Автореферат (1168888), страница 4
Текст из файла (страница 4)
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ13В первой главе диссертации рассматриваются научные подходы к проблеме реализации педагогического потенциала средств массовой информации в воспитании военнослужащих в педагогической теории и практике, а также сущность, содержание и структурапроцесса реализации педагогического потенциала средств массовой информации.Проанализирована на основе выявленных научных подходов роль и место военных средств массовой информации СССР в 90 годы XX века.
Ведущей военной газетойстраны была «Красная звезда». Военные издания советского периода были представлены 15 центральными военными журналами и 2 приложениями к ним1.«Советская система военных СМИ эффективно функционировала до 1991 года, отмечают авторы В.В. Ларченков и А.А. Фомичев, - череда общественно-политическихтрансформаций и последовавших вместе с ними армейских (флотских) реформ коснулись и военных СМИ, изменившихся качественно и количественно. Последняя реформа, начавшаяся в 2008 г., в настоящее время практически завершена, и обновленнаясистема военных СМИ проходит в настоящее время очередной этап своего становления в условиях Российской Федерации»2.В современных условиях система средств массовой информации МинобороныРоссии представлена на телерадиовещании телеканалом «Звезда» и одноименным радио.
Издается центральная газета «Красная звезда», 14 журналов Министерства обороны Российской Федерации, 14 газет. В Интернете действует сайт газеты «Краснаязвезда», сайт Министерства обороны РФ и сайт телеканала «Звезда».На основании обоснованных научных подходов была проанализирована проблема реализации педагогического потенциала военных СМИ в Казахстане в 70-е годыXX века и в современных условиях.Военная газета «Боевое знамя» начала выходить с 1 ноября 1969 года в АлмаАте. Это было связано с созданием Среднеазиатского военного округа (САВО). У каждого округа в советское время имелся свой печатный орган.
В течение 20 лет газетавела летопись жизнедеятельности войск, дислоцированных на территории САВО.16 декабря 1992 года в Алматы вышел первый номер Центрального органа печати Министерства обороны Республики Казахстан газета «Қазақстан сарбазы» «Воин Казахстана» на двух языках; казахском и русском, которая в дальнейшем сталаосновным военным изданием страны. Важность произошедшего события было отме-«Коммунист Вооруженных Сил» (разовый тираж - 550 тыс.
экз.), «Советский воин» (370 тыс. экз.), иллюстрированное приложение к журналу «Советский воин» (100 тыс. экз.), Библиотечка журнала «Советскийвоин» (76 тыс. экз.), «Военная мысль» (33 тыс. экз.), «Военно-исторический журнал» (32 тыс. экз., 1 раз вмесяц), «Зарубежное военное обозрение» (330 тыс. экз.), «Агитатор армии и флота» (275 тыс. экз.), «Военный вестник» (78 тыс. экз.), «Знаменосец» (380 тыс. экз.), «Авиация и космонавтика» (55 тыс. экз.), «Морской сборник» (34 тыс.
экз.), «Вестник противовоздушной обороны» (22 тыс. экз.), «Техника и вооружение» (65 тыс. экз.), «Тыл Вооруженных Сил» (35 тыс. экз.), «Военно-медицинский журнал» (20 тыс. экз.),«Гражданская оборона» (30 тыс. экз.). - Подсчитано автором по подшивкам журналов за 1988 г.2См: Ларченков В.В., Фомичев А.А. О современной системе средств массовой информации Министерства обороны РФ/ Власть. М., 2013. С. 71-74.114чено в первом номере газеты в приветственном слове Президента Республики Казахстан – Верховного Главнокомандующего Вооруженными Силами Республики Казахстан Н.А.
Назарбаева, в котором он отметил: «Газета должна стать выразительницейоборонных интересов республики и ее вооруженных защитников, ее эффективных связей с государствами Содружества. Важно побуждать у молодежи стремление с честьювыполнять свой воинский долг, воспитывать ее в духе патриотизма на основе героического прошлого Родины»1.В августе 2007 года после расформирования газеты «Қазақстан сарбазы – ВоинКазахстана» стала выходить газета «Сарбаз», зарегистрированная в качестве военнопатриотического еженедельника.
