Диплом_Мартьянова (1212217), страница 18
Текст из файла (страница 18)
В процессе обучения и профессионального становления студенты должны мотивироваться на более высокий уровень самообразования, постоянного роста образовательного уровня, стремление к совершенствованию, расширению и углублению профессиональных компетенций. Например, в перспективе в дальневосточном регионе ожидается серьёзная востребованность инженеров с высшим образованием и высококвалифицированных рабочих. Причем уровень квалификации должен быть настолько высок, что от рабочего требуется не только умение работать на современном высокотехнологичном оборудовании, но и владение компьютерной техникой, знание иностранных языков и пр. Такие рабочие нужны, например, в геологоразведывательной и некоторых других сферах. В настоящее время, к сожалению, многочисленны примеры, когда предприятия и организации вынуждены отказывать в трудоустройстве «местным» специалистам и принимать на свободные вакансии специалистов из других государств для работы на сложном инновационном оборудовании.
Приведённая ситуация должна стимулировать дальневосточные образовательные учреждения не только прогнозировать потребность в специалистах определённой квалификации с учетом перспектив реализации инновационных проектов в регионе: планировать цифры приёма студентов на каждый учебный год с учетом тенденций не прошлых лет, а обозначающихся перспектив, но усиливать работу по управлению формированием мотивационной готовности студентов к профессиональной самореализации в новых условиях региона.
В настоящее время руководители активно ищут выход из сложившейся ситуации. Так, многие вузы Дальнего Востока активизировали своё сотрудничество с крупными предприятиями и копаниями региона, ориентируют последних не только на активное участие в процессе обучения будущих специалистов, но и на своевременное формирование заказов на подготовку и переподготовку специалистов на перспективу.
С целью формирования мотивационной направленности студентов на профессиональную самореализацию именно в дальневосточном регионе в университетах создаются технопарки, осуществляется научно-образовательная кооперация, обеспечивается преемственность курса, взятого на развитие дальневосточного региона.
При работе со студентами в мотивационно сфере будущих профессионалов должны формироваться установки на гордость за свой край, на самореализацию с целью активного включения в современные преобразовательные процессы, происходящие в регионе, на личностную направленность на реализацию своих профессиональных компетенций в рамках инновационного развития Северо-Востока России и Дальневосточного федерального округа.
В завершении же следует отметить, что система профессионального образования дальневосточного региона должна решать не только глобальные перспективные задачи, но и обеспечивать регион кадрами повседневного спроса. Современный выпускник профессионального образовательного учреждения должен показывать не только высокий уровень владения специальными знаниями, умениями и навыками, но и ощущать глубокую потребность в достижении профессионального успеха в выбранной сфере, а также быть уверенным в своей будущей востребованности на рынке труда. Крайне важно в процессе формирования мотивационной готовности студентов к профессиональной деятельности привить им интерес к накоплению профессиональных знаний, к самостоятельной деятельности и дальнейшему непрерывному процессу самообразования. Как показано в настоящей статье, для достижений этих целей у студентов должны быть сформирована глубокая мотивационная готовность.
Ради заинтересованности вашей, чи Ради заинтересованности ваш Сегодня с утра прочитал о том, что якобы 4 января 2015 года Юпитер и Плутон встанут на одну линию, что позволит людям практически висеть в воздухе 3 секунды (лолшто?). Это, конечно же, ни что иное, как фрикота, так как в таком случае при каждом Солнечном затмении мы бы уже летали аки Гарри Поттер на метле.
Но эта инфа заставила меня вспомнить о том, как полгода назад форсили Суперлуние, что якобы Луна будет с полнеба, или на крайний случай, такая, как в гта сан андреас, лол.
И вот я решил рассчитать - а на каком, собственно, расстоянии должна быть Луна, чтобы занимать полнеба? Для расчетов мне понадобились Википедия и онлайн-калькулятор обратных тригонометрических функций. Из статьи про угловой размер я узнал о том, что рассчитать угловой размер отрезка можно, узнав арктангенс диаметра небесного тела, поделённого на двойное расстояние от наблюдателя до небесного тела. Затем это число умножаем на два и получаем, сколько небесное тело занимает в градусах, минутах или секундах.
