Главная » Просмотр файлов » Болч К._ Хуань К.Дж. - Многомерные статистические методы для экономики

Болч К._ Хуань К.Дж. - Многомерные статистические методы для экономики (1185342), страница 13

Файл №1185342 Болч К._ Хуань К.Дж. - Многомерные статистические методы для экономики (Болч К._ Хуань К.Дж. - Многомерные статистические методы для экономики.djvu) 13 страницаБолч К._ Хуань К.Дж. - Многомерные статистические методы для экономики (1185342) страница 132020-08-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 13)

В этой главе мы рассмотрим это распределение, известное также как распределение Стьюдента, или 1-распределение, а также обсудим его многомерное обобщение, данное Гарольд~щ Хотеллингом [5Ц. Кроме того, мы рассмотрим Е-распределение (или отношение дисперсий) и распределение у,' (хи-квадрат), так как они связаны с задачами, сформулированными в зтой главе.

3.1. ПРОВЕРКА ГИПОТЕЗЫ О РАВЕНСТВЕ СРЕДНЕГО ЗНАЧЕНИЯ ЗАДАННЮИ ПОСТОЯННОЙ ВЕЛИЧИНЕ В последней главе мы отмечали, что если дисперсия генеральной совокупности известна или определена заранее, то гипотезу Н,: р = р, можно проверить относительно конкурирующей одно- или двусторонней гипотезы с помощью нормального распределения. Соответствующая статистика равна: Х вЂ” Р~~ г = (3.1) ~7 где ох =о/3/а для больших выборок. Однако если значение о~ неизвестно или заранее не определено, то оно обычно оценивается на основании выборки. Естественной оценкой а' является а2, и если мы заменим о на я в определении стандартной оп|ибки среднего значения, то получим а~гнку стандаргиной ошибки среднего Я 3~а (3.2) Заменив о- его оценкой зх в выражении (3.1), будем иметь (3.3) Статистика азиз (3.3) подчиняется 1-распределениюсп — 1 степенями свободы.

Следовательно, среди и наблюдений Х», Х„..., Х„с заданным выборочным средним Х независимы только и — 1 наблюдений. Другими словами, если среднее в данной последовательности чисел задано, 'го только й — 1 чисел могут быть выбраны случайным образом. Если эти и — 1 чисел известны, то п-е число должно быть таким, чтобы среднее значение всей последовательности совпадало с заданным. Для обозначения числа степеней свободы мы будем пользоваться символом ~. Предположим, например, что из большой партии взята наудачу выборка в 36 болтов, работающих на срез.

Желательно иметь-болты со срезывающим усилием 25 единиц. Болты с меньшим срезывающим усилием с~и~ко~ часто ломаются, и б~л~~ с большим срсзывающим усилием могут привести к повреждению оборудования, в котором онн установлены. Семейство гипотез в этом примере имеет вид: На . р. = 25; Н,: 1$ф25; будем считать, что проверка должна быть выполнена с уровнем значимости а = 0,05.

Из указанной выборки было найдено, что Х =20,0 и а = 2,0. Тогда 8- = 2/$' 36=1/3. Статистика 1 равна: г =- Х 'Ра =(20 — 25)3= — 15, ах а число степеней свободы для этого критерия равно: ъ =- и — 1=35. Табл. 2 приложения содержит правые «хвостыа нескольких 1-распределений. Каждому значению числа степеней свободы ъ соответствует одно 1-распределение.

В этой таблице при а/2=0,025 и ~ = 35 мы находим критические значения 1, равные приблизительна' ~- 2,03. Поскольку выборочцое значение 1, равное — 15,0, меньше, чем — 2,03, мы отвергаем нулевую гипотезу и отвергаем данную партию как неподходящую. Если бы требовалась проверка односторонней гипотезы, то она выполнялась бы совершенно аналогичным образом, за исключением того, чго при определениМ критического значения 1 вместо а/2 было бы взято а, и, конечно, существовало бы только одно критическое значение 1. Доверительные пределы. 100~1 — а) %-ные доверительные пределы для среднего значения могут быть построены путем вычисления величины Л Ях ИаП; ъ) ~3.4 полученной обращением выражения (3.3) с критическим значением ~,„~~.„вместо ~.

Через 1 ~ , -обозначено значение 1, соответствующее а~2 и числу ъ степеней свободы. Если мы зададим в нашем примере 95о4~-ные доверительные пределы для р,, то 100(1 — а) %=95% и и - 0,05, Отсюда я/2 = 0,025, ъ = 35 и ~е ааа:аа =- 2,ОЗ. Доверительные пределы равны 20 -1- 2,03 — = 20 -1- 0,68.

' Значение ~ для ъ =- 35 в этой таблице отсутствует. Использованное аначенйе получено интерполированием значений длн ъ = 30 и ~ = 40. Вспомните, что ~-распределение, как и нормальное распределение, симметрично, („ледовательно, нижний предел равен 19,32, а верхний предел — 20,68, ямы можем утверждать, что при повторных выборкахтакимобразом построенные доверительные пределы будут накрывать неизвестное среднее значение генеральной совокупности в среднем в 95 случаях из 1ОО. Обратите внимание, что этот интервал не покрывает значения р — — 25. Таким образом, как и в предыдущей главе, центральный доверительный интервал эквивалентен критерию двусторонней гипотезы при том же значении я. Дополнительные замечания.

При увеличении числа степеней свободы 1-распределение сходится к стандартному нормальному распределению. Заметим, что в табл. 2 приложения при стремлении ~ к бесконечности площадь-правого чхвоста» соответствующего 1-распределения стремится к площади правого чхвсста» стандартного нормального распределения, т. е. (3.5) 1ип 1,„„,=г„. Когда число степеней свободы достигает или превышает 6О, то, как правило, нормальным распределением можно пользоваться с небольшой потерей точности.в качестве аппроксимации 1-распределения, По этой причине критерий 1 часто называют методом малых выборок. Однако различие между использованием г и использованием 1 заключается в том, является ли значение а' известным или оно неизвестно и оценивается по данным выборки.

Если о' известно или задано и если генеральная совокупность подчиняется У, (р, а') и (или) объем выборки велик, то согласно центральной предельной теореме распределение выборочных средних будет приблизительно нормальным со средним р, и стандартной ошибкой с„-. Поэтому г — приемлемая статистика для построения критерия. Если оа оценивается по данным выборки, а обычно так и бывает, и если генеральная совокупность подчиняется М, (р,, оа), то подходящей статистикой будет 1. Обратите внимание, что для г нормальность генеральной совокупности не является необходимой, в то время как для 1 она необходима. Табл. 3 приложения содержит определенный набор правых ахвостов» Р-распределения.

В основе этого распределения лежит пара чисел степеней свободы ~, и ~„и для каждого уровня а имеется одна таблица величины Р. Если ч, = 1, то Р-распределение и 1-распределение связаны соотношением' ~~и|~", 7 = ~р; „ч, (3.6) Наконец, еще одним полезным распределением, которое будет использоваться в этой главе, является распределение уа, Подобно ~-распределению ~а основано па одном значении ч. Правые ахвосты» распределения тт приведены в табл.

4 приложения. * Иго соотиоыевпе справедливо при ивлевой гипотеае. В втой пиите иы ве будем рассматривать нецеитральные распределения. В табл. 2 и 3 приложения обратите внимание на то, что для перехода от значений 1 к значениям Р при даиио а следуе пол оват я ~ /2. для ° ветствующих Ра у у с "~ =- 1. Это соответствие ие противоречит соотношению (3 6), так кай если ~ртоЬ (~:; 8~~~, „или ~: ~ ~ = а, то РтоЬ (~~:д (~ )а) = а.

