Автореферат (1168906), страница 4
Текст из файла (страница 4)
рисунок 2).В ходе исследования выявлена специфика процесса воспитания эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы, которая заключается в выделенииследующих функций: познавательная (отражает в рассматриваемом процессеформирование совокупности эстетических знаний, убеждений и идеалов личностивоеннослужащего по контракту, роль учебной, служебной, общественной иэстетической деятельности в формировании компонентов эстетической культуры),аксиологическая (отражает восприятие эстетической культуры как ценности),преобразующая (указывает направление на достижение результата в решении задачвоспитания эстетической культуры, а также на формирование эстетических качествличности военнослужащих контрактной службы, их системы эстетическихотношений, установок, устремлений и интересов), организующая (отражает созданиеусловий для целенаправленного эстетического развития военнослужащих поконтракту и удовлетворения ими эстетических потребностей; обеспечениеэстетической насыщенности повседневной жизнедеятельности военнослужащих поконтракту), трансляционная (указывает на сохранение и передачу культурных,профессионально-эстетических традиций), регулятивная (отражает формированиерефлексивных умений личности военнослужащего, которые будут детерминироватьв его конкретных действиях, поступках и отношениях), прогностическая(характеризуется формированием у военнослужащих по контракту в процессеслужбы и вне ее знаний, умений и навыков, направленных на структурированиенравственно-эстетических аспектов военно-профессиональной деятельности);закономерностей: зависимость формирования ценностных эстетических установок ипривычек поведения военнослужащих контрактной службы от пропагандыэстетического содержания положений Общевоинских уставов ВС РФ и требованийих неукоснительного соблюдения; зависимость содержания эстетической культурывоеннослужащих контрактной службы от направленности эстетической средывоинской части, подразделения и др.14Требования общества, армии и флота к военнослужащему контрактной службыЦЕЛЬ: воспитание эстетической культуры у военнослужащих контрактной службывоздействиевлияниеOв/сл-е поконтр.Виды деятельности: служебная деятельность; внеслужебная деятельностьФУНКЦИИ: познавательная, аксиологическая, преобразующая, организующая, трансляционная,регулятивная, прогностическаяПОКАЗАТЕЛИ:наличие эстетических потребностей, мотивов иустановок в профессиональной деятельностивоеннослужащего; наличие объемных исистемных знаний о сущности, содержании,структуре эстетической культуры и методах еевоспитания и развития и др.УРОВНИ:высокий;средний;низкийРЕЗУЛЬТАТ: воспитанность эстетической культуры у военнослужащих контрактной службыРисунок 2 – Структурно-функциональная модель воспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы15РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙБЛОККРИТЕРИИ:мотивационно-целевой;когнитивный;содержательно-средовой;деятельностно-творческийФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ БЛОКСРЕДСТВА:воинский труд; организация быта;эстетическоеобщениессослуживцами; искусство и др.ФОРМЫ (массовые,групповые, индивидуальные)проведениеконкурсовсамодеятельноготворчества;конкурсовландшафтногодизайна на закрепленной заподразделениямитерритории;организация работы творческихкружков и спортивных секций;проведениетематическогоинформирования личного составас привлечением военнослужащих–носителейвысокойэстетической культуры и др.Органы по военно-политической работе, командиры (начальники) всех степеней управленияМЕТОДЫ:нагляднаядемонстрацияхудожественныхпроизведений,фильмов,вызывающихувоеннослужащихэстетическиечувства; использование дискуссийс конструктивными суждениями оважности эстетической культуры идр.SПедагог(офицер)ПРИНЦИПЫ:принциптолерантногоотношениякэлементамэстетической культуры личностивоеннослужащих контрактнойслужбы; принцип сознательногопогружениявкультурносозидательнуюдеятельностьвоинской части, подразделения;принцип учета личностных ивозрастныхособенностейличностивоеннослужащегоконтрактной службы и др.ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ БЛОКСемья, воинский коллектив, социальные группы, СМИПЕДАГОГИЧЕСКИЕУСЛОВИЯ:эстетика организации воинскогообщения и коллектива; эстетикабоевой службы и воинского быта;эстетика воинских ритуалов иформы одежды; эстетика военногогородка и военных объектов,предметнойсреды;эстетикаокружающей природной средыи др.ЦЕЛЕВОЙ БЛОКЗАДАЧИ: обеспечение военнослужащих контрактной службы знаниями об эстетическойкультуре, прочности и системности знаний о сущности и категориях эстетики; развитиеэстетических потребностей, взглядов и идеалов; вовлечение в эстетическую деятельность;стимулирование военнослужащих по контракту к эстетическому самовоспитанию,самообразованию и саморазвитиюПроведенныйанализпрактикивоспитанияэстетическойкультурывоеннослужащих контрактной службы позволил выявить основное противоречие,заключающееся в несоответствии между требованиями, предъявляемыми кэстетической культуре военнослужащих, проходящих службу по контракту, исистемой эстетического содержания их боевой подготовки и профессиональноговоспитания в воинской части, подразделенииВторая глава диссертации посвящена опытно-экспериментальномуисследованию, проводимому на базе трех воинских частей Министерства обороныРоссийской Федерации (Дмитровский район, в/ч 32516, Владимирская область,в/ч 30616-7, в/ч 30616-8).