Как известно, Луна на небе занимает примерно половину углового градуса, или 30 угловых минут.
Проверяем формулу: найдём угловой размер Луны самостоятельно, зная её диаметр и расстояние от Земли до Луны. Диаметр - 3 474,8 километра, среднее расстояние до Земли 384400. Делим диаметр на двойное расстояние и получаем 3474,8/768800 = 0,004519. Теперь берём от этого арккотангенс в градусах и полученное значение умножаем на два. Арккотангенс из этого будет равен 0,2589. Умножаем на два = 0,5178 углового градуса, то есть примерно пол градуса, или примерно 31 угловая минута. Всё сошлось.
Далее. Если считать угловую величину неба равной 360 угловым градусам, то видимая величина будет равна 180 угловых градусов. Как вы уже догадались, мои любознательные, я поделил всю величину неба на два потому, что человек с поверхности Земли может увидеть максимум половину, и то только в том случае, если горизонт абсолютно чист.
Итак, Луна на обычном расстоянии от Земли занимает примерно 1/360 часть обозримого неба. Но на каком расстоянии она должна быть, чтобы занимать "полнеба", т.е. 1/2?
Рассчитываем по формуле. Если учесть, что тогда два арккотангенса из формулы для Луны должны быть 90 градусов (при расчете что она занимает полнеба), то один арккотангенс будет равен 45 градусам. А из какого значения арккотангенс будет равен 45 градусам? Правильно, из единицы. Из этого выходит, что диаметр Луны будет равен двум её расстояниям до поверхности Земли. То есть, если считать диаметр Луны в 3474,8 километров, то чтобы она занимала полнеба, нужно, чтобы она находилась на расстоянии 3474,8/2 = 1737,4 километров от поверхности Земли. А на таком расстоянии (да и на гораздо большем тоже) её просто притянет к Земле нахуй.
ей, читатели, в рубрике НПП, я плавно начну вводить вас сразу в мир симптомов, о которых каждый наслышан и имеет некоторое представление. А именно: иллюзии и галлюцинации. "Если видишь в небе люк , не пугайся - это глюк!". Очень неоднозначное утверждение из детства. Во-первых, неясно галлюцинация ли это в действительности или всего лишь иллюзия, а во-вторых, пугаться, пожалуй, стоит, и, если вы больны, то это вас порядочно встряхнёт. Потому сегдня мы начнем с иллюзий. Они, как и глюки, делятся по органам чувств, то есть бывают: визуальные, аудиальные (слуховые), вкусовые, осязательные, обонятельные (запахи) и вестибулярные (равновесие, положение тела, ощущение веса). Самые ярко выраженные, конечно, визуальные. Вот, допустим, начитались вы Гарри Поттера, и, прогуливаясь вдоль реки, в тумане замечаете своего патронуса. Ах и ох, ничего себе, как живой! Удивительно и приятно! Или, к примеру, наилюбимейшее: рисунки на обоях/коврах. Такие иллюзии еще называют парейдолическими. А уж эти облака на небе у жаркого моря! При наличии хорошего воображения, да еще и при плохом зрении вариант получить иллюзию имеет все шансы. Или же осенняя листва под ногами шуршит, а мнится, будто ангелы шепчут или эльфы напевают. Вот вам и иллюзия! То есть предмет есть: туман, обои, ковёр, шуршание листвы. Это реально существующие раздражители. Вашего слуха или зрения, восприятия. Нужен только фон, почва: усталость, стресс, воображение, плохой слух, влюбленность (тнн). Не спешите записывать себя в больные: вы вполне здоровы и, скорее всего, творчески одарены.
Помните Алису Кэррола? Иллюзия на иллюзии и иллюзией погоняет.
"- Ах, мои бедные маленькие ножки, кто же теперь будет надевать на вас
туфли и чулки. Дорогие вы мои! Я-то уж точно не смогу. Я буду слишком
далеко, чтобы заботиться о вас. Вам придется управляться самим. "Но я должна
быть добра с ними," - подумала Алиса. - " А то они не пойдут туда куда мне
будет нужно. Вот что - я буду дарить им новую пару туфель на каждое
рождество."
