113694 (598345), страница 35
Текст из файла (страница 35)
Ребенок выполняет упражнение, когда ее держит взрослый за руку - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 7 "Бросай мяч" (параметры 7)
Цель: выяснить умение ребенка хорошо бросать мяч одной и двумя руками в разных направлениях, пытаясь попасть в горизонтальную цель.
Инструкция к выполнению: перед ребенком на расстоянии держат корзинку и предлагают бросить в нее мяч.
Методический комментарий: умение ребенка хорошо бросать мяч одной и двумя руками в разных направлениях, пытаясь попасть в горизонтальную цель, фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно бросает мяч одной и двумя руками в разных направлениях, пытаясь попасть в горизонтальную цель - 1 балл.
Ребенок самостоятельно бросает мяч одной и двумя руками в разных направлениях, пытаясь попасть в горизонтальную цель после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается бросать мяч, но только двумя руками - 0,25 балла.
Ребенок отпускает мяч из рук - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 8 "Маленький футболист" (параметры 8, 17)
Цель: выяснить умение ребенка толкать мяч ногой, ловить его с близкого расстояния.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают поиграть в футбол.
Методический комментарий: умение ребенка толкать мяч ногой, ловить его с близкого расстояния фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно толкает мяч и может поймать его с близкого расстояния - 1 балл.
Ребенок самостоятельно толкает мяч и может поймать его с близкого расстояния после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается толкать мяч, но поймать его не может - 0,25 балла.
Ребенок пытается толкать мяч, но все время промахивается - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 9 "Сорви яблочко с веточки" (параметр 9, 13)
Цель: выяснить умение ребенка подниматься на носочки, ходить на носочках.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают подняться на носочки и сорвать яблочко с веточки.
Методический комментарий: умение ребенка подниматься на носочки, ходить на носочках фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно может подниматься на носочки, ходит на носочках - 1 балл.
Ребенок самостоятельно поднимается на носочки и ходит на носочках после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается подняться на носочки, но ходить на носочках не может - 0,25 балла.
Ребенок пытается подняться на носочки с помощью взрослого - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 10 "Маленький водитель" (параметр 10)
Цель: выяснить умение ребенка кататься на трехколесном велосипеде, перебирая по полу ногами.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают покататься на велосипеде.
Методический комментарий: умение ребенка кататься на трехколесном велосипеде, перебирая по полу ногами, фиксируется в таблице:
Ребенок самостоятельно может кататься на велосипеде - 1 балл.
Ребенок самостоятельно катается на велосипеде после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается катиться, но не может оттолкнуться - 0,25 балла.
Ребенок ждет помощи взрослого - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 11 "Потанцуй" (параметр 11)
Цель: выяснить умение ребенка изменять темп, направление и характер движений при ходьбе и беге, единовременно выполнять два разных движения (топать и хлопать в ладоши.)
Инструкция к выполнению: взрослый включает музыку и предлагает ребенку потанцевать.
Методический комментарий: умение ребенка изменять темп, направление и характер движений при ходьбе и беге, единовременно выполнять два разных движения (топать и хлопать в ладоши) фиксируется в таблице.
Ребенок может изменять темп, направление и характер движений при ходьбе и беге, умеет единовременно выполнять два разных движения (топать и хлопать в ладоши) - 1 балл.
Ребенок может активно двигаться после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается делать различные активные движения, но все время падает - 0,25 балла.
Ребенок движется за руку со взрослым - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 12 "Сбей шишку с елки" (параметр 14)
Цель: выяснить умение ребенка подпрыгивать на двух ногах.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают подпрыгнуть и сбить шишку с елки.
Методический комментарий: умение ребенка подпрыгивать на двух ногах фиксируется в таблице.
Ребенок может подпрыгивать на двух ногах - 1 балл.
Ребенок может подпрыгивать на двух ногах после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается подпрыгнуть на двух ногах, но все время падает - 0,25 балла.
