ВКР (1214295), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Сведения о Кузьминой Н.В.
Нина Васильевна Кузьмина – доктор психологических наук.
Нина Васильевна Кузьмина – доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО, президент Академии акмеологических наук, выдающийся ученый современности, основатель Академии акмеологических наук, создатель нового направления, не имеющего аналога в мире.
Ею и ее учениками разработана и экспериментально проверена система новых методов, принципы организации исследований, обеспечивающие выявление закономерных связей и зависимостей, созданы идеализированные модели образа результата, составлена методика проведения мониторинга качества образования, а также акмеологические технологии обучения основам профессионального мастерства.
ПРИЛОЖЕНИЕ 9
Бланк посещения занятий
Дата посещения «__»_________ 20__
Преподаватель: ________________
Дисциплина, ПМ/МДК ________________________________________
Тема занятия ______________________________________________
Тип занятия __________________
Дидактическое обеспечение занятия____________________________________
Группа ______ количество студентов по списку _____ присутствуют______
| Элементы занятия | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | вывод |
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
|
Рекомендации: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ФИО проверяющего ___________________/_________________________
Рекомендации для проверяющего:
Аспектный анализ – это детальная оценка какой-либо стороны или отдельной цели урока во взаимосвязи с результатами деятельности учащихся.
Примеры аспектов анализа:
Анализ структуры урока
· Соответствие структуры урока его цели и типу.
· Логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока.
· Целесообразность распределения времени по этапам урока.
· Рациональность использования оборудования кабинета.
· Организация начала и конца урока
· Оптимальный темп ведения урока
· Наличие плана и степень его выполнения.
Анализ содержания урока
Соответствует ли содержание урока требованиям стандарта.
· Логичность изложения
· Доступность изложения
· Научность изложения
· Выделение ведущих идей по данной теме
- Связь содержания урока с жизнью, профессиональная направленность материала.
- Связь содержания урока с потребностями и интересами ученика.
- Формирование самостоятельного мышления, познавательных интересов учащихся средствами самого материала урока.
Анализ деятельности учителя
- Правильность отбора методов, приемов, средств обучения с учетом темы урока, цели урока, возможностей класса, возможностей учителя.
- Разнообразие методов и приемов, применяемых на уроке.
- Формирование у учащихся новых понятий.
- Актуализация спорных знаний (как учитель работает с разнообразными точками зрения по теме урока).
- Использование различных средств обучения.
- Организация учителем самостоятельной работы учащихся.
- Педагогическая техника учителя (темп речи, дикция, эмоциональность изложения, точность использования специальной терминологии, приемы влияния на учащихся и т.д.).
Анализ работы учащихся
- Активность и работоспособность учащихся на разных этапах работы.
- Интерес к теме урока.
· Владеют ли учащиеся рациональными приемами работы.
· Выполнение учащимися единых требований (если они есть)
· Наличие навыков самоконтроля
Качество знаний и умений учащихся (глубина, осознанность, умение вычленить главное, применять знания и т.д.).
· Умение самостоятельно приобретать знания, самостоятельность суждений.
· Культура межличностных отношений
· Реакция на оценку учителя
Посетите ряд уроков двух педагогов; проведите их анализ, используя для этого разные схемы. Сделайте вывод о качестве процесса. Сопоставьте качество процесса с качеством результата.
ПРИЛОЖЕНИЕ 10
План мероприятий
по устранению выявленных недостатков в ходе исследования
уровня качества оказания образовательных услуг
Утверждаю
Директор КГБ ПОУ ХАТ
________ Куркина Л.П.
26.06.2015 г.
План мероприятий
по устранению выявленных недостатков в ходе исследования уровня качества оказания образовательных услуг
| № п.п | Наименование мероприятий | Задачи мероприятия | Срок исполнения | Исполнители |
| 1. | Разработка технологии внутритехникумовского контроля | Определить схему и порядок и условия проведения процесса внутреннего контроля | 05.09.2015 | Зам.директора Кошулевская Л.Н., Тимофеева Е.Ю.,Методист Димова Л.Г. |
| 2. | Разработка модели инновационного педагогического взаимодействия в условиях внутрифирненного обучения | 30.09.2015 | МО и временные творческие группы | |
| 3. | Организация методического сопровождения, обеспечивающего непрерывное повышение квалификации и профессионализма педагогов | Содействие творческому росту, самореализации и самообразованию педагогов; | В течение учебного года | Председатели ПЦК Давыдова И.В., Пукита С.В., Тешабаева Г.В. |
| Корректировка программы обучающих семинаров 2015-2016 у.г. | Пересмотреть и корректировать программу обучающих семинаров на 2014 -2015 учебный год с учётом выявленных недостатков; | 05.09.2015 | МО и временные творческие группы | |
| 4. | Исследование на предмет метапредметной компетентности всех участников образовательного процесса; | Задача: Определение степени владения педагогами современными способами организации продуктивной деятельности обучающихся | До 25. 12. 2015 | Зам. директора Кошулевская Л.Н., Тимофеева Е.Ю. Методист Димова Л.Г. |
| № п.п | Наименование мероприятий | Задачи мероприятия | Срок исполнения | Исполнители |
| 5. | Исследование состояния образовательной среды: уровень корпоративной культуры, эффективность развивающего пространства | совершенствование образовательного процесса задача: Определить уровень корпоративной культуры педагогов и эффективность развивающего пространства | До 30.11.2015 | Зам. директора Кошулевская Л.Н., Тимофеева Е.Ю Методист Димова Л.Г. |
| 6. | Корректировка Положения о рейтинговой системе оценки качества деятельности педагогов ХАТ | Активизировать рейтинговую систему оценки качества деятельности педагогов | До 05.09.2015 | Зав. МЦ Наретий Н.Н. |
| 7. | - внедрение в образовательный процесс инновационных педагогических технологий. - обобщение и распространение передового педагогического опыта; | Совершенствование системы обобщения и распространения передового педагогического опыта | В течение учебного года | Зав. МЦ Наретий Н.Н. |
| 8. | Корректировка системы «Стимулирования и поощрения педагогических работников ХАТ» | Стимулирование и поощрение педагогических работников ХАТ | До 10.09.2015 | Зам. директора Суходол Г.Г., Кошулевская Л.Н., Тимофеева Е.Ю. |
| 9. | Распределение педагогов по группам для дальнейшей работы методического центра по устранению выявленных недостатков; | Совершенствование работы консалтингового цента | До 05.09.2015 | Зам. директора Суходол Г.Г., Кошулевская Л.Н., Тимофеева Е.Ю. |
Рассмотрено на заседании Педагогического Совета протокол № 6 от 26.06.2015 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ 11
Анкета для студента
Отвечая на вопросы, проставьте баллы:
Никогда – «0»
Иногда – «5»
Всегда –«10»
В техникуме мне мешает, что (на уроках этого преподавателя):
-
Не понимаю материала на уроке –
-
Большое домашнее задание –
-
Преподаватель кричит, конфликтует со студентами –
-
Шум на уроке –
-
Не уважительное отношение к личности студента –
43
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
