Диссертация (1171793), страница 12
Текст из файла (страница 12)
Психологическаяпрофилактикадеятельность,наркопотребленияреализованнаярассматриваетсявкомплексекакмногокомпонентнаяразличныхмероприятий(воспитательных, психологических, образовательных, медицинских, социальныхит.д.),целькоторой-формированиеустойчивойантинаркотическойнаправленности личности. Мероприятия третичной наркопрофилактики могутбыть успешно осуществлены в условиях закрытых обществ интернатного типа.Проведением первичной и частично вторичной профилактики наркопотребления,зачастую, занимаются педагоги школ, но сами школьники оказываются болееинформированными в этом вопросе, чем учителя.Большинствоисследователейпроблемынаркопотреблениянесовершеннолетних руководствуются принципами системности и целостностиприпостроениинаркопрофилактическихпрограмм,однако,схемавзаимодействия субъектов профилактики остается неясной, а реализацияоказывается малоэффективной ввиду узконаправленности и фрагментарности.Большоевниманиеуделяетсяпсихологическимособенностямразвивающейся личности и их роли в склонности к наркопотреблению.
С точкизрения психодинамического подхода, одним из конструктивных методовпрофилактики является разработка модели наркопрофилактики, построенной научете вовлечения несовершеннолетних в наркопотребление и укрепления Egoчерез систематическую Ego-поддержку, т. к.
успешное разрешение задачвзросления является важной частью первичной профилактики, способствующейснижению риска вовлечения в наркопотребление.В рамках исследования психологической профилактики наркопотребления кразвивающейся личности отнесены несовершеннолетние учащиеся 8-11 классов67т. к. именно в этом периоде отмечается активное пробование различных запретов,привлекающих внимание мнимыми ореолами таинственности, посвящения вовзрослость,проявлениянезависимости,перспективамиполученияновых,необычных удовольствий и т.д. Эти особенности, отчетливо обнаруживающиеся уразвивающейся личности, во многом детерминируют первые пробы еюнаркотических и психоактивных веществ.Центрыэффективнойпсихолого-педагогическойпомощиявляютсяструктурой по организации психологическойнаиболеепрофилактикинаркопотребления несовершеннолетних, т.
к. имеют необходимое кадровоеобеспечение,возможностьвзаимодействоватьсовсемисубъектамипрофилактики, а так же возможность привлечения дополнительных ресурсов.Теоретическая модель психологической профилактики развивающейсяличности в условиях центра психолого-педагогической помощи может бытьпредставлена несколькими взаимосвязанными элементами.Первый, фундаментальный элемент - принципиальная направленностьпрофилактики наркопотребления развивающейся личности на приоритетностьее психологической составляющей и подчиненность охране психическогоздоровья (психофизического благополучия).Вторым элементом теоретической модели является целенаправленнаясосредоточенностьпсихологическойсоставляющейдеятельностипопрофилактике наркопотребления на Ego-поддержке развивающейся личности.Это является особенностью, отличающей направленность обосновываемоймодели от, безусловно присутствующих, других составляющих в ее системнойпредставленности(педагогический,социальной,правоохранительноймедицинской и др.).
Одновременно этот элемент является отличительнымпсихологическимсистемыисходнуюмеханизмомпрофилактикиоценкукакреализациинаркопотребления.вовлеченностипсихологическойЕгореализацияразвивающейсянаркопотребление (оценка 1), так и зрелости его Ego (оценка 2).составляющейпредполагаетличностив68Третьим элементом теоретической модели выступает целенаправленностьдеятельности подразделений центра психолого-педагогической помощи напсихологическуюсоставляющуювпрофилактикенаркопотребленияразвивающейся личности, рассматриваемая в широком и узком смысле слова.
Вшироком смысле слова – это мотивированное деятельное участие его руководстваи специалистов (психологов, педагогов, социальных педагогов, юристов и т.д.) впсихологической профилактике наркопотребления развивающейся личности,основанное на осознании важности этой деятельности в качестве приоритетной всистемепрофилактики,самостоятельноенеобходимостинаправлениевыделениядеятельностивеевотносительноконтекстерешаемыхпрофессиональных задач, а также личной ответственности за согласованность ирезультативность предпринимаемых усилий.
