Диссертация (1173403), страница 36
Текст из файла (страница 36)
На этупроцедуру отводится до 10 минут. Ведущий отвечает на все вопросы участников, даѐтвозможность им задавать любые вопросы друг другу. Ни один из них не должен остаться безответа.УПРАЖНЕНИЕ «АУТОГЕННАЯ ТРЕНИРОВКА» (по методике И.Шульца «АТ-1»).201Приложение 10План проведения модифицированного сбалансированного уровняконкурентности профессиональной средыПрограмма МОДИФИЦИРОВАННОГО«Организационного тренинга»Цель проведения организационного тренинга: развитие навыков формированияориентационно-ценностногоединства,коллективныхдействий,бесконфликтныхвзаимоотношений, между сотрудниками, трансляции нормативных способов поведения.Задачи организационного тренинга:1.
Концептуализация содержания мер достижения успеха посредством объединенияусилий, проявления разумной инициативы.2. Категоризация и проблематизация представлений субъектов управленческойдеятельности об эффективности применения мер, обеспечивающих достижение высокихрезультатов в труде.3. Разработка методических средств, применяемых для формирования дружественных,бесконфликтных взаимоотношений, между сотрудниками.4.
Разработка методических средств, трансляции нормативных способов поведения.Время 8 часов.Цель: создать благоприятные условия для работы группы, ознакомить участников сосновными принципами тренинговой работы, вместе продумать и принять правила работыгруппы; начать освоение приѐмов самодиагностики и способов самораскрытия, приступить косвоению активного стиля общения, выявление представлений о взаимоотношениях в процессетруда, способов организации коллективного взаимодействия.1.Знакомство.2.Упражнение «Наблюдение за влиянием».3.Упражнение «Симптомы».4.Упражнение «Я знаю, за что поощрять подчиненных».5.Упражнение «Прошлый опыт».6.Упражнение «Что такое конфликт».7.Упражнение «Реакция на конфликт».8.Подведение итогов.9.Упражнение «Релаксация».Краткое содержание занятийУПРАЖНЕНИЕ «ЗНАКОМСТВО».
В начале нашей работы каждый из вас оформиткарточку, где должно быть указано Ф.И.О., номер группы (подразделения). И в дальнейшем навсем протяжении занятий мы будем обращаться друг к другу по этим именам.У вас есть 5 минут для того, чтобы оформить карточки. Основная задача его подчеркнуть свою индивидуальность. Следует сказать о себе так, чтобы все участники сразу васзапомнили. Для этого мы садимся рядом, образуя большой круг.
При этом необходимоподчеркнуть свои особенности (привычки, качества, умения, привязанности и т.п.), которыедействительно отличают вас от окружающих, являются стержнем вашей индивидуальности.После окончания представлений необходимо вспомнить своеобразие друг друга. Дляэтого каждому участнику по очереди предлагается назвать индивидуальность сидящего,например, слева от него и так далее, пока каждый не сделает попытку вспомнить то, о чемговорил при знакомстве сидящий слева. Если кто-то затрудняется сделать это, пусть емупоможет любой желающий.УПРАЖНЕНИЕ «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЛИЯНИЕМ». Цель – расширение ролевого репертуарауправленческого взаимодействия с подчиненными.
Задание: выбрать руководителя в Вашемколлективе, который способен оказывать влияние на других. Обратить внимание на еговербальные и невербальные приемы управленческого воздействия, выделите и охарактеризуйтеих, а также приемлемость для Вас.202УПРАЖНЕНИЕ «СИМПТОМЫ». Цель – осознание паттернов и овладение навыкамиопределять поведение сотрудников, стремящихся к успеху.Группе предлагается представить и описать симптомы поведения сотрудников,склонных к достижению успеха и пр.
Изобразить их походку, выражение лица, жесты.УПРАЖНЕНИЕ «Я ЗНАЮ, ЗА ЧТО ПООЩРЯТЬ ПОДЧИНЕННЫХ». Участникам в течение 10мин. предлагается перечислить виды поступков, за которые можно поощрить подчиненных,затеем, результаты работы сравниваются с зафиксированными поступками в нормативныхдокументах.Бланк№123Поступки, подлежащие поощрениюПо мере заполнения проводится обсуждение результатов работы. Определяетсяпобедитель упражнения, тот, кто быстрее правильно определил виды поступков, подлежащихпоощрению.УПРАЖНЕНИЕ «ПРОШЛЫЙ ОПЫТ». Цель – осознание и коррекция неэффективных стилейдеятельности субъектов дисциплинарной практики. Вспомните одну (или несколько) ситуаций,где Вы «терпели неудачу», подвергались критике командования. В чем состояла эта критика: ввыборе цели, способа, средств дисциплинирования подчиненных, стилевых аспектоввзаимодействияссослуживцами(подчиненными),вашейнерасторопности,недисциплинированности и т.п.? Насколько отмеченные недостатки свойственны в целомВашей деятельности тогда и сейчас?УПРАЖНЕНИЕ «ЧТО ТАКОЕ КОНФЛИКТ?» Порядок работы: испытуемые садятся, образуякруг, и получают инструкцию: каждому участнику выдаются карточки.
Задание «в фокусенашего внимания – конфликт». На карточках нужно написать свои непосредственныеассоциации о конфликтных взаимоотношениях.Все участники когда-либо были участниками конфликтов и имеют представление, каквыглядит в поведение людей в конфликтной ситуации. Необходимо каждому расскажет, с чемассоциируется непосредственно понятие «конфликт».
Какой образ подсказывает вашевоображение?После первого ряда произвольных ассоциаций можно воспроизвести следующее:Бланк№123456Конфликт (вид конфликта)Межличностный конфликтМежгрупповой конфликтМежличностный конфликтМежличностный конфликтЛичность-группаНачальником и подчиненнымПроявления конфликтавзаимные оскорблениясловесная угрозаагрессивные действияотказ от взаимодействия, игнорированиеУчастнику упражнения необходимо рассказать остальным членам группы о своихпредставлениях, о конфликтных ситуациях (внешние его атрибуты, внутренние детерминантыего формирования и пр.).УПРАЖНЕНИЕ «РЕАКЦИЯ НА КОНФЛИКТ» Порядок работы: участники получаютинструкцию с заданием: как я обычно реагирую на конфликтные ситуации.203БланкКак я обычно реагирую на конфликтные ситуацииОтношение к стилю реагируюна конфликтные ситуацииСтиль разрешения конфликтаНеИспольз Предпоч Использиспользуую чаще итаюую режеюКонкуренция (активно использую конфликтдля достижения собственных целей)Уклонение (стараюсь уклониться от участия вконфликте)Сотрудничество (ищу пути совместногорешения проблемы)Компромисс (ищу решение, основанное навзаимных уступках)ПриспособлениеУчастники тренинга внимательно слушают и по окончании выступления обсуждаютсказанное, пытаясь привести контраргументы, т.е.
то, что можно противопоставить отмеченнымвысказываниям, что наши слабости в одних случаях, становятся нашей силой в других.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. Занятие завершено. Все участники открыто сообщили своемнение о качестве его проведения, однако, если что-то осталось не высказанным, особеннонеприятное или тревожное, скажите об этом прямо сейчас. Кто хочет выступить первым?Дается возможность желающим рассказать о своих ощущениях в ходе проведениязанятия. Время на подведение итогов до 10 минут. Ведущий отвечает на все вопросыучастников, даѐт возможность им задавать любые вопросы друг другу.
Все вопросы должнынайти свой ответ.Ведущий отвечает на все вопросы участников, даѐт возможность им задавать любыевопросы друг другу. Ни один из них не должен остаться без ответа.УПРАЖНЕНИЕ «АУТОГЕННАЯ ТРЕНИРОВКА» (по методике И. Шульца «АТ-1»)..
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