Распределение у,' связана с нормальным распределением и Г-рас. пределением следующими соотношениями: уа; „=(~„~д)', где м =-1; Ха- ч =~1~а. ъ ъ е где ~о=- о~. Отсюда следует, чта (см. примечание 4) (4х/2) =Га-„ч1 м~~ где ъ'~ = 1 и ~ъо = ОО. 3.2. ПРОВЕРКА ГИПОТЕЗЫ О РАВЕНСТВЕ ВЕКТОРА СРЕДНИХ ЗАДАННОМУ ПОСТОЯННОМУ ВЕКТОРУ Предположим теперь„что мы имеем р выборочных средних, каждое на основе и наблюдений из генеральной совокупности с многомерной нормальной плотностью всроя.гнасти Ф„(р, Х).

Обозначим эти выборочные средние через Х' = ~Х, Х, ... Х~). Предполагается, что этот вектор средних представляет собой аиенку р„ где Р = (Р1 Ря -" Ря~ .Мы хатим проверить нулевую гипотезу, состоящую в том, что вектор средних генеральной совокупности не отличается от заданного вектора Ио — Ьо1 Роо " Ро~~ Другими словами, мы хатим проверить гипотезу Но.Я=~Во при альтернативе Н|: ИФРоПо определению равенства векторов мы проверяем гипотезу, что одновременно все р~ равны соответствующим р, Другими славами, мы проверяем одновременно р нулевых гипотез, т. е. р, = р„, и р, = = ро, и ...

и р„= ро,. Одним из подходов к решениюэтой задачи было бы мйагократиое применение простого одномерного критерия 1, рассмотренного в предыдущем разделе. Иначе говоря, можно проверить гипотезу Н,: р., = ро1, затем Н,: ро = роо и т. д. Одна из трудностей такого подхода состоит в том, что желаемый совмесииий уровень зн2- чимоиии не может быть точно определен путем повторного использования одномерных интервалов. Например, предположим, что мы хотим проверить два генеральных средних и задаем доверительные интервалы для р, и р, при помощи одномерного метода ~см. (3.4)1, Обозначим интервал для р., через Р„а интервал для р,, — через 7,.

Предположим далее, что каждый из этих интервалав Отвечает95$$~-найдоверительиай вероятности. Тогда при повторных выборках вероятность того, что 1~ покрывает р, составляет 0,95, а вероятность того, что К~ покрывает р, составляет также 0,95. Обозначим эти вероятности как РгоЬ (Е,) = 0,95, РгоЬ (Е,) = 0,95, где Е, — событие, состоящее в том, что У, покрывает р„а Е, — событие, состоящее в чом, что 1 покрывает р . Пересечение этих двух доверительных интервалов образует прямоугольную доверительную область (заштрихованная площадь на рис. 3.1). Обозначим совместное появление двух событий Е~ и Е, через Е, Й Е, (читается Е, и Еа).

Тогда если Е, и Е, независимы, то РгоЬ (Е1 П Еа) .=--- РгоЬ (Е1) РгоЬ (Е,). В нашем примере совместная доверительная область обладает вероятнсстью (0,95)", если события Е, и Е, независимы. Однако, когда Е, и Е, относятся к таким данным, которые встречаются в экономических исследованиях, он Редко бывают независимы . у Можно показать, что если события Е, и Е, ие являются независимыми, то РгоЬ (Е, Д Е,) ~~ 1 — (1 — 095) — (1 — 0,95) — -- -О,90 для двух 95%-ных доверительных Ф; интервалов, и мы не можем точно определить совместный уровень значимости.

Этот вывод можно обобщить и на * Э' ' Д Рис. 3.1, Доверительная область . произвольное число средних значений. В традиционной и современной статистике мы часто встречаемся с проблемой одновременной проверки нескольких средних значений (или задания доверительных областей). Таким образом, для обеспечения желаемого совместного уровня значимости нам необходим критерий, позволяющий рассматривать все средние значения одновременно.

Характеристики

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6525
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее