Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173255), страница 4

Файл №1173255 Диссертация (Взаимосвязь антиципационной состоятельности и интуитивности при невротических расстройствах (клинико-психологические аспекты)) 4 страницаДиссертация (1173255) страница 42020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Автор указывал два патофизиологическихмеханизма, игравших роль в патогенезе неврозов: активацию (восходящихсистем и нисходящую активацию) и нарушение интегративной деятельностимозга, в частности лимбико-ретикулярного комплекса.Отдельно рассмотрим данные об особенностях ЭЭГ-картины приневротическихрасстройствах.Общимидлявсехбольныхневрозамиособенностями электрической активности коры головного мозга, выявляемойна ЭЭГ, являлись неустойчивость и нерегулярность корковой ритмики,атипичная выраженность альфа-активности в лобных областях коры, наличиемногочисленных острых колебаний и альфа подобных выбросов, полиморфныхмедленных волн, а также различные ЭЭГ-реакции на перво - и второсигнальныераздражители [55, 240]. В исследовании Е.В. Шульц и соавторов обнаруженатенденция к снижению средних значений спектральной мощности альфаактивности фоновой ЭЭГ в лобных, центральных и теменных областях всравнении со здоровыми испытуемыми [153].

Так же были выявлены19повышенные фрактальные индексы среднечастотных флуктуаций мощностиальфа-активности во всех областях коры и снижение фрактальных индексовсреднечастотных флуктуаций тета-активности.Имелись различия в ЭЭГ-картине у пациентов с разными формаминевротическихрасстройств.Упациентовсострыминевротическимирасстройствами во всех областях коры выявлялись более высокие индексыфлуктуаций мощности дельта активности в правой средне - и задневисочныхобластях в сравнении с группой пациентов, страдающих затяжной формойневротических расстройств. У больных истерией чаще наблюдались ЭЭГ спреобладанием синхронизированного, распространенного на передние областикоры альфа-ритма с наличием билатеральных генерализованных вспышекальфа-активности и сглаживанием регионарных различий [55, 163-164].

Этакартина электрической активности отражает снижение тонуса коры головногомозга вследствие частичной заблокированности активирующих влияний состороны ретикулярной формации мезодиэнцефального уровня. У пациентов сневрозом навязчивых состояний ЭЭГ была представлена доминирующейбыстрой активностью: низкоамплитудный с невысоким индексом альфа-ритм.Впереднихобластяхкорыэпизодическивозникалибилатеральносинхронизированные вспышки медленной активности, чаще тета-диапазона,либо единичные медленные колебания. Подобные изменения ЭЭГ обусловленыусилением тонизирующих влияний со стороны ретикулярной системывследствие ее повышенной возбудимости.

Для больных неврозом навязчивыхсостояний было также характерно появление распространенных вспышекмедленных и острых волн при обострении обсессивных расстройств. Дляневрастении был более характерен тип ЭЭГ с преобладанием медленных тета и дельта-волн, нерегулярности и недостаточной выраженности альфа-ритма, изначительной неустойчивости фона ЭЭГ. Картина изменений электрическойактивности при неврастении могла быть объяснена не только как результатснижения физиологической лабильности дезактивированной коры головногомозга, но и тормозным состоянием самой ретикулярной системы. Таким20образом, у больных неврозами отмечались неустойчивость фона ЭЭГ и наличиевспышек альфа-волн и либо генерализованных медленных колебаний, либобилатерально-синхронных, преимущественно в передних областях коры, чтоуказывало на вовлечение в процесс глубоких структур мозга различногоуровня.Подводя итог данному разделу необходимо отметить следующее.Наличные данные о генетических, биохимических, морфологических инейрофизиологических особенностях при невротических расстройствах имелибесспорную диагностическую и прогностическую важность при клиническомведении данной группы пациентов.

С другой стороны, они скорее отражали, вслучаегенетическихиморфологическихфакторов,предиспозициюквозникновению невротических расстройств, в других случаях – сопутствующиеизменения в организме под влиянием заболевания. И как указывает В.Д.Менделевич [74], именно психологическая платформа в настоящий периодявляется преобладающей в научной литературе, посвященной невротическимрасстройствам, так как она в большей степени отражает индивидуальнуюспецифику причинных факторов развития невротических расстройств.1. 2. Психологический подход к изучению неврозогенезаПсихология и психотерапия, как и другие научные дисциплины,многогранна и содержит множество теорий и подходов к объяснениюизучаемых явлений [107-109, 142, 151, 160, 165, 177, 183-184, 189-191, 195, 200,215-221, 236-238, 241-242].

Это во многом поясняет отсутствие единогоустоявшегося мнения об этиопатогенезе и психологических механизмахневротических расстройств. В рамках различных научных школ онирассматривались по-своему, на передней план выносились те или иныеаспекты, предлагалась собственная терминология. Такой statuesque затруднялпроцесс дискуссии, хотя и позволял почерпнуть и рассмотреть разные стороныизучаемого явления. Это также справедливо и для невротических расстройств.Ниже мы рассмотрели подходы к генезу невротических расстройств с точкизрения различных психологических школ.21Психоанализ З.

Фрейда послужил толчком к развитию психотерапевтиив целом и психологического подхода к обяснению механизмов невротическихрасстройств в частности. Важным вкладом психоанализа является выделениенеосознаваемых, бесонательных процессов психики. Основные идеи былисформулированы З. Фрейдом при изучении истерии.