В узком смысле слова – этосоответствующаяцеленаправленная,планомернаядеятельностьспециализированного подразделения Центра психоло-педагогической помощи потипу лаборатории психического здоровья. Основными направлениями ихдеятельностипризваностать:непрерывноекомплексноеобследованиеприоритетных показателей психического здоровья развивающейся личности вконтексте профилактики ее наркопотребления; разработка вытекающих изрезультатов обследования соответствующих рекомендаций по Ego – поддержкеразвивающейся личности по предназначению и личное участие в их реализации;мониторинг их эффективности, контроль и помощь в выполнении.Четвертымэлементомтеоретическоймоделипсихологическойпрофилактики наркопотребления развивающейся личности в условиях центрапсихолого-педагогической помощи выступает инициативная вовлеченность в этотпроцесс конструктивных представителей заинтересованных государственных иобщественных органов, организаций, движений, родительской общественности идругих лиц, а также проведение с ними соответствующей работы, направленнойнапостоянноевзаимодействиепроводимых мероприятий.винтересахповышенияэффективности69Глава 2.
ОЦЕНКА ФАКТОРОВ, ДЕТЕРМИНИРУЮЩИХПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ ПРОФИЛАКТИКУ НАРКОПОТРЕБЛЕНИЯРАЗВИВАЮЩЕЙСЯ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ЦЕНТРА ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИВыполненныйтеоретико-методологическийанализпсихологическойпрофилактики наркопотребления развивающейся личности позволяет провестиэмпирическую верификацию основных положений обоснованной в параграфе 1.3теоретической модели этой деятельности в условиях Центра психологопедагогической помощи. Экспериментальная подтверждение ее основныхположений даст возможность разработать Целевую программу оптимизациипсихологической профилактики наркопотребления развивающейся личности вусловиях Центра психолого-педагогической помощи.2.1 Методический замысел констатирующего экспериментаОрганизация констатирующего эксперимента предполагает решение трехвзаимосвязанных задач.1. Выполнить эмпирическую индикацию (операционализацию) базовыхпонятий, соотносимых с элементами теоретической модели психологическойпрофилактики наркопотребления развивающейся личности в условиях центрапсихолого-педагогической помощи, выделить их показатели и критерии.2.Обосноватьдиагностическуюбатарею оценкибазовыхпонятийисследуемой теоретической модели и определить процедуры количественнокачественной обработки полученных результатов.3.
Определить выборку исследования.70Под эмпирической индикацией или операционализацией (от лат operatio –действие) – понимается специфическая научная процедура установления связиконцептуального аппарата исследования с его методическим инструментариемпосредством образования системы эмпирических показателей, характеризующихизучаемый объект [185]. Однако в реальной практике неукоснительно следоватьэтому требованию достаточно сложно, о чем свидетельствует анализ рядапсихологических исследований.Эмпирическойтеоретическойиндикациимоделиподвергнутыпсихологическойчетырепрофилактикибазовыхпонятиянаркопотребленияразвивающейся личности в условиях центра психолого-педагогической помощи,которыми обозначены ее основные элементы (табл. 11). Ее реализацияпредполагает выделение в каждом из рассматриваемых базовых понятий ихпоказателей и критериев [85]. Как отмечает В.М.
Крук, в психологическихисследованиях эти понятия трактуются неоднозначно, в ряде случае подменяютсядругими, схожими по смыслу, или же не рассматриваются вовсе.В словаре Д.Н. Ушакова «показатель» – это явление или событие, покоторому можно судить о ходе какого-либо процесса [189]. В словарепрактического психолога показатель определяется, как «единица» поведения идеятельности, на основе качественного и количественного анализа которыхисследователь судит о стоящих за ними и проявляемых через них психическихявлениях и пр. [190]. В контексте данного исследования целесообразно пониматьпод показателем некий признак исходного понятия, который можно объективноизмерить, зарегистрировать и подвергнуть оценке.Под критерием (с греч.
criterion – средство для решения) понимаетсяпризнак,наоснованиикоторогопроизводитсяоценка,определение,классификация чего-либо (толковый словарь Д.Н. Ушакова и др.) [189]. В данномисследовании понятие «критерий» используется как мера, с помощью которойопределяется выраженность исследуемого показателя.Понятие«направленностьпрофилактикинаркопотребленияиподчиненность ее охране здоровья» может быть объективировано двумя71показателями: а) через оценку приоритетности составляющих направленийпрофилактики наркопотребления применительно к развивающейся личности вдеятельности должностных лиц и сотрудников Центра …; б) через оценкуподчиненностипрофилактикинаркопотребленияразвивающейсяличностиинтересам охраны здоровья (применительно к психологической профилактике –психического здоровья) развивающейся личности.
