ребенка ориентироваться в 4 основных цветах и некоторых оттенках, подбирать по образцу и способность назвать 1-2 цвета фиксируется в таблице.
Ребенок ориентируется в цветах и оттенках - 1 балл.
Ребенок ориентируется в цветах и оттенках после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок допускает ошибки при соотношении цвета и пользуется методом проб и ошибок - 0,25 балла.
Ребенок отличает только красный цвет - 0 баллов.
Методика 6
Дидактическая игра № 5 "Маленький мастер" (параметр 5)
Цель: выяснить умение ребенка использовать один предмет для действия со вторым (бьет молоточком по доске, по стержню, как взрослый мастер).
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают отремонтировать игрушки.
Методический комментарий: умение ребенка использовать один предмет для действия с другим фиксируется в таблице.
Ребенок бьет молоточком по доске, по стержню, как взрослый мастер - 1 балл.
Ребенок бьет молоточком по доске, по стержню, как взрослый мастер, после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается выполнять действие, но игрушки все время выпадают из рук и ребенок промахивается - 0,25 балла.
Ребенок действует только с одним предметом - 0 баллов.
Методика 6
Дидактическая игра № 6 "Найди один цветочек среди листочков" (параметр 6, 13)
Цель: выяснить умение ребенка отличать понятие "один - много", "два" - "пара", иметь представление о числе 1, 2, 3.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают найти один предмет среди многих, выбрать пару или два предмета.
Методический комментарий: умение ребенка отличать понятие "один - много", "два" - "пара" фиксируется в таблице.
Ребенок отличает понятие "один - много", "два" - "пара", 1, 2, 3 - 1 балл.
Ребенок отличает понятие "один - много", "два" - "пара", 1, 2, 3 после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок отличает только понятия один - много - 0,25 балла.
Ребенок не понимает просьбу - 0 баллов.
Методика 6
Дидактическая игра № 7 "Найди одинаковые картинки" (параметр 6, 14)
Цель: выяснить умение ребенка подбирать парные картинки, называть картинки по темам ("животные", "одежда", "посуда", "мебель").
Инструкция к выполнению: попросить ребенка найти парные картинки и разложить их по темам.
Методический комментарий: умение ребенка подбирать парные картинки, называть картинки по темам ("животные", "одежда", "посуда", "мебель") фиксируется в таблице.
Ребенок преподает парные картинки - 1 балл.
Ребенок преподает парные картинки после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок не выделяет картинки по темам - 0,25 балла.
Ребенок смотрит на картинки и начинает их кусать - 0 баллов.
Методика 6
Дидактическая игра № 8 "Собери картинку" (параметр 9)
Цель: выяснить умение ребенка вместе со взрослым играть с разрезными картинками из двух частей.
Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку собрать картинку, состоящую из двух частей.
Методический комментарий: умение ребенка вместе со взрослым играть с разрезными картинками из двух частей фиксируется в таблице.
Ребенок составляет разрезные картинки - 1 балл.
Ребенок составляет разрезные картинки после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок составляет разрезные картинки не всегда правильно - 0,25 балла.
Ребенок не понимает задание и хаотично смыкает картинки - 0 баллов.
Методика 6
Дидактическая игра № 9 "Поймай рыбку" (параметр 10)
Цель: выяснить умение ребенка вылавливать магнитной удочкой рыбок.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают магнитной удочкой поймать рыбок.
Методический комментарий: умение ребенка вылавливать магнитной удочкой рыбок фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно ловить рыбок - 1 балл.
Ребенок самостоятельно ловить рыбок после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок ловит рыбок, но промахивается - 0,25 балла.
Ребенок достает рыбок рукой - 0 баллов.
3.2. Формирование игровой деятельности
Методика 7
Дидактическая игра № 1 "Почему сердитая мама? - Почему смеется папа? "(параметр 1, 2)
Цель: выяснить умение ребенка распознавать эмоциональное состояние близких людей, реагировать на него, проявлять чувство жалости.