К исследованию были привлечены в общей сложности130 военнослужащих контрактной службы: войсковая часть 32516– 43 контрактника, войсковая часть 30616-7 – 43 контрактника, войсковая часть30616-8 – 44 контрактника. Целью проводимого эксперимента являлась проверкарезультативности выявленных путей и условий повышения эффективностивоспитания эстетической культуры военнослужащих контрактной службы.В качестве результата процесса воспитания эстетической культуры выступаетуровень ее воспитанности (высокий, средний, низкий).При отборе критериев и показателей изучения эффективности воспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы был использованличностно-социально-деятельностныйподход,позволяющийустановитьвзаимосвязь оценочно-результативного компонента с целями, задачами,содержанием и способами организации педагогического процесса.
Критерии ипоказатели оценки процесса воспитания эстетической культуры военнослужащихконтрактной службы подробно представлены в таблице (см. таблицу 1).Таблица 1 – Критерии и показатели процесса воспитания эстетической культурывоеннослужащих контрактной службыКритерииПоказателиМотивационно- наличие эстетических потребностей, мотивов и установокцелевойпрофессиональной деятельности военнослужащего; наличие устойчивого интереса к культуре и искусству;стремление к самосовершенствованию военнослужащих.Когнитивныйвналичие объемных и системных знаний о сущности, содержании,структуре эстетической культуры и методах ее воспитания и развития;самостоятельность и последовательность эстетического мышления;наличие знаний субъектов и объектов процесса воспитания эстетическойкультуры о способах преобразования окружающей действительности позаконам красоты.16Продолжение таблицы 1Содержательно- степень насыщенности предметного компонента социокультурной средывоинской части (комплектация клубов, библиотек, музеев и др.);средовойуровень эстетической культуры субъектов военно-педагогическогопроцесса;количество проводимых в воинской части творческих мероприятийразличной направленности с привлечением военнослужащих – носителейэстетической культуры.Деятельностнотворческийобразцовость выполнения воинского долга, способность оценивать своидействия с позиции эстетики;степень активного участия в творческо-эстетической деятельностивоинской части, подразделения;практические навыки подчинять эстетическую деятельность военнопрофессиональному предназначению.Проведенный констатирующий эксперимент позволил уточнить содержание,организацию и методику формирующего эксперимента.
Важнейшим базовымнаправлением опытно-экспериментальной работы являлась целевая педагогическаяпрограмма воспитания эстетической культуры военнослужащих контрактнойслужбы, положенная в основу эксперимента.Входереализациицелевойпедагогическойпрограммывоспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы в исследуемыхвоинских частях использовались различные методы и организационные формыисследования: решение проблемно-ситуационных задач, анкетирование, ситуациивыбора, экспертное оценивание и т.д. Первый блок исследования состоял из трехмодулей: организационно-средового, психолого-педагогического и социальнопедагогического.
Второй блок из двух модулей: содержательно-интегрального иформирующе-коррекционного.В процессе внедрения и реализации целевой педагогической программы былапроведена диагностика уровней воспитанности эстетической культуры.В приведенной ниже таблице видно, что эффективность работы по воспитаниюэстетической культуры в экспериментальной группе можно охарактеризовать какдостаточно высокую, тогда как в контрольной группе результат работы едвадостигает среднего уровня. Показатели прироста по каждому из уровнейэстетическойкультурывоеннослужащихконтрактнойв экспериментальной группе выше, чем в контрольной (см.
таблицу 2).17службыУровнипроявленияТаблица 2 – Динамика процесса воспитания эстетической культурывоеннослужащих контрактной службы (в %)Констатирующий этап в %ЭГ (65 чел.)Промежуточный этап в %Итоговый этап в %КГ (65 чел.) ЭГ (65 чел.) КГ (65 чел.) ЭГ (65 чел.)КГ (65 чел.)Мотивационно-целевой критерий эстетической культуры592652337464029428868Когнитивный критерий эстетической культуры66704263430274831264310670Содержательно-средовой критерий эстетической культуры48522848537353135261513411769Деятельностно-творческий критерий эстетической культуры5258255083735443722117311370НизкийСреднийВысокий58357НизкийСреднийВысокийНизкийСреднийВысокийНизкийСреднийВысокий253738313930213742274231На рисунках графически представлена динамика оценочных показателейкритериев опытно-экспериментального исследования (см. рисунки 3,4,5,6).8060Констатирующий этап 6052 Промежуточный этап 8046ЭГ406058 59ЭГКГ35 3740402826202070КГ4084СреднийВысокийЭГКГ3738СреднийВысокий2925200НизкийИтоговый этап 6830НизкийСреднийВысокийНизкийРисунок 3 – Динамика формирования мотивационно-целевого критерия эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы (в %)8066 70 Констатирующий этап60ЭГ4030 2720КГ430806063 Промежуточный этап42483140ЭГКГ10 620СреднийВысокийИтоговый этап 70603140203926ЭГКГ30400Низкий80НизкийСреднийВысокийНизкийСреднийВысокийРисунок 4 – Динамика формирования когнитивного критерия эстетической культурывоеннослужащих контрактной службы (в %)1860406048 52Константирующий этап37 35ЭГ2015 13 20КГ4840Промежуточный этап 8031283541НизкийСредний37172142265000КГЭГ 60КГ4020ЭГИтоговый этап 69НизкийВысокийСреднийНизкийВысокийСреднийВысокийРисунок 5 – Динамика формирования содержательно-средового критерия эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы (в %)6080Констатирующий этап 6080525837 3540ЭГКГ11 720402550 Промежуточный этап4437ЭГ 6031КГ1320НизкийСреднийВысокийЭГКГ424020702722318000Итоговый этапНизкийСреднийВысокийНизкийСреднийВысокийРисунок 6 – Динамика формирования деятельностно-творческого критерия эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы (в %)Анализ полученных результатов показал приращение результатов как вэкспериментальной, так и в контрольной группах.
При этом, в экспериментальнойгруппе показатель прироста в среднем на 20,5% выше, чем в контрольной, чтопозволяет сделать вывод об эффективности проведенной работы.В третьей главе рассматриваются педагогические пути повышенияэффективности воспитания эстетической культуры военнослужащих контрактнойслужбы в воинской части. Одним из важнейших путей является совершенствованиеэстетического содержания повседневной жизнедеятельности военнослужащихконтрактной службы, что предполагает реализацию следующих педагогическихусловий: планирование и проведение учебно-воспитательных мероприятий,направленных на формирование эстетической культуры военнослужащихконтрактной службы; диагностика и мониторинг потенциала эстетической культурыв содержании боевой подготовки и мероприятий, проводимых с военнослужащимиконтрактной службы в воинской части; создание культурно-эстетическойвоспитательной среды, позволяющей военнослужащему контрактной службывключаться в самостоятельную эстетическую деятельность по усвоениюэстетических ценностей, идеалов; отбор содержания эстетического воспитания сучетом специфики службы по контракту, синтеза воинского труда и быта,отношений, понимания военнослужащими контрактной службы искусства,развивающего их эстетическую оценку, эстетический вкус, эстетическое восприятие;использование личностно-ориентированных методов воспитания, стимулирующих19направленность военнослужащего контрактной службы на интеллектуальноэмоциональное освоение эстетических ценностей, готовность к эстетическомупреобразованию окружающей действительности.Одним из эффективных путей воспитания эстетической культурывоеннослужащих контрактной службы является развитие профессиональноэстетических традиций военнослужащих контрактной службы, что предполагаетреализацию таких педагогических условий, как: соблюдение статей Общевоинскихуставов, в которых четко определены традиции и ритуалы Вооруженных силРоссийской Федерации; развитие эстетических интересов и установок увоеннослужащих контрактной службы; проверка, внедрение и закрепление новыхпрофессионально-эстетических традиций, дающих положительный результат ввоспитании эстетической культуры военнослужащих контрактной службы ввоинской части; совершенствование организации проведения воинских ритуалов ивоспитательных мероприятий в воинской части, подразделении; исключение всякойвозможности произвола, необоснованных волевых решений в процессе становленияновых профессионально-эстетических традиций.Одним из существенных путей повышения эффективности воспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы являетсяформирование эстетических потребностей военнослужащих контрактной службы ввоинской части, подразделении, что достигается реализацией следующихпедагогических условий, а именно: соблюдение эстетических принципов вреализации положений Общевоинских уставов Вооруженных сил РоссийскойФедерации; учет возрастных особенностей военнослужащих контрактной службы,определяющих характер их эстетических интересов и предпочтений; использованиеэффективных приемов, форм и методов организации процесса формированияэстетических потребностей контрактников в воинской части, подразделении;обогащение эстетического опыта военнослужащих контрактной службы, развития ихумений и навыков эстетической деятельности; создание условий для включениявоеннослужащих контрактной службы в активную творческую деятельность;приобщение военнослужащих контрактной службы к искусству – литературе,музыке, изобразительному искусству, театру и кино.3.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