Изначально, в соместных сЙ. Брейром статьях исследователи развивали теорию травмы. В рамках этойтеории неврозы рассматривались в связи с травмирующими событиями(физическим или сексуальным насилием, утратой значимых отношений и др.).Авторы считали, что травмирующие переживания были диссоциированы отсознания, из-за непереносимости для Эго (Самости) пациента. Этот механизм, спомощью которого сознание защищает себя от встречи с угрозами, был названвытеснением. Назначение психотерапевтической работы в психоанализепостулировалось в помощи при возвращении вытесненного обратно в сознание,что приводило к разрядке эмоционального напряжения - «катарсису» [8].

З.Фрейд ввел структуру личности, состояющую из трех компонентов: Эго (Я),Оно (Ид) и Супреэго (Сверх-Я). З. Фрейд выделил три вида тревоги,различающиеся источником угрозы для Эго: невротическая, источником,которой служит Оно, формирующее мотивы, неприемлемые для Эго,реалистическая, которая исходит от реальных ситуаций внешнего мира, иморальная тревога, являющееся следствием страха за безнравственныевыражения Оно, которые недопсутимы Суперэго [149, 181]. Классическийпсихоанализ рассматривал невроз в качестве следствия невротическогоконфликта, то есть конфликта между бессознательным побуждением Ид,стремящегосякудовлетворению,изащитойЭго,предотвращающегопосредством психологических защит осознание неприемлемых побужденийИд.В последующем З.

Фрейд сформулировал теорию влечений (инстинктов),отступив от изначального понимания теории травмы. З. Фрейд выделил дваосновных инстинкта человека – сексуальное влечение, то есть стремление кжизни (Эрос), и влечение к смерти (Танатос) [149]. Он использовал понятие22«либидо», для обозначения сексуальной энергии, которая именяла центрсосредоточения в разные этапы психического развития. З.

Фрейдом выделялись4 (5) этапов психического развития: оральная, анальная, фаллическая, латентнаяи генитальная фазы.Названия фаз демонстрировали точки концентрациилибидозной энергии, так называемых «эрогенных зон». Причина невроза теперьсвязывалась с фрустрацией, а тип невротического рассройства определялсярегрессией к фазе психического развития. Например, истерия связывалась спроблемами фаллической фазы, навязчивости – анальной, а депрессивныесимптомы – оральной.Британскаяшколапсихоанализа.Последующееразвитиепсиходинамического направления породило множество самостоятельныхнаправлений в психологии и психотерапии, которые в чем-то оставались верныучению З. Фрейда, но постепенно отходили, предлагая собственнуютерминологию.

В работах В. Фейерберна, автор, пересматривая этапы развитияличности, отошел от анальной и фаллической стадии и ввелоральнуюдвустадийность развития. При этом он полагал, что неврозы не былирегрессией на более раннюю стадию, а являлись отражением действийразличных приемов переходной стадии – стадии квазинезависимости.Групп-анализ З. Фулкса заложил в качестве базиса изначальнуюсоциальность человека. Все нервные и психические расстройства в группанализерассматривалиськакследствиенарушениямежличностныхкоммуникаций.

Невротические симптомы, в том числе, являлись искаженнымвыражением конфликта пациента, которые он не смог вербализировать. На«языке» симптомов человек сообщает о своих потребностях и неосознаваемыхконфликтах. Групп-анализ в данном случае рассматривался как своеобразныйпереводчик, который помогал перевести на понятный стиль человеческойкоммуникации.К. Хорни равивала идеи фрейдизма, акцентируя внимание на процессесоциализации при становлении личности. Она вводила понятия потребности вбезопасности, базальной тревоги и базальной враждебности.

Сложности в23процессе воспитания, которые приводили к неудовлетворенности потребностив безопасности, обсусловливали развитие базальной тревоги и враждебности. Втаких условиях ребенок прибегает к различным защитам, чтобы преодолетьощущение тревоги, небезопасности и враждебности окружающего мира. К.Хорнивыделилаэтизащитныестратегиивпонятиеневротическихпотребностей. Это потребности: в четких ограничениях, честолюбии, любви иодобрении,самодостаточности,самовосхищении,руководящемэксплуатациидругих,партнере,общественномбезупречности и неопровержимости [149].власти,признании,К. Хорни полагала, чтоневротическая личности испытывает затруднения при замене потребностей приизменеии жизненой ситуации. Выбрав одну из них, такие пациенты стремятся креализации этой потребности во всем, например, требовать одобрения и отврагов, и от друзей, от случайных знакомых и проч.

[74,149]. Также, К. Хорниописала три типа ориентации, также помогающих невротической личностисправиться с базальной тревогой. Ориентация на людей – уступчивый тип – принем характерны зависимость, нерешительность и беспомощность, руководящейидеей таких личностей будет убеждение, что если они уступят, то их не тронут.При ориентации от людей – обособленном типе – существует убеждение, чтоесли отстраниться от происходящего, то это оградит от травматичныхпоследствий.Длятакихлицстановитсяхарактернымнезависимость,уединенность и самодостаточность. Ориентация против людей – враждебныйтип – приводит к мысли, что обладание власти сможет послужить защитой.Такой тип людей стремится к власти, эксплуатации других, получатьобщественное признание и восхищение.К.Юнгвыступилоснователеманалитическаяпсихологии,психодинамического направления в психотерапии.

Характеристики

Список файлов диссертации

Взаимосвязь антиципационной состоятельности и интуитивности при невротических расстройствах (клинико-психологические аспекты)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6392
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее