Диссертация (1173379), страница 27
Текст из файла (страница 27)
Техникумы столицы залетний период так же, как и вузы провели большую работу по новомунабору, укомплектованию штатов, ремонту учебных корпусов, общежитий,столовых и завозу топлива. По плану в техникумы необходимо было принять17,7 тыс. чел. На это число мест было подано 32 тыс. заявлений, чтосоставляло 130% к плану приема. Наибольшее число заявлений было поданов техникумы: текстильный, авиационный им. Годовикова, хлебопекарнойпромышленности,первоепедагогическоеучилищеим.Ушинского,хореографическое училище при Большом театре и др.471Основным направлением в работе системы высшего образования с1947 года стало усиление работы по воспитанию вузовской интеллигенции вдухе советского патриотизма и национальной гордости советских людей.
Этообстоятельство было связано с делом профессоров Н.Г. Клюевой и Г.И.469ЦГА Москвы, Ф. П-3, Оп. 67, Д. 63, Л. 22.Там же.471Там же, Л. 24.470144Роскина.472 По этому делу было написано закрытое письмо ЦК ВКП(б),которое послужило отправной точкой для создания «судов чести». Обсуждение на закрытых партийных собраниях письма ЦК ВКП(б) о делепрофессоров Н.Г. Клюевой и Г.И. Роскина помогло «вскрыть» крупные недостатки в работе вузов, а также выявило среди некоторой частиинтеллигенции элементы раболепия и низкопоклонства перед буржуазнойкультурой Запада.473Вопросу воспитания вузовской интеллигенции в духе советскогопатриотизма было посвящено совещание профессорско-преподавательскогосостава ВУЗов Москвы, созванное по решению бюро МГК ВКП(б). Насовещании был обсужден доклад Министра высшего образования С.В.Кафтанова «Об очередных задачах высших учебных заведений».
В пренияхпо докладу были подвергнуты резкой критики отдельные ВУЗы, гденекоторая часть научных работников оказалась в «плену иностранщины» ине боролась по-настоящему за приоритет отечественной науки и техники. Вединодушно принятом письме товарищу Сталину, собрание профессоров ипреподавателей вузов взяло на себя обязательство повысить качество учебнонаучной работы, усилить борьбу с явлениями низкопоклонства передбуржуазной наукой и культурой, воспитывать студенчество подлиннымисоветскими патриотами, наполненными чувствами национальной гордости зауспехи и достижения советской культуры, науки и техники.474Московская область существенно отличалась от Москвы, прежде всегопо количеству ВУЗов и по их профилю.
В 1946\1947 учебном году было 8высших учебных заведений с общим контингентом студентов – 7117 человек.Из общего количества институтов 4 готовили кадры для работы в системеобразования в их число входили Областной педагогический институт, вкотором обучалось 1847 чел. и 3 учительских института, где обучалось 1366человек. В вузах работало 610 человек профессорско-преподавательского472Москва послевоенная 1945-1947 ...
С. 231- 234.ЦГА Москвы, Ф. П-4, Оп. 40, Д. 21, Л. 10.474Там же, Л. 10-11.473145состава, в том числе в Областном педагогическом институте – 248 человек, вучительских институтах 115 человек.475Техникумы, расположенные в Московской области, готовили кадрыдля текстильной, химической, лесной, энергетической, станкостроительной,горной, паровозостроительной и других отраслей промышленности. В 39районах и городах области располагалось 70 техникумов, с числом учащихся25270 чел., из них 6 педагогических училищ с контингентом учащихся 1929человек,13медицинскихшкол,гдеучились2882человека,9сельскохозяйственных техникумов в которых обучалось 2319 человек. Втехникумах работало 1476 преподавателей, из них136 работали впедагогических училищах.
Профессорско-преподавательскими кадрами былиобеспечены полностью все учебные заведения, за исключением некоторыхтехникумов, где не хватало одного-двух человек.476В Московской области война практически не затронула ВУЗы итехникумы с материальной точки зрения, их база практически не пострадала,поэтому перед отделом ВУЗов и школ МК ВКП(б) не стояло задач связанныхс восстановлением зданий и материальной базы. Отдел сосредоточилвнимание на проведении идейно-воспитательной работы в техникумах ввузах. С этой целью проводились периодические проверки, в процессекоторых партийным организациям учебных заведений давались указания иоказывалась помощь в организации воспитательной работы с учащимися.477В качестве основных задач в развитии системы высшего образования вМоскве и Московской области выделялись:1.Изживаниеэлементовраболепияинизкопоклонстваперединостранной наукой и техникой, прежде всего в МВТУ, ГИТИ им.Луначарского и некоторых других ВУЗах.2. Усиление научно-исследовательской работы на кафедрах марксизмаленинизма, политической экономии.
Так, из 552 чел. общего числа475ЦГА Москвы, Ф. П-3, Оп. 82, Д. 47, Л. 19.Там же, Л. 19.477Там же, Л. 20-23.476146профессорско-преподавательскогосоставакафедросновмарксизма-ленинизма ВУЗов Москвы: профессоров-докторов 5 чел., профессоров 14,доцентов-кандидатов 77, доцентов 102, кандидатов 45 и не имеющих ученыхзваний и степеней 309 чел.3. Повышение уровня преподавателей и получение ими ученыхстепеней, так как многие преподаватели не имели ученых степеней,например, в институте востоковедения работало 66% преподавателей безученой степени.478Система образования Москвы и Московской области была весьмаобширной.
Она включала в себя школы, детские дома, техникумы и ВУЗы.Сильнее всего в результате войны пострадала система школ, так как врайонах, подвергшихся оккупации, многие школы были разрушены, частьшкольных зданий как в Москве, так и в Московской области была занятаорганизациями, не имеющими отношения к образованию. Во время войныпогибли многие учителя. Кроме того, в школах Москвы и Московскойобластиобучалосьболеемиллионадетей.Этиобстоятельстваспособствовали тому, что основное внимание МК и МГК ВКП(б) былопрежде всего сконцентрировано на восстановлении и развитии системышкольного образования.
На фоне задач по восстановлению и развитиюсистемы школьного образования работа детских домов выглядела весьмаскромно, так как общий контингент воспитанников в Москве и Московскойобласти не превышал 16 тыс. человек. Однако, несмотря на это вопросы,связанные с работой детских домов решались оперативно, что позволилодобиться поставленных целей на данном направлении.
Здания техникумов иВУЗов были сконцентрированы главным образом на территории Москвы иближнего Подмосковья, что способствовало их сохранению от разрушений,кроме того, здания ВУЗов и техникумов ввиду их значимости в областиподготовкиквалифицированныхспециалистовнепередавалисьорганизациям, не имеющим отношения к образованию, что обусловило478ЦГА Москвы, Ф. П-4, Оп. 40, Д. 21, Л. 13-14.147высокуюстепеньихсохранности.Этиобстоятельствапозволилисосредоточить работу на развитии, повышении уровня образования, минуятрудности восстановительного этапа. Четвертая пятилетка осталась одной изнаиболее ярких страниц в развитии системы образования Москвы иМосковской области.§ 4.
Оценка современниками основных событий послевоенной жизни вМоскве и Московской области в 1946 -1950 гг.Жизнь в Москве и Московской области в послевоенные годы меняласьв лучшую сторону, хотя и не так быстро, как того всем хотелось бы.Разумеется,вгазетах, журналах, книгах, на собранияхипрочихмероприятиях делался акцент на безусловных позитивных изменениях вжизни людей.479 Проводилась пропагандистская работа среди членовпартийных организаций на местах. Велась так называемая «педагогическая»пропаганда, которая главным образом была направлена на родителей иучащихся.
Например, при дворце культуры Метростроя читали лекции натемы «Воспитание у детей любви к социалистической Родине», «Воспитаниеу детей товарищества, честности и правдивости» и т.п.480 Любые изменения вжизни, как-то денежная реформа 1947 года, изменения цен, решениежилищного вопроса и многие другие вопросы, трактовались исключительнос позитивной точки зрения.
Со стороны легко складывалось впечатление, чтожизнь «бьет ключом», а войны как будто и не было, не было тех глубокихран, которые она оставила в жизни людей. На самом же деле победные479Встреча Г.М. Попова с населением // Московский большевик. 1 февраля 1946; ВстречаГ.М. Попова с населением //Правда. 6 февраля 1946; Встреча Г.М. Попова с населением//Известия. 18 июня 1946; Собрание актива Мос. Орг. ВКП(б) //Московский большевик.
18июня 1946; О пятилетнем плане //Московский большевик. 1 декабря 1946; Встреча Г.М.Попова с депутатами // Известия. 8 февраля 1947; Попов Г.М. о праздновании 800-летияМосквы // Московский большевик. 4 сентября 1947; и др.480ЦГА Москвы, Ф. П-4, Оп. 54, Д. 16, Л. 42.148реляции об очередных успехах промышленности и улучшении жизни вМоскве и Московской области не всегда соответствовали настроениям иреальности в жизни людей. Стоит отметить, что настроения в жизни жителейМосквы несколько отличались от настроений жителей Московской области,что было обусловлено особенностями быта и занятиями людей.В мае 1946 года началась подписка на государственный заемвосстановленияиразвитиянародногохозяйстваСССР.Подпискапроводилась на предприятиях и в организациях.
После объявления о выпускезайма были те, кто подписался на суммы, превышающие свои месячныеоклады. На заводе № 745 в цехах № 4, 7, 8, 9 подписка прошла на 110% кмесячному фонду. Мастер Каульбер при зарплате в 700 рублей подписался на3000 и 2000 внес наличными. Аналогичные настроения на предприятияхохватили работников фабрики Мосфильма, завода Клейтук, завода № 122,деревообделочном заводе, Измайловской прядильно-ткацкой фабрике имногих других.481 Однако такие настроения царили далеко не на всехпредприятиях, были и отрицательные настроения.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