Газета «Сарбаз» в настоящее время продолжаетфункционировать.Рассмотрев различные точки зрения, автор данного диссертационного исследования считает, что педагогический потенциал - это способности и синтез определённыхкачеств и свойств педагога, единство содержательных, ценностных и методическихсредств, позволяющих оказывать целенаправленное образовательное и воспитательноевоздействие на человека и коллектив, а также осуществлять передачу социальногоопыта от поколения к поколению.Рассмотрев различные точки зрения автор считает, что педагогический потенциал СМИ – это недостаточно использованные воспитательные возможности печати,телевидения, радио, Интернета, которые могут быть эффективно применены в процессе формирования общественного мнения и взглядов, установок, стереотипов и мотивов поведения отдельной личности в отношении социальных и политических процессов, происходящих в государстве, а также сохранения и передачи морально-нравственных ценностей общества от одного поколения другому.Логика данного исследования позволяет перейти к выявлению понятия сущности, содержания и структуры процесса реализации педагогического потенциала СМИв воспитании военнослужащих Вооруженных Сил Республики Казахстан.Исходя из общепринятых понятий, под сущностью понимается реализация педагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих Республики Казахстанкак целеустремлённого, систематического и содержательного процесса, направленногона формирование и развитие у них высоких духовно-нравственных, патриотических ивоенно-профессиональных качеств защитника Отечества и патриота на основе актуализации воспитательных, обучающих и развивающих возможностей СМИ.Содержание процесса реализации педагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих Республики Казахстан включает в себя современные авторскиециклы: 1) информационный цикл составляют мероприятия, информирующие о героических традициях казахского народа и реализуемые в различных формах (информирование, брифинги, конференции, собрания военнослужащих, встречи с ветеранами и1Қазақстан сарбазы – Воин Казахстана: Алматы.
№ 1. 2016. С.1.15др.); 2) пропагандистский цикл, составляющий комплекс мероприятий по развитию качеств гражданина-патриота и защитника Отечества, реализуемых в различных формах(пропаганда героических подвигов военнослужащих, торжественные митинги и собрания, наглядная агитация и др.); 3) социально-педагогический цикл, представляющийкомплекс системных мер, направленных на повышение реализации педагогическогопотенциала СМИ в воспитании военнослужащих (школы журналистского мастерства,информационно-педагогические лектории, система обучения военкоров, методическиесеминары с руководителями СМИ, педагогические дискуссии по проблемам воспитания военнослужащих и др.); данные циклы предназначены для формирования и развития у личности военнослужащего качеств и отношений, необходимых для успешноговыполнения поставленных задач (см.
рисунок 1).Систематизирована структура процесса реализации педагогического потенциалаСМИ, включающая традиционные в педагогической теории компоненты ( цель, задачи,функции, субъектно-объектные отношения, закономерности, противоречия, принципы, методы, формы и результаты, а также новые, отличные от традиционных, элементы: а) в задачно-целевом блоке; б) в функциональном блоке; в) в блоке субъектнообъектных отношений; г) в блоке закономерных зависимостей процесса; д) в блокепротиворечий; е) в блоке принципов; ж) в методическом блоке.Цель процесса реализации педагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих состоит в формировании защитников Отечества в духе традиций казахского народа, верности воинскому и конституционному долгу, в развитии у них высоких духовно-нравственных, военно-патриотических и профессионально значимых качеств и высокой ответственности, при выполнении функциональных обязанностей.Для осуществления вышеуказанных целей определяются следующие задачи процесса реализации педагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащихразличных категорий: с офицерами; с солдатами, матросами, сержантами и старшинами, проходящими военную службу по призыву; с сержантами - выпускниками кадетского корпуса и военнослужащими по контракту.В процессе реализации педагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих субъектами выступают различные должностные лица офицерского состава,офицеры воспитательных структур, а также государственные и военные институтысредств массовой информации.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
