Диссертация (1173419), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Хуторная М.Л. Развитие стрессоустоичивости студентов в условияхинтеллектуальных испытаний: автореф. дис. ... канд. психол. наук. – Тамбов, 2007.– 25 с.189. Хуторная М.Л. Модель развития стрессоустойчивости студентов вусловиях интеллектуальных испытаний // Вестник ТГУ. 2009. №7. – С. 197-200.190. ЦерковскийА.Л.Современныевзглядынапроблемустрессоустойчивости // Вестник Витебского государственного медицинскогоуниверситета – 2011. Т.10.
№ 1. – С. 6-19.191. Церковский А.Л. Мотивация аффилиации и стрессоустойчивостьстудентов медицинского вуза стрессоустойчивости // Вестник Витебскогогосударственного медицинского университета. – 2012. – № 4. – С. 88-91.192. Церковский А.Л. Стрессоустойчивость студентов и мотивациядостижения успеха // Вестник Витебского государственного медицинскогоуниверситета. – 2012. Т. 11.
№ 4. – С. 107-112.193. ЦыганковаМ.Н.Формированиесубъектностикакусловиепрофориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 2016. – 25с.194. Чаклин А.В. Психологические аспекты онкологии // Вопросыонкологии, 1992. №7. – С. 34-41.178195. Чердакова А.В. Профессиональная подготовка специалистов //Молодой ученый. – 2015. №10. – С. 1329-1331.196. Чулкова В.А. Психологическое исследование личностных реакций наболезнь при раке молочной железы: автореф.
дис. канд. психол. наук. – СанктПетербург, 1999. – 24 с.197. Чучмарёв З.И. Психофизиология труда. – Харьков, 1932. – 262 с.198. Шагарова И.В. Личностные детерминанты и типы копинг-поведения вситуации потери работы: автореф. дис. … канд. психол. наук. – Ярославль, 2008.– 23 с.199. ШагиевР.М.Структурно-функциональныехарактеристикистрессоустойчивости в спортивной деятельности: автореф. дис. ... канд. психол.наук.
– Ярославль , 2009. – 25 с.200. Шапкин С.А. Методика изучения стратегий адаптации человека кстрессогенным условиям профессиональной деятельности // Проблемность впрофессиональной деятельности: теория и методы психологического анализа.Отв. ред. Л.Г. Дикая. – М.: Изд-во ИП РАН, 1999. – С.
132-160.201. Шаргородская О.В. Совладающее поведение у ВИЧ-инфицированныхлюдей: автореферат дис. ... канд. психол. наук – Москва, 2017. – 28 с.202. Шейн Э.Х. Организационная культура и лидерство. – СПб.: Питер,2002. – 336 с.203. Шибутани Т. Социальная психология. – М.: Феникс, 2002. – 544 с.204. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. – СПб.:Питер, 2012. – 256 с.205. Щербатых Ю.В.
Психология стресса. – М.: Эксмо, 2008. – 304 с.206. Юнг К. Человек и его символы. – М.: «Медков С.Б. Серебряныенити», 2016. – 352 с.207. Якушина,М.С.Формированиеэмоциональногоинтеллектаустаршеклассников, занимающихся командными видами спорта // Психология вРоссии и за рубежом: материалы II международной научной конференции (г.Санкт-Петербург, ноябрь 2013 г.). – СПб.: Реноме, 2013.
– С.109 – 115.179208. Яровая Е.Г. К проблеме психолого-социального сопровожденияонкологических больных // Консультативная психология и психотерапия. – 2014.– Том. 22. №1. – С. 178-196.209. Alexander F. Psychosomatic medicine: Its principles and applications. –New York: Norton, 1950. – Р. 440210. Baehr M.E., & Orban J.A. The role of intellectual abilities and personalitycharacteristics in determining success in higher-level positions. // Journal of VocationalBehavior. 1989. Vol.35. – 270-287 р.211.
Barrick M. R., & Mount, M. K. The Big Five personality dimensions andjob performance // Personnel Psychology. 1991. – 1-26 р.212. Bernardin H. J., & Cooke, D. K. Validity of an honesty test in predictingtheft among convenience store employees //Academy of Management Journal. 1993.Vol.36 – 1097-1108 р.213. Binning J.F., Barrett, G.V. Validity of personnel decisions: A conceptualanalysis of the inferential and evidential bases.// Journal of Applied Psychology. 1989.Vol.74 – 478-494 р.214.