При этом наша гипотеза,соответственно критерию Поппера на фальсифицируемость, т.е. возможнуюопровержимостьпреобладающегоилинаучность,заключаетсямедико-нормативногоивтом,чтопедагогическоговконтекстеподходакпрофилактике наркопотребления молодежи (к категории которой относитсяразвивающаяся личность), психологическая профилактика вряд ли будет отнесенак приоритетному направлению деятельности в условиях Центра психологопедагогической помощи. В связи с этим, и сама профилактика наркопотреблениянапрактикеврядлиреальноподчиненаинтересамохраныздоровьяразвивающейся личности.В качестве базовых понятий теоретической модели психологическойпрофилактики наркопотребления выступают следующие.1.
Психофизическое здоровье развивающейся личности, показателямикоторого являются адаптивность, выраженность психофизических нагрузок,опыт вовлечения в наркопотребление и недостаточная целостность Egoразвивающейся личности.2.ЦеленаправленностьдеятельностьЦентрапопрофилактикенаркопотребления, показателями которой является деятельность Центра вшироком и узком смысле слова: мотивированное деятельное участие егоруководства, специалистов и привлечение конструктивных представителейдругихорганизацийиЦеленаправленная,планомернаядеятельностьспециализированного подразделения Центра, занимающегося непосредственнопрофилактикой наркопотребления соответственно (табл. 11).72Таблица 11 - Операционализация базовых понятий теоретическоймодели психологической профилактики наркопотребленияБазовое понятие№п/пПоказатели1.Психофизическоездоровьеразвивающейсяличности1.1Адаптивность1.2КритерииВысокий уровеньСредний уровеньНизкий уровеньПсихофизические нагрузки, которые Высокий уровеньвключают экологические отягощения иСредний уровеньпсиховегетативные нагрузкиНизкий уровень1.31.42.2.1Целенаправленность деятельностьЦентрапопрофилактикенаркопотреблени 2.2яОпыт вовлечения в наркопотреблениеВысокий уровеньСредний уровеньНизкий уровеньНедостаточнаяцелостностьEgo, Высокий уровеньзаключающаясявадекватностивосприятиясвоейтелесностиипсихосексуальности,половозрелыхСредний уровеньотношений с родителями (лицами ихзамещающими) и сверстниками иконструктивностипсихологическихНизкий уровеньзащит.Мотивированное деятельное участие его Высокий уровеньруководства,специалистовиСредний уровеньпривлечениеконструктивныхпредставителей других организацийНизкий уровеньЦеленаправленная,планомерная Высокий уровеньдеятельностьспециализированного Средний уровеньподразделения ЦентраНизкий уровеньВыделенные показатели психофизического здоровья характеризуютсяследующим образом.Адаптивностьотражаетспособностьиготовностьчеловекаприспосабливаться к существующим требованиям окружающей среды за счетприсвоения ее норм и правил поведения.
Гармонично развитая личность73выстраивает конструктивное взаимодействие с окружающей средой за счет ееадекватноговосприятияианализа.Причем этодинамическийпроцессприспособления и развития личности сообразно изменяющимся условиям.Изучение психофизических нагрузок включает оценку выраженностиэкологических отягощений и психовегетативных нагрузокЭкологическиеотягощения–книмотносятсягеопатогенные,радиоактивные, электромагнитные нагрузки.Геопатогенные нагрузки являются результатом воздействия на человекакомплекса электромагнитных, акустических, радиоактивных излучений и т.д.Радиоактивные нагрузки – источники радиоактивной нагрузки могут бытькак естественные (радиоактивные элементы присутствуют в поверхностных слояхземли, газ радон и т.д.), так и искусственные (последствия ядерных взрывов иаварий на атомных электростанциях, места, медицинская диагностика и лечение идр.).Электромагнитная нагрузка вызвана воздействием на организм постоянныхэлектромагнитных полей естественного и техногенного происхождения (системырадиолокации военного и гражданского назначения, телевидение, радиосвязь,радиорелейные линии, промышленные устройства, медицинская, офисная,бытовая техника и т.д.).Уровень психовегетативных нагрузок свидетельствует о тонусе нервнойсистемы, степени истощенности организма в целом и нервной системы вчастности,чтопозволяетделатьвыводыобистощении,способностиадаптироваться, стрессоустойчивости и т.д.Опытвовлечениявинформированное/неинформированноенаркопотребление.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
