ДИПЛОМ (1234469), страница 7

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

- обеспечение посещения учебных заведений несовершеннолетними школьного возраста, сопровождение всех детей в школу, встреча их со школы;

- оказание социальной, психологической, педагогической и иной помощи несовершеннолетним;

- обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;

- организация медицинского обслуживания и обучения несовершеннолетних, находящихся в отделении;

- содействие органам опеки и попечительства в устройстве несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей;

- решение вопроса о возвращении детей в семью.

Активно выполняются программы социальной реабилитации. Проводит свою работу малая терапевтическая группа по программе «Дай себе шанс», в которой члены группы делятся своим опытом взаимодействия и установления новых отношений в семье, основанных на доверии, любви, взаимопонимании.

В Центе продолжает свою деятельность группа для подростков из семей родители, которых страдают от алкогольной зависимостью «Алатин», в ней подростки обсуждают свои проблемы без влияния взрослых.

В условиях префигуративной культуры межпоколенных отношений (М.Мид), взрослые учатся у детей. В условиях современного общества от креативных возможностей молодежи, от преемственности, от развития сегодняшних детей зависит успешное развитие современного общества. Поэтому основные технологии социальной работы с детьми нацелены на формирование креативных возможностей ребенка, его воспитания, уважения к тем традициям, которые обеспечивают порядок и устойчивость общества. Поэтому профилактика является основной технологией в социальной работе с детьми.

Особо важное значение имеет комплексная программа работы отделения профилактики безнадзорности несовершеннолетних, которая включает в себя следующие программы специалистов отделения:

- коррекционно-развивающая программа «Сотрудничество» - цель программы развитие у детей коммуникативных навыков (педагог-психолог);

- «АБВГДйка» - для детей 5-7 лет цель программы подготовка детей к школе (педагог-психолог).

- программа психологической помощи одиноким матерям «Надежда» цель – профилактика социального сиротства (психолог);

- «Проблемные семьи и дети» - программа, направленная на профилактику безнадзорности несовершеннолетних (психолог).

Одно из ведущих направлений занимает – патронаж семей. Под особым вниманием находятся неблагополучные семьи. Семьям предоставляются следующие виды социального обслуживания - социальный патронаж детей и семей, которые нуждаются в постоянном нестационарном обслуживании в виде социально-бытовых услуг.

При проведении медико-социального патронажа в семьях с детьми из группы социального риска обязательным является дифференцированный подход медицинских работников, учитывающий характер, влияние факторов социального риска на здоровье ребенка, и готовность по оказанию социально-правовой помощи семье. Необходимо выявить материальные и жилищно-бытовые трудности данной семьи, контролировать выполнение рекомендаций разного вида патронажей: приобретение предметов ухода за ребенком, режима питания и др. В семье, проживающей в плохих материально-бытовых условиях, если нет возможности их улучшить, необходимо проводить работу по активизации усилий семьи в поведении санитарно-гигиенических мероприятий. При этом обязательно постоянно контролировать выполнение данных рекомендаций по созданию надлежащих условий на дому для развития здорового ребенка. Дети из таких семей должны в первую очередь устраиваться в детские учреждения, обеспечиваться бесплатным питанием и лечением при заболевании детей первого года жизни.

Все указанные категории клиентов относятся к группе риска, остро нуждаются в помощи социальных работников, нередко нарушаются их социальные права, в первую очередь детей. Ведущий специалист разрабатывает систему мер по улучшению состояния ее дел, в том числе социальных, организует индивидуальную или групповую работу с членами семьи.

Таким образом, можно сделать вывод, что специалисты центров социальной помощи семье и детям осуществляют комплексную целенаправленную помощь детям и подросткам, а также семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. В Центре работает 106 сотрудников, из них 100 – основные работники и 6 – внешние совместители.

В кадровую структуру учреждения входят основной персонал (специалисты по социальной работе), вспомогательный персонал и административно-управленческий персонал.

Основной персонал непосредственно оказывает услуги по социальному обслуживанию населения. Все работники имеют соответствующий уровень образования специалистов и руководителей, который также соответствует квалификационным требованиям.

Сотрудники оказывают помощь нуждающимся детям, предусматривают успешную интеграцию их в социальную среду и предупреждающих отчуждение, проявляющуюся в девиации и деликвентности.

1. Рекомендации по улучшению работы социальной защиты детей

Анализ деятельности КГКУ «Хабаровского центра социальной помощи семье и детям» показал, что специалисты, работающие в Центре, осуществляют целенаправленную помощь семье и детям и проделывают немалую работу, чтобы оказать помощь людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Необходимость совершенствования системы социальной защиты детей ни у кого не вызывает сомнения, так как накопилось множество требующих незамедлительного разрешения вопросов по функционированию и дальнейшему развитию этой системы.

Прежде всего, должна быть усилена защита детей от всех видов насилия, в частности физического. Также требуется более активная разработка и внедрение новых форм социальной работы с семьями, имеющими детей.

В связи с этим можно выдвинуть следующие рекомендации:

1. Оказать содействие (удаление из дома лица, виновного в жестоком обращении в отношении ребенка; привлечение альтернативного воспитателя (родственники, живущие рядом) для организации ухода за ребенком по месту его проживания;

2. Внедрить детский «телефон доверия»;

3. Проводить воспитательные мероприятия по профилактике суицида, алкоголизма, наркомании, курения, ВИЧ-инфекций, совершения противоправных поступков (мотивировать на прекращение употребления алкоголя, наркотиков и совершения преступлений);

4. Организация тренинговых занятий для детей, нуждающихся в усиленном педагогическом воздействии и оказание помощи в усвоении школьной программы (при необходимости);

5. Предоставление услуги социальной няни;

6. Следует разработать программу чрезвычайных мер по предупреждению и пресечению бродяжничества, безнадзорности и попрошайничества детей;

7. Внедрить программу здорового образа жизни (проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий);

8. Поведение коррекционных занятий с детьми, склонными к агрессивному поведению;

9. Проведение профилактической и коррекционной работы с несовершеннолетними, имеющие проблемы с законом;

10. Проведение профориентационной работы с подростками и оказания профориентационной поддержки в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.

Ситуация в современном обществе, характеризующаяся наличием неблагоприятных факторов и влияющая на возрастание доли детей социального риска, приводит к педагогической запущенности, безнадзорности и поведенческим отклонениям у детей. В связи с этим, в отношении беспризорных и безнадзорных детей, предлагаем такую форму защиты детей, которая предполагает самоорганизацию детей для социальной защиты. Положительную роль играют детские организации и клубы, которые возникают по инициативе самой молодежи при поддержке государства. Деятельность клуба можно рассматривать как работу, в рамках которой используется активность самих детей при успешной интеграции. Основной рекомендацией является создать клуб для детей, при участии Церкви и школы, главной целью которого будет формирование навыков жизнедеятельности, позитивное отношение к окружающим, создание безопасной поддерживающей среды и умение самостоятельно решать собственные вопросы.

Внедрение вышеперечисленных мер и мероприятий разрешит многие вопросы и поспособствует дальнейшему развитию «Хабаровского центра социальной помощи семье и детям».

Заключение

Социальная защита детства с помощью организационных, правовых, социально-психологических и социально-педагогических средств, форм и методов осуществляет поддержку и помощь ребенку с целью удовлетворения его потребностей и интересов. Объектом социальной защиты детства являются все дети, т.е. несовершеннолетние, которые в соответствии с Декларацией прав ребенка нуждаются в специальной охране и заботе. На наш взгляд, главнейшим субъектом социальной защиты детства была и будет семья — важнейший институт социализации ребенка.

Важнейшим инструментом обеспечения социальной безопасности личности, общества, государства должна стать социальная политика. В России разработаны и действуют законодательные и нормативные акты защищающие права детей.

Специалисты должны заниматься планированием постоянства в жизни ребенка, что обусловлено наличием у ребенка неотъемлемого права расти и развиваться в постоянной и стабильной семье, обладать культурной компетентностью, т.е. способностью строить продуктивные отношения с людьми.

Работа специалистов органов и учреждений системы профилактики и защиты детства должна носить семейно-ориентированный характер, т.е. семья всегда должна находиться в центре внимания специалистов. Наиболее значимыми являются меры, направленные на оказание адресной социально-реабилитационной помощи семьям и несовершеннолетним, оказавшимся в трудной жизненной ситуации или социально-опасном положении.

Главные цели социальной работы с детьми заключаются в том, чтобы выявлять детей, подверженных риску и неудовлетворения потребностей, обеспечивать безопасность детей и ограждать их от возможности причинения им в будущем вреда.

Таким образом, семья и ребенок будут считаться полностью социально защищенными, если они смогли получить любой необходимый им вид помощи; если эффективно действуют все уровни социальной помощи; если они удовлетворены полученной помощью.

В первой главе рассмотрены общие вопросы защиты детства, рассматривается правовая база в данной области и механизмы реализации.

Во второй главе рассматривается социальные технологии, такие как социальная диагностика, социальная профилактика, социальная реабилитация, социальная коррекция, показавшие положительный результат. Деятельность КГКУ «Хабаровского центра социальной помощи семье и детям» и проводится анализ деятельности, также глава посвящена основным направлениям в системе социальной защите детства на примере Центра и предусматривает рекомендации по улучшению ситуации в социальной защите детства.

В рамках научной работы выявлены некоторые особенности и дефициты в оказании социальных услуг и принятии мер помощи семьям и детям. Проведен анализ работы деятельности «Хабаровского центра социальной помощи семье и детям», в ходе которого выявили, что Центр оказывает качественное и своевременное оказание помощи детям и семьям и имеет развитый спектр услуг, доступных семьям и детям.

Список используемой литературы

1. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.). – М.: Эксмо. – 2013. - 63 с.

2. Семейный кодекс Российской Федерации. – М.: Эксмо. – 2015. – 96 с.

3. О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей: Федеральный закон от 29.12.2006 N 256-ФЗ (ред. от 02.07.2013, с изм. от 23.06.2014) // Справочно-правовая система «Гарант» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.garant.ru/

4. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. // Справочно-правовая система «Гарант» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.garant.ru/

5. Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации: Федеральный закон № 442-ФЗ от 28 декабря 2013 г. // Справочно-правовая система «Гарант» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.garant.ru/

6. Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации: Федеральный закон от 24 июля 1998г. №124-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации - 3 августа 1998г. - №31.

7. Абрамов, В.И. Правовой статус ребенка // Современное право. - 2005. - №9. - С.55-59.

8. Басов, Н.Ф. История социальной работы: практикум: учеб. пособие / Н. Ф. Басов. - М.: Дашков и К°, 2008. - 340 с.

9. Быкова, Л. Е. Социальная защита детей в Российской Федерации / Л.Е. Быкова - Томск: ТУСУР, 2009 – С. 117 – 122.

10. Варывдин, В.А. Управление системой социальной защиты детства / В.А. Варывдин, И.П. Клемантович. – М., 2004. –192 с.

11. Гулина, М.А. Словарь-справочник по социальной работе. / М. А. Гулина. – СПб.: Питер, 2008. 400 с.

12. Декларация прав ребенка // Международная защита прав и свобод человека: сб. док. – М., 1990. – 672 с.

13. Защита детства. Профилактика социального сиротства: Методическое пособие для социально ориентированных некоммерческих организаций. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2012. – 196 с.

14. Климантова, Г.И. Социально-политические последствия детской беспризорности в Российской Федерации / Г.И. Климантова // Аналитический вестник Совета Федерации. – 2003. - № 14(207). - С. 21.

15. Коротун, А.В. Механизмы социально-правовой защиты материнства и детства в современной России / А.В. Коротун // Педагогическое образование в России. - № 10 – 2014. – С.197-203.

16. Коршунова, К.Н. Становление и развитие социальной защиты детства: некоторые региональные аспекты / К.Н. Коршунова // Регионология. - №1 – 2011. – С.165-175.

17. Малярова, Н.В. Социальная защита детства: концептуальный подход / Н.В. Малярова // Социологические исследования. – 2013. - № 4. - С.79-83.

18. Павленок, П.Д. Теория, история и методика социальной работы. Избранные работы: учеб. пособие / П. Д. Павленок. - 8-е изд., испр. и доп. - М.: Дашков и К°, 2009. - 568 с.

19. Поддубная, Т.Н. Социальная защита детства в России и за рубежом / Т. Н. Поддубная. — М. : Издательский центр «Академия», 2008. — 320 с.

20. Поддубная, Т.Н. Справочник социального педагога /Т.Н. Поддубная, А.О. Поддубный. – Ростов-на-Дону, 2005. – 473 с.

21. Тасеев, В.Б. Организация деятельности специалиста социальной работы по защите детей / В.Б. Тасеев. – Самара: Изд-во «Универс-групп», 2006. – 110 с.

22. Теория социальной работы: учеб. для бакалавров / под ред. Е.И. Холостовой, Л.И. Кононовой, М.В. Вдовиной. - М.: Юрайт, 2012. – 345с.

23. Холостова, Е.И. Социальная политика и социальная работа: учеб. пособие / Е. И. Холостова. - 3-е изд. - М.: Дашков и К°, 2009. - 216 с.

24. Холостова, Е.И. Социальная работа в схемах: учеб. пособие / Е. И. Холостова. - 3-е изд. - М.: Дашков и К°, 2009. - 100 с.

25. Фонд поддержки детей // Интернет-портал Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. – http://www.fond-detyam.ru/?node=1&lang=ru

26. Правовая информация // Министерство социальной защиты населения Хабаровского края. - http://mszn27.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Оказание социальных услуг в КГКУ «Хабаровского центра социальной помощи семье и детям»

Характеристики

Список файлов ВКР