Buhler Ch. Biegzycia ludzkiego. – Warszawa: PWN, 1999. – 393 р.215. Carver C.S., Schneier M.F., Veintraub J.K. Assessing coping strategies: Atheoretically based approach // J. of Personality and Social Psychology. 1989. Vol. 56. –P. 267-283.216. Distefano, M.K., Pryer, M.W., & Crotty, G.B. Comparative validities oftwo cognitive ability tests in predicting work performance and training success ofpsychiatric aides. // Educational and Psychological Measurement. 1988. Vol. 48. – 773777 р.217.
Dolbeault S, Szporn A, Holland JC «Psycho-oncology. Where Have WeBeen? Where Are We Going?» Great Britain: Pergamon. Elsevier Science Ltd. –European Journal of Cancer. 1999. Vol. 35. – No. 11. – 1554-1558 p.218. Folkman S., Lazarus R., Dunkel-Schetter C., De Longis A., Gruen R. Thedynamics of a stressful encounter: Cognitive appraisal, coping and encounter outcomes// J.
of Personality and Social Psychology. 1986. Vol. 50. – 992-1003 р.180219. Fuller J. L., Thompson W.R. Foundation of behavior genetics. – St. Louis,МО: С V. Mosby, 1978. – Р. 477.220. Haan N. (Ed.). Coping and defending. – New York: Academic Press,1977. – Р.322.221. Holland Jimmie MD, and Sheldon Lewis. The Human Side of Cancer:Living with Hope, Coping with Uncertainty. – New York: HarperCollins Publishers,2000. – Р.230.222. Köhler Wolfgang.
The Task of’Gestalt Psychology. Princeton UniversityPress. – Princeton, NJ., 1969. – Р.166.223. Lacey J.I. Somatic response and stress: some revisions of activation theory// Psychological stress / Ed. by M. Applay, R. Trumbull. – New York: AppletonCentury Crobts, 1967. – 84—97 р.224. Lazarus R.S. Progress on a cognitive motivational-relational theory ofemotion // American Psychologist. 1991. Vol. 46. – 819-837 р.225. Lifeaftercancer:survivorshipbythenumbers.http://www.pinterest.com/pin/30891947419313292. AMS. Infographics.
2016. (Датаобращения 12.03.2017).226. Maruyama M. The second cybernetics: Deviation-amplifying mutual causalprocesses // American Scientist. 1963. Vol. 51. – 164-179 р.227. Mayo E. The Human Problems of an Industrial Civilization. – reprintedition. – New York: Routledge, 2003. – Р. 340.228. Mechanic D. Students under stress: A study in the social psychology ofadaptation. // Madison: University of Wisconsin Press, 1978.
– 130-156 р.229. Moos R. Conceptual and empirical approaches to developing family-basedassessment procedures: Resolving the case of the Family Environment Scale // FamilyProcess, 1990. Vol. 29. – 199-208 р.230. Plutchik R., Kellerman H., Conte H.R. A structural theory of ego defensesand emotions // Izard C. Emotions in personality and psychopathology. – New York:Plenum Press, 1979. – 229-257 р.181231. Rizzolatti G., Craighero L. The Mirror-Neuron System. // Annual Rev.Neurosci.
27, 2004. – 169-92 р.232. Suls J., Fletcher B. The relative efficacy of avoidant and nonavoidantcoping strategies: A meta-analysis // Health Psychology. 1985. Vol. 4. – 249-288 р.233. Vaillant G. Adaptation to life: How the best and the brightest came of age.– Boston: Little Brown, 1972. – Р. 415.234. Wolff H.G. Stress and Disease.
– 2nd ed. – Springfield, III: Charles C.Tomas, 1968. – Р. 340.235. Wong P.T. Effective management of life stress: The resource-congruencemodel // Stress Medicine. 1993. Vol. 9. – 51-60 р.182ПриложенияПриложение № 1Методики диагностики психологических компонентовстрессоустойчивости сотрудников службы психологической поддержкионкобольныхМетодика диагностики мотивационного компонента – методика «Мотивация куспеху» и «Мотивация к избеганию неудач» (Т. Элерса).Опросник предназначен для диагностики мотивационной направленности личности надостижение успеха и избегания неудач. Полный текст вопросов, инструкция заполненияответов, ключи к тесту находятся на электронном ресурсе по адресу gurutestov.ruТаблица перевода сырых баллов результатов тестирования в стеныБалл0-910-1112-1314-1516-1718-1920-2122-2324-25Стен12345678926 ивыше10Методика диагностики эмоционального компонента – методика «Опросникэмоционального интеллекта» (Д.В.
Люсин)Опросник предназначен для измерения эмоционального интеллекта (EQ). В основуопросника положена трактовка ЭИ как способности к пониманию своих и чужих эмоций иуправлению ими. Следовательно, можно говорить о внутриличностном и межличностном ЭИ.Эти два варианта предполагают актуализацию разных когнитивных процессов и навыков. Вструктуре ЭИ выделяется два «измерения», пересечение которых даёт четыре вида ЭИ. Полныйтекст вопросов, инструкция заполнения ответов, ключи к тесту находятся на электронномресурсе по адресу psylab.info.Таблица перевода сырых баллов результатов тестирования в стеныМежличностный эмоциональный интеллект31 и59 иБалл32–34 35–37 38–40 41–44 45–47 48–51 52–55 56–58меньшебольшеСтен12345678910Внутрличностный эмоциональный интеллект28 и61 иБалл29–32 33–36 37–40 41–44 45–48 49–53 54–57 58–60меньшебольшеСтен12345678910Понимание эмоций31 и59 иБалл32-34 35-37 38–40 41–44 45–47 48–51 52–55 56–58меньшебольшеСтен12345678910Управление эмоциями29 и60 иБалл30–32 33–36 37–40 41–44 45–47 48–51 52–56 57–59меньшебольшеСтен12345678910183Приложение № 2Методика диагностики практико-ориентированного компонента – методикадиагностика самоактуализации личности (А.В.
Лазукин в адаптации Н.Ф. Калина).Опросник предназначен для диагностики поведения личности, направленного нареализацию своих способностей и талантов. Полный текст вопросов, инструкция заполненияответов, ключи к тесту находятся на электронном ресурсе по адресу gurutestov.ruТаблица перевода сырых баллов результатов тестирования в стеныБалл30-3637-4344-5051-5758-6465-7172-7879-8586-92Стен12345678993 ибольше10Методика диагностики нервно-психической устойчивости - методика Прогноз-2(В.Ю.
Рыбников).Опросник предназначен для определения уровня нервно-психической устойчивости(НПУ) и позволяет выявить отдельные признаки личностных нарушений, а также оценитьвероятность возникновения нервно-психических срывов. Качественный анализ ответовпозволяет уточнить отдельные биографические сведения, особенности поведения и состоянияпсихической деятельности человека в различных ситуациях. Полный текст вопросов,инструкция заполнения ответов, ключи к тесту находятся на электронном ресурсе по адресуpsylab.info.Таблица перевода сырых баллов результатов тестирования в стеныБаллСтен41 иболее140-3534-2928-2120-1615-109-65-43-21-02345678910184Приложение № 3Опросники субъектно-объектной оценки результативности профессиональнойдеятельностиОпросник субъективной оценки результативности деятельностиИнструкция к тестуДайте, пожалуйста, оценку проявления психологических качеств, свойственных вам.
Дляэтого в предложенной биполярной таблице прочтите сначала качества, указанные слева, а затемсправа. Определите, какое из двух качеств вас характеризует в большей степени.Количественные значения отражают следующую частотность их проявления:1 – свойство близко к понятию, написанному слева;5 –свойство близко к понятию, написанному справа;3 – свойство выражено нейтрально.Тест№Качество12345КачествоНизкий уровеньВысокий уровень1профессионализмапрофессионализмаСтагнация личностного2Личностное развитиеразвитияНеудовлетворенностьУдовлетворенность3процессом трудапроцессом трудаНеудовлетворенностьУдовлетворенность4результатами трударезультатами трудаПрофессиональнаяПрофессиональная5десоциализациясоциализацияНизкий уровеньВысокий уровень6профессиональнойпрофессиональнойадаптацииадаптацииПрофессиональные7ИзоляцияконтактыРазделениеРевизия профессиональных8профессиональныхценностейценностейПрофессиональнаяПрофессиональная9пассивностьактивностьНарушение трудовойСоблюдение норм10дисциплиныповеденияТаблица перевода сырых баллов результатов тестирования в стеныБалл10-1314-1718-2122-2526-2930-3334-3738-4142-45Стен12345678946 ибольше10185Опросник объектной оценки результативности профессиональной деятельности.Инструкция к тестуДайте, пожалуйста, оценку проявления психологических качеств, свойственных вам(вашему подчиненному).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