И этим не ограничивается, я ее ещё часто буду упоминать как яркий и весьма наглядный пример расстройств.
Есть вариант иллюзий неприятных, у людей нервных, депрессивных, тревожных, но необязательно больных. Аффективные иллюзии. Возникающие при определенном состоянии. Вот вы с улицы заходите в темную прихожую, а у вешалки убийца!Ох, нет, это силуэт маминого плаща, чтоб его. А за окном в темном небе? ЦЭ Ж ДЭМЕНТОР! В доли секунды вы пугаетесь, встревоженно озираетесь. Я уж молчу про ночные шорохи: вот уж где детские страхи разыгрываются с силой торнадо, они обычно сопутствуют панике. И снова спешу успокоить: скорее всего, вы подвержены иллюзиям. Хотя, стоит признать, что душевные болезни очень часто ими сопровождаются: вентиляционные люки, тусклые лампочки в помещениях, соседи за стеной - всё это опасно, тревожно, всё нарочито деструктивно, всё спешит вам навредить и приносит только страдания. УГРОЖАЕТ! Да, приятного очень мало, при заболеваниях эти иллюзии носят навязчивый характер, цикличны, сильно поднимают уровень тревоги, нарушают сон, не отступают легко, мешают жить. И снова обратите внимание: все они основаны на реально существующих раздражителях. В валяющейся на полу скрепке вы увидели движущегося таракана? Но ведь скрепка есть, вот она. В журчании ручья вы слышите голоса фей, звонко обсуждающих вашу смерть? Ручей перед вами, он журчит. Обычно именно угрожающий характер иллюзии отличает иллюзию больного человека.
Бывают, конечно, иллюзии другого толка, когда видение близкого человека переходит на новый уровень, а туман горячечной влюбленности рассеивается. Когда вечно молодые родители не вписываются более в эти рамки, а здоровье их становится иллюзорным.
Таким образом, иллюзии - это обманное, искаженное восприятие СУЩЕСТВУЮЩЕГО объекта или явления. И именно реальность основы для "включения" иллюзии отличает её от галлюцинаций, которые более подробно мы рассмотрим в следующей статье.
А сегодня картинка такая:
татели, в рубрике НПП, я плавно начну вводить вас сразу в мир симптомов, о которых каждый наслышан и имеет некоторое представление. А именно: иллюзии и галлюцинации. "Если видишь в небе люк , не пугайся - это глюк!". Очень неоднозначное утверждение из детства. Во-первых, неясно галлюцинация ли это в действительности или всего лишь иллюзия, а во-вторых, пугаться, пожалуй, стоит, и, если вы больны, то это вас порядочно встряхнёт. Потому сегдня мы начнем с иллюзий. Они, как и глюки, делятся по органам чувств, то есть бывают: визуальные, аудиальные (слуховые), вкусовые, осязательные, обонятельные (запахи) и вестибулярные (равновесие, положение тела, ощущение веса). Самые ярко выраженные, конечно, визуальные. Вот, допустим, начитались вы Гарри Поттера, и, прогуливаясь вдоль реки, в тумане замечаете своего патронуса. Ах и ох, ничего себе, как живой! Удивительно и приятно! Или, к примеру, наилюбимейшее: рисунки на обоях/коврах. Такие иллюзии еще называют парейдолическими. А уж эти облака на небе у жаркого моря! При наличии хорошего воображения, да еще и при плохом зрении вариант получить иллюзию имеет все шансы. Или же осенняя листва под ногами шуршит, а мнится, будто ангелы шепчут или эльфы напевают. Вот вам и иллюзия! То есть предмет есть: туман, обои, ковёр, шуршание листвы. Это реально существующие раздражители. Вашего слуха или зрения, восприятия. Нужен только фон, почва: усталость, стресс, воображение, плохой слух, влюбленность (тнн). Не спешите записывать себя в больные: вы вполне здоровы и, скорее всего, творчески одарены.
Помните Алису Кэррола? Иллюзия на иллюзии и иллюзией погоняет.
"- Ах, мои бедные маленькие ножки, кто же теперь будет надевать на вас
туфли и чулки. Дорогие вы мои! Я-то уж точно не смогу. Я буду слишком
далеко, чтобы заботиться о вас. Вам придется управляться самим. "Но я должна
быть добра с ними," - подумала Алиса. - " А то они не пойдут туда куда мне
будет нужно. Вот что - я буду дарить им новую пару туфель на каждое
рождество."
И этим не ограничивается, я ее ещё часто буду упоминать как яркий и весьма наглядный пример расстройств.
Есть вариант иллюзий неприятных, у людей нервных, депрессивных, тревожных, но необязательно больных. Аффективные иллюзии. Возникающие при определенном состоянии. Вот вы с улицы заходите в темную прихожую, а у вешалки убийца!Ох, нет, это силуэт маминого плаща, чтоб его. А за окном в темном небе? ЦЭ Ж ДЭМЕНТОР! В доли секунды вы пугаетесь, встревоженно озираетесь. Я уж молчу про ночные шорохи: вот уж где детские страхи разыгрываются с силой торнадо, они обычно сопутствуют панике. И снова спешу успокоить: скорее всего, вы подвержены иллюзиям. Хотя, стоит признать, что душевные болезни очень часто ими сопровождаются: вентиляционные люки, тусклые лампочки в помещениях, соседи за стеной - всё это опасно, тревожно, всё нарочито деструктивно, всё спешит вам навредить и приносит только страдания. УГРОЖАЕТ! Да, приятного очень мало, при заболеваниях эти иллюзии носят навязчивый характер, цикличны, сильно поднимают уровень тревоги, нарушают сон, не отступают легко, мешают жить. И снова обратите внимание: все они основаны на реально существующих раздражителях. В валяющейся на полу скрепке вы увидели движущегося таракана? Но ведь скрепка есть, вот она. В журчании ручья вы слышите голоса фей, звонко обсуждающих вашу смерть? Ручей перед вами, он журчит. Обычно именно угрожающий характер иллюзии отличает иллюзию больного человека.
Бывают, конечно, иллюзии другого толка, когда видение близкого человека переходит на новый уровень, а туман горячечной влюбленности рассеивается. Когда вечно молодые родители не вписываются более в эти рамки, а здоровье их становится иллюзорным.
Таким образом, иллюзии - это обманное, искаженное восприятие СУЩЕСТВУЮЩЕГО объекта или явления. И именно реальность основы для "включения" иллюзии отличает её от галлюцинаций, которые более подробно мы рассмотрим в следующей статье.
А сегодня картинка такая:
Таблица 20 – Затраты на обучение персонала на рабочих местах
| Количество специалистов | Стоимость обучения одного специалиста, руб. | Всего затраты на обучение, руб. | Командировочные расходы, руб. | Стоимость проезда, руб. | Стоимость проживания, руб. | Всего затраты на обучение, руб. |
| 10 | 7 000 | 70 000 | 14*2*300 = 8400 | 3 200*2*2 = 12800 | 2*1000*14 = 28 000 | 129 200 |
Таким образом, экономия от введения формы обучения на рабочих местах с выездом преподавателей составит 196,8 тыс. руб. или 60,3 % от суммы, потраченной на обучение в городе Москве.
На сэкономленные средства можно расширить штат основного персонала, что позволит увеличить объемы производства. Также, общеизвестно, что результате повышения квалификации производительность труда возрастает в среднем на 10-15 % за счет возросшего мастерства, а также повышения качества выполнения заказов, что отражается на росте выручки. Повышение квалификации сотрудников, позволит предприятию заключить договор на оказание услуг с такими фирмами, как «Строительная корпорация» и «ДСК».
Подсчитаем, на сколько изменится производительность труда в результате предлагаемого мероприятия.
В 2015 г. производительность труда составила:
ПТ2015 = 13232,3 / 10 = 1323,2 тыс.руб. на 1 работника
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