Инструкция к выполнению: взрослый вместе с ребенком рассматривает картинки с изображением различных эмоциональных ситуаций и выясняет, почему люди смеются, чем плачут, а почему злые.
Методический комментарий: умение ребенка распознавать эмоциональное состояние близких людей, реагировать на них фиксируется в таблице.
Ребенок понимает эмоциональное состояние взрослых - 1 балл.
Ребенок понимает эмоциональное состояние взрослых после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок не всегда реагирует на эмоции взрослых - 0,25 балла.
Ребенок не реагирует на эмоции взрослых - 0 баллов.
Методика 7
Дидактическая игра № 2 "Разбитая чашка" (параметр 3)
Цель: выяснить умение ребенка предвидеть результаты знакомых действий, избегать неприятных событий, ситуаций.
Инструкция к выполнению: взрослый рассматривает рисунок "Разбитая чашка" (на рисунке мальчик играл мячом и попал в чашку, которая стояла на столе) и выясняет с ребенком, почему чашка разбилась.
Методический комментарий: Умение ребенка предвидеть результаты знакомых действий, избегать неприятных событий, ситуаций фиксируется в таблице.
Ребенок умеет избегать неприятных ситуаций - 1 балл.
Ребенок избегает неприятных ситуаций после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок не всегда реагирует на то, что может произойти - 0,25 балла.
Ребенок не реагирует на то, что может произойти, и ведет себя, как хочет - 0 баллов.
Методика 7
Дидактическая игра № 3 "Не делай этого!" (параметр 4, 7)
Цель: выяснить умение ребенка сердиться при ограничении свободы движения.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают не вытаскивать вещи из шкафа.
Методический комментарий: умение ребенка сердиться при ограничении свободы движения фиксируется в таблице.
Ребенок очень сердится и кричит - 1 балл.
Ребенок очень сердится и кричит после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок неохотно прекращает свои действия - 0,25 балла.
Ребенок не реагирует на просьбу взрослого - 0 баллов.
Методика 7
Дидактическая игра № 4 "Давай играть вместе" (параметр 5)
Цель: выяснить умение ребенка удерживать внимание взрослого или другого ребенка жестами, улыбкой, заглядыванием в глаза.
Инструкция к выполнению: взрослый играет с ребенком, а потом потихоньку отворачивается и начинает читать свою газету.
Методический комментарий: умение ребенка удерживать внимание взрослого или другого ребенка жестами, улыбкой, заглядыванием в глаза фиксируется в таблице.
Ребенок активно удерживает внимание к себе - 1 балл.
Ребенок активно удерживает внимание к себе после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается удержать внимание взрослого и начинает плакать - 0,25 балла.
Ребенок кричит - 0 баллов.
Методика 7
Дидактическая игра № 5 "Девочки и мальчики идут в детский сад" (параметр 6)
Цель: выяснить умение ребенка распознавать свою половую принадлежность.
Инструкция к выполнению: взрослый предлагает на картинках разложить отдельно девочек и мальчиков.
Методический комментарий: умение ребенка распознавать свою половую принадлежность фиксируется в таблице.
Ребенок распознает свою половую принадлежность - 1 балл.
Ребенок распознает свою половую принадлежность после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается различить половую принадлежность - 0,25 балла.
Ребенок не интересуется этим вопросом - 0 баллов.
Методика 7
Дидактическая игра № 6 "Поход в зоопарк" (параметр 8, 10)
Цель: выяснить умение ребенка переживать яркие эмоциональные переживания в играх с детьми и при просмотре телевизора, посещении зоопарка и т.д.
Инструкция к выполнению: взрослый с ребенком идет в зоопарк.
Методический комментарий: умение ребенка переживать яркие эмоции в играх с детьми и при просмотре телевизора, посещении зоопарка т.д. фиксируется в таблице.
Ребенок эмоционально реагирует на события - 1 балл.
Ребенок эмоционально реагирует на события после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок реагирует эмоционально на события, но быстро устает - 0,25 балла.
Ребенок спокойно реагирует на события - 0 баллов.
Методика 7
Дидактическая игра № 7 "Заболела кукла" (параметр 9)
Цель: выяснить умение ребенка воспринимать через собственные эмоции понятие "боль", "холодно", "хорошо", (склонность ребёнка к эмпатии).
Инструкция к выполнению: взрослый рассматривает с ребенком картинки (мальчик ударил по пальчику молотком; мальчик тепло одет, потому что на улице зима; девочка подметает веником и мама ее хвалит) и просит ребенка вспомнить, было ли такое с ним.
Методический комментарий: умение ребенка воспринимать через собственные эмоции понятие "боль", "холодно", "хорошо" фиксируется в таблице.
Ребенок с пониманием реагирует на события - 1 балл.
Ребенок с пониманием реагирует на события после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок не всегда понимает, что произошло - 0,25 балла.
Ребенок спокойно разглядывает картинки - 0 баллов.
IV. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за языковым развитием ребенка третьего года жизни
4.1. Речевое понимание
Методика 8
Дидактическая игра № 1 "Лото" (вариант 1)
Цель: выяснить умение ребенка понимать слова, обозначающие предметы, действия и признаки.
Инструкция к выполнению: игра в лото с картинками - предметами разного цвета и картинками - действиями.
Методический комментарий: умение ребенка понимать слова, обозначающие предметы, действия и признаки, фиксируется в таблице.
Ребенок понимает слова, обозначающие предметы, действия и признаки - 1 балл.
Ребенок понимает слова, обозначающие предметы, действия и признаки, после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок понимает не все признаки, действия и предметы - 0,25 балла.
Ребенок спокойно разглядывает картинки и иногда подбирает похожие - 0 баллов.
Методика 8
Дидактическая игра № 2 "поиграй с бабочкой" (параметры 2, 6)
Цель: выяснить умение ребенка понимать предлоги "за", "по", " к", "над", "через", "круг", "перед".
Инструкция к выполнению: перед ребенком кладут картинку с изображением летнего леса, на картинку кладут отдельно бумажные фигурки бабочек и предлагают показать бабочку, которая летит перед деревом.
Методический комментарий: умение ребенка понимать предлоги "за", "по", "к", "над", "через", "круг", "перед" фиксируется в таблице.
Ребенок понимает предлоги - 1 балл.
Ребенок понимает предлоги после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок понимает не все предлоги - 0,25 балла.
Ребенок просто разглядывает картинки и бабочек - 0 баллов.
Методика 8
Дидактическая игра № 3 "Найди цветочек на поляне" (вариант 3)
Цель: выяснить умение ребенка понимать единственность и множество прилагательных.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают найти на поляне (показывают картинку) большой красный цветочек, маленькие желтые цветочки, маленькие синие цветочки, большие оранжевые цветочки.
Методический комментарий: умение ребенка понимать единственность и множество прилагательных фиксируется в таблице.
Ребенок понимает единственность и множество прилагательных - 1 балл.
Ребенок понимает единственность и множество прилагательных после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок понимает не все прилагательные - 0,25 балла.
Ребенок спокойно разглядывает картинки и показывает пальчиком хаотично - 0 баллов.
Методика 8
Дидактическая игра № 4 "Что делал дедушка - и что будет делать?" (параметр 4)
Цель: выяснить умение ребенка понимать настоящее и прошедшее время глаголов.
Инструкция к выполнению: разглядывают картинки и делят на группы: где дети что-то делают, а где уже сделали; где дедушка-то делает, а где уже сделал.
Методический комментарий: умение ребенка понимать настоящее и прошедшее время глаголов фиксируется в таблице.
Ребенок понимает настоящее и прошедшее время глаголов - 1 балл.
Ребенок поймет настоящее и прошедшее время глаголов после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок ошибается при разложении картинок - 0,25 балла.
Ребенок спокойно разглядывает картинки и хаотично раскладывает их на группы - 0 баллов.
Методика 8
Дидактическая игра № 5 "Покажи козу-косу, балку-палку" (параметр 5)
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