Ребенок пытается подпрыгивать, поднимая по одной ноге - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 13 "Цапля ходит по болоту" (параметр 15)
Цель: выяснить умение ребенка мгновение удерживать равновесие, когда стоит на одной ноге.
Инструкция к выполнению: взрослый предлагает поднять ногу и постоять, словно цапля.
Методический комментарий: умение ребенка мгновение удерживать равновесие, когда стоит на одной ноге, фиксируется в таблице.
Ребенок может удерживать равновесие - 1 балл.
Ребенок может удерживать равновесие после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается удерживать равновесие, но все время падает - 0,25 балла.
Ребенок пытается поднимать ногу, но с помощью взрослого - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 14 "Зайчик прискакал" (параметр 16)
Цель: выяснить умение ребенка перепрыгивать невысокие препятствия к (10-15см).
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают прыгать, как зайчик.
Методический комментарий: умение ребенка перепрыгивать невысокие препятствия к (10-15см) фиксируется в таблице.
Ребенок может перепрыгивать - 1 балл.
Ребенок перепрыгивает после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается перепрыгивать, но все время падает - 0,25 балла.
Ребенок пытается поднимать ногу, но с помощью взрослого - 0 баллов.
1.2. Развитие мелкой моторики
Методика 2
Дидактическая игра № 1 "Лепим пирожки" (параметр 1, 7)
Цель: выяснить умение ребенка работать с пластилином, глиной, мокрым песком: лепить простые форме (щипковыми движениями); позже самостоятельно раскачивать колбаски и шарики из пластилина, лепить примитивные фигурки по своему замыслу.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают слепить пирожки из глины или пластилина.
Методический комментарий: умение ребенка работать с пластилином, глиной, мокрым песком, лепить простые формы (щипковыми движениями) фиксируется в таблице.
Ребенок может работать с пластилином, глиной и песком - 1 балл.
Ребенок может работать с пластилином, глиной и песком после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается лепить, но у нее все давиться; щипковые движения не воспроизводит - 0,25 балла.
Ребенок стучит ладонью по песку, глине, пластилине - 0 баллов.
Методика 2
Дидактическая игра № 2 "Маленький художник" (параметр 2, 6)
Цель: выяснить умение ребенка рисовать пальчиками краской, держать кисть и карандаш тремя пальцами, рисовать кривую и закругленные линии, скопировать "крест", рисовать "головонога.
Инструкция к выполнению: ребенку дают карандаш или краски и предлагают порисовать.
Методический комментарий: умение ребенка рисовать пальчиками краской, держать кисть и карандаш тремя пальцами, нарисовать кривую и закругленные линии, скопировать "крест" фиксируется в таблице.
Ребенок может рисовать пальчиками краской, держать кисть и карандаш тремя пальцами, нарисовать кривую и закругленные линии, скопировать "крест", нарисовать "головонога" - 1 балл.
Ребенок может рисовать пальчиками краской, держать кисть и карандаш тремя пальцами, нарисовать кривую и закругленные линии, скопировать «крест», нарисовать "головонога" после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается рисовать - 0,25 балла.
Ребенок держит карандаш или кисточку захватив в ладонях и с восторгом стучит ими по столу - 0 баллов.
Методика 2
Дидактическая игра № 3 "Птичка клюет зернышко" (параметры 3, 8)
Цель: выяснить умение ребенка играть мелкими предметами, бусинами, перебирать пуговицы, при восторге пользоваться большим, указательным и средним пальцами.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают поиграть разными мелкими предметами, лежащими в банке.
Методический комментарий: умение ребенка играть мелкими предметами, бусинами, перебирать пуговицы, при восторге пользоваться большим, указательным и средним пальцами фиксируется в таблице.
Ребенок может играть мелкими предметами, бусинами, перебирать пуговицы, при восторге пользоваться большим, указательным и средним пальцами - 1 балл;
Ребенок может играть мелкими предметами после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается извлекать мелкие предметы, но не пальцами, ладонью - 0,25 балла.
Ребенок переворачивает банка с мелкими предметами - 0 баллов.
Методика 2
Дидактическая игра № 4 "Вкусный обед" (параметр 4)
Цель: выяснить умение ребенка хорошо держать ложку и есть ней жидкую пищу.
Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку пообедать.
Методический комментарий: умение ребенка хорошо держать ложку и есть ней жидкую пищу фиксируется в таблице.
Ребенок хорошо держит ложку и ест ней жидкую пищу - 1 балл.
Ребенок держит ложку и ест ней жидкую пищу после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок старается держать ложку, но пища все время выливается - 0,25 балла.
Ребенок стучит ложкой по столу - 0 баллов.
Методика 2
Дидактическая игра № 5 "Чистые руки, чистое лицо" (параметр 5)
Цель: выяснить умение ребенка намыливать руки мылом, тереть лицо ладонями.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают намылить руки мылом и умыться.
Методический комментарий: умение ребенка намыливать руки мылом, тереть лицо ладонями фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно умывается - 1 балл.
Ребенок самостоятельно умывается после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок старается держать мыло, но оно все время выпрыгивает из рук - 0,25 балла.
Ребенок ждет, когда ее помоют - 0 баллов.
Методика 2
Дидактическая игра № 6 "Собери баночки" (параметр 9)
Цель: выяснить умение ребенка составлять 4-6 формочек, вкладывать меньшую в большую.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают собрать баночки и коробочки разного размера одна в одну.
Методический комментарий: умение ребенка составлять 4-6 формочек, вкладывать меньшую в большую фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно составляет баночки - 1 балл.
Ребенок самостоятельно составляет баночки после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается составлять баночки, но допускает ошибки - 0,25 балла.
Ребенок стучит одной баночкой о другую - 0 баллов.
Методика 2
Дидактическая игра № 7 "Отрежьте полоску" (параметр 10)
Цель: выяснить умение ребенка пользоваться ножницами.
Инструкция к выполнению: ребенку дают ножницы, листы бумаги и предлагают отрезать полоску.
Методический комментарий: умение ребенка пользоваться ножницами фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно отрезает полоску - 1 балл.
Ребенок самостоятельно отрезает полоску после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается отрезать полоску, но ничего не получается - 0,25 балла.
Ребенок берет ножницы и отвергает их, а бумагу жмакает - 0 баллов.
II. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля
за социально - эмоциональным развитием ребенка третьего года жизни
2.1. Контактные отношения
Методика 3
Дидактическая игра № 1 "покормлю зайчика и покатай на машине" (параметр 1, 6)
Цель: выяснить умение ребенка играть самостоятельно, проявлять фантазию; выполнять несколько последовательных игровых действий, связанных между собой одним простым сюжетом (начинается "сюжетная игра").
Инструкция к выполнению: ребёнку предлагают накормить зайчика и прокатить его на машине.
Методический комментарий: умение ребенка играть самостоятельно, проявлять фантазию; выполнять несколько последовательных игровых действий, связанных между собой одним простым сюжетом, фиксируется в таблице.
Ребенок самостоятельно играет и фантазирует - 1 балл.
Ребенок самостоятельно играет и фантазирует после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается самостоятельно играть, но обращается за помощью к взрослому - 0,25 балла.
Ребенок самостоятельно не играет - 0 баллов.
Методика 3
Дидактическая игра № 2 "Мне нужна такая же игрушка" (параметр 2, 4)
Цель: выяснить умение ребенка выбирать для игры рядом со сверстниками аналогичные игрушки.
Инструкция к выполнению: взрослый выходит с ребенком на прогулку, подводит к другим детям и предлагает поиграть.
Методический комментарий: умение ребенка подражать сверстникам и выбирать для игры рядом со сверстниками аналогичные игрушки фиксируется в таблице.
Ребенок подражает сверстникам и выбирает игрушки, как у других детей - 1 балл.
Ребенок подражает сверстникам и выбирает игрушки, как у других детей, после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается самостоятельно выбрать игрушки, как у других детей - 0,25 балла.
Ребенок самостоятельно играет, несмотря на других - 0 баллов.
Методика 3
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
