Автореферат (1168906), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Суворова,М.И. Кутузова, Ф.Ф. Ушакова), военачальников, генералов и офицеров, в которыхособое внимание уделялось формированию эстетического отношения к военномуслужению, военной форме одежды, воинским традициям и ритуалам; принятиепопыток украсить быт и досуг воинов, наполняя их различными развлекательнымимероприятиями (пение, пляски, музыка, чтение литературы, беседы, игры и др.);- содержательно-методологический период (конец XIX – XX в.): закрепление вуставах и наставлениях правил отдания воинской чести, поведения на улице, втеатрах, в кафе и других общественных местах; формирование у военнослужащихэстетического вкуса в ходе военно-педагогического процесса; разработка научнопедагогической литературы, способствующей развитию у военнослужащихэстетической культуры; развитие и совершенствование культурно-просветительныхучреждений (библиотек, клубов, музеев и др.);- контрадикторный период (конец XX в. – по настоящее время): преодолениеэстетического кризиса в обществе и армии, падение общей культуры и образования вобществе; формирование профессиональной армии, нацеленной на развитиегармоничной личности профессионала и отвечающей современным требованиямновой технологической эпохи; закрепление в нормативных правовых актахкультурно-досуговой работы, которая требует эффективного использованияэстетического потенциала военных учреждений культуры, творческих коллективов икомнат информирования и досуга; проведение гастролей ведущих творческихколлективовВооруженныхсилРоссийскойФедерации,организацияхудожественных и фотовыставок; массовая трансляция культурно-эстетическихмероприятий, в числе которых международные армейские игры («Танковыйбиатлон», «Авиадартс», «Верный друг» и др.), фестиваль «Спасская башня»,«Всеармейские игры КВН», всеармейский фестиваль «Армия России» и др.2.Спозициидиссертационногоисследованиясформированопредставление об эстетической культуре военнослужащего контрактной службы какинтегративном социально-педагогическом образовании личности, отражающемсовокупность ее эстетических знаний, ценностей и установок, взглядов и идеалов,правил и принципов, определяющих ее мировоззренческие и эстетические6ориентации в социокультурной среде воинской части и проявляющихся впрофессиональном отношении, поступках и поведении.Обоснована сущность воспитания эстетической культуры военнослужащихконтрактной службы как процесса вовлечения военнослужащих в эстетическизначимую деятельность на основе создания системы профессионально-эстетическихценностей, образа военнослужащего – носителя эстетической культуры, сохранения,развития и культивирования традиционных эстетических знаний и установок, правили принципов в условиях культурно-эстетической среды воинской части.Раскрыто содержание процесса воспитания эстетической культурывоеннослужащих контрактной службы, включающее: анализ и диагностику процессаэстетического воспитания военнослужащих; популяризацию эстетических норм,принципов, образцов эстетического общения и поведения военнослужащих,закрепление их на практике в воинской среде; вовлечение военнослужащихконтрактной службы в целесообразно-организованную эстетическую деятельностьвоинскойчасти(подразделения);стимулированиепрофессиональногосамосовершенствования военнослужащих.Систематизирована структура исследуемого процесса, основными элементамикоторого являются: цели и задачи, субъекты и объекты, функции, закономерности ипротиворечия, принципы, методы и формы, средства и результаты, реализуемые вследующих структурно-функциональных блоках: целевом, организационносодержательном, функциональном, результативном.

В данной структуре обоснованыспецифические элементы воспитания эстетической культуры военнослужащихконтрактной службы в воинской части. Функции: познавательная, аксиологическая,преобразующая, организующая, трансляционная, регулятивная, прогностическая.Закономерности: зависимость формирования ценностных эстетических установок ипривычек поведения военнослужащих контрактной службы от пропагандыэстетического содержания положений Общевоинских уставов ВС РФ и требованийих неукоснительного соблюдения; зависимость динамики развития эстетическойкультурывоеннослужащегоконтрактнойслужбыотстепениегопрофессионализации;зависимостьсодержанияэстетическойкультурывоеннослужащих контрактной службы от направленности эстетической средывоинской части, подразделения.

Противоречия: между требованиями комплексного,системного подхода к воспитанию военнослужащих контрактной службы идезинтеграционными процессами в воспитательной деятельности; междувоспитательными целями и достигнутыми результатами; между воспитательнымизадачами, стоящими перед офицерами, и их мотивацией, осознанностью изаинтересованностью в решении этих задач; между эстетическими знаниямивоеннослужащих контрактной службы и навыками их эстетической деятельности;между личным и общественным эстетическим идеалом.

Принципы: принципсочетания константности и вариативности содержания предметно-вещевой среды7воинской части, подразделения; принцип избирательного и оптимального подходовк выбору содержания процесса воспитания эстетической культуры военнослужащихконтрактной службы; принцип опоры в воспитании эстетической культуры наиндивидуальные вкусы, представления и идеалы военнослужащих в ранееполученном социальном опыте; принцип постепенности в формированииэстетического вкуса военнослужащих контрактной службы и др.3. В ходе опытно-экспериментального исследования разработана и внедрена впрактику военно-политической работы целевая педагогическая программавоспитания эстетической культуры военнослужащих контрактной службы, котораяструктурно включала два блока.

Первый состоял из трех модулей: организационносредового, психолого-педагогического, социально-педагогического, а второй состоялиз двух модулей: содержательно-интегрального и формирующе-коррекционного.Определены критерии оценки эффективности воспитания эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы и их показатели: мотивационноцелевой (наличие положительных мотивов, установок, которыми руководствуютсявоеннослужащие контрактной службы в процессе воспитания эстетической культурыи др.); когнитивный (наличие объемных и системных знаний о сущностиэстетической культуры и др.); содержательно-средовой (насыщенность предметногокомпонентасоциокультурнойсредычастиинформационно-предметнымоборудованием и др.); деятельностно-творческий (образцовость выполнениявоинского долга, способность оценивать свои действия с позиции эстетики и др.).4.

Выявлены и проверены педагогические пути и условия повышенияэффективности воспитания эстетической культуры военнослужащих контрактнойслужбы в воинской части, подразделении:совершенствованиеэстетическогосодержанияповседневнойжизнедеятельности военнослужащих контрактной службы. Данный путь реализуетсячерез следующие условия: планирование и проведение учебно-воспитательныхмероприятий, направленных на формирование эстетической культурывоеннослужащего контрактной службы; диагностика и мониторинг потенциалаэстетической культуры в содержании боевой подготовки и мероприятий,проводимых с военнослужащими контрактной службы в воинской части; созданиекультурно-эстетической воспитательной среды воинской части; отбор содержанияэстетического воспитания с учетом специфики службы по контракту, синтезавоинского труда и быта, отношений, понимания военнослужащими контрактнойслужбы искусства, развивающего их эстетическую оценку, эстетический вкус,эстетическое восприятие;- развитие профессионально-эстетических традиций военнослужащихконтрактной службы.

Основными условиями реализации этого пути являются:соблюдение статей Общевоинских уставов, в которых четко определены традиции иритуалы Вооруженных сил Российской Федерации; развитие эстетических интересов8и установок у военнослужащих контрактной службы; проверка, внедрение изакрепление новых профессионально-эстетических традиций в воинской части,подразделении; совершенствование организации проведения воинских ритуалов ивоспитательных мероприятий в воинской части, подразделении; исключение всякойвозможности произвола, необоснованных волевых решений в процессе становленияновых профессионально-эстетических традиций;- формирование эстетических потребностей военнослужащих контрактнойслужбы в воинской части, подразделении, что достигается реализацией следующихусловий, а именно: соблюдение эстетических принципов в реализации положенийОбщевоинских уставов Вооруженных сил Российской Федерации; учет возрастных иличностных особенностей военнослужащих контрактной службы, определяющиххарактер их эстетических интересов и предпочтений; использование эффективныхприемов, форм и методов организации процесса формирования эстетическихпотребностей военнослужащих по контракту в воинской части, подразделении;обогащение эстетического опыта военнослужащих контрактной службы, развитиеумений и навыков их эстетической деятельности; создание условий для включениявоеннослужащих по контракту в активную творческую деятельность; приобщениевоеннослужащих контрактной службы к искусству – литературе, музыке,изобразительному искусству, театру и кино.Теоретическая значимость исследования заключается: в выявлениитенденций зарождения, становления и развития процесса воспитания эстетическойкультуры военнослужащих в различные исторические периоды; обоснованиисущности, содержания и структуры исследуемого процесса, специфики проявленияфункций, закономерностей, противоречий, принципов и форм взаимодействия ввоинской части, подразделении.Практическая значимость состоит в разработке целевой педагогическойпрограммы воспитания эстетической культуры военнослужащих контрактнойслужбы, ее апробации на основе личностно-социально-деятельностного подхода;определении критериев и показателей оценки эффективности процесса воспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы: (мотивационноцелевого, когнитивного, содержательно-средового, дятельностно-творческого) и ихпоказателей; в выявлении педагогических путей и условий эффективного воспитанияу военнослужащих контрактной службы эстетической культуры, а также в разработкепрактических рекомендаций органам военного управления, должностным лицамвоинской части, подразделения по повышению эффективности воспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы.Методологическая основа исследования.

Методологическую основуисследования составили основные законы и принципы общей и военной педагогикии психологии. Диссертационное исследование основывалось: на выводахсовременной науки о системном подходе к изучению эстетических ценностей; на9научных положениях об эстетической культуре личности, о факторах ееформирования и развития, о ведущей роли социальных условий в процессевоспитания эстетической культуры, об эстетической активности личности ввоспитательном процессе, о повышении эффективности воспитания эстетическойкультуры и комплексном подходе к нему и др.Для решения задач исследования и проверки гипотезы использовалисьобщетеоретические методы научного познания (анализ, синтез, классификация,сравнение, обобщение и др.); сравнительно-исторические методы (исторический,историко-логический анализ); педагогические методы (наблюдение, беседы,изучение документов и результатов деятельности, опрос, анкетирование, экспертноеоценивание, педагогический эксперимент, изучение и обобщение опыта и др.).Теоретическую базу исследования составили: сочинения педагогическойнаправленностиЛ.Н.Толстого,К.Д.Ушинского,А.С.Макаренко,В.А.

Характеристики

Список файлов диссертации