Автореферат (1168888), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Разработана и апробирована в ходе опытно-экспериментальной работы комплексная целевая программа реализации педагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих, которая включает комплекс мероприятий, организационных ираспорядительных положений и условий, способствующих повышению эффективности реализации педагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих.Проводимые мероприятия комплексной целевой программы делятся на два раздела:работа с офицерами и сержантами-профессионалами, работниками телеканала «Казахстан», «Казахского радио», газеты «Сарбаз», редакциями районных и областных СМИ9и работа с военнослужащими срочной службы, влючающие организационный,содержательный, методический аспекты.Обоснованы и экспериментально проверены критерии и показатели оценкиэффективности процесса реализации педагогичекого потенциала СМИ ввоспитании военнослужащих Республики Казахстан: задачно-целевой критерий,основными показателями которого являются: цели и задачи формированиятематических фиксированных установок на восприятие информации,выраженность педагогического ориентирования информационных запросоввоеннослужащих, степень педагогизации информационной среды части и др.;информационно-содержательный критерий, важными показателями которого служат: актуализация тематики СМИ в соответствии с информационными потребностями военнослужащих, динамика изменения направленности группового мнения врезультате информационного воздействия и др.; социально-результативный критерий, определяющими показателями которого являются: оперативность и интенсивность информационного влияния на личный состав, соответствие передаваемой информации целям военно-профессиональной деятельности, степень распространения воспринятой информации в военно-социальной среде части и др.4.
Выявлены и экспериментально проверены основные пути реализации педагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих Республики Казахстан:- повышение роли военных СМИ в удовлетворении информационных потребностей военнослужащих, условиями реализации которого являются: создание в части интегрированной информационной среды в соответствии с актуальными информационными потребностями военнослужащих, направление информационнойсреды на удовлетворение интересов и потребностей военнослужащих и др.;- формирование конструктивной направленности СМИ в воспитании военнослужащих, которая реализуется через следующие условия: направленность педагогического потенциала СМИ на формирование морально-нравственных и профессиональных качеств военнослужащих, информационное обеспечение жизнедеятельности войск и морально-психологического состояния личного состава части и др.;- развитие информационно-педагогической культуры офицеров в реализациипедагогического потенциала СМИ, основными условиями которой служат: повышение уровня информационно-педагогической культуры офицеров, разработка ивнедрение основных квалификационных требований к информационно-педагогической культуре военного специалиста и др.Теоретическая значимость результатов состоит в том, что в диссертацииобоснованы научные подходы, направленные на понимание представления о педагогическом потенциале СМИ как оптимальном использовании информационныхвозможностей социально-коммуникативной системы в процессе государственноправовой подготовки и информирования, формирования индивидуальных и коллек10тивных мнений, информационных запросов и потребностей военнослужащих, развития у них способностей ориентироваться в возрастающем информационном полеВооруженных Сил Казахстана.
В диссертации обоснована с современных научныхпозиций сущность реализации педагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих Республики Казахстан как целеустремлённого, систематического исодержательного процесса, направленного на формирование и развитие у них высоких духовно-нравственных, патриотических и военно-профессиональных качествзащитника Отечества и патриота на основе актуализации воспитательных, обучающих и развивающих возможностей СМИ. В проведенном исследовании систематизирована структура процесса реализации педагогического потенциала СМИ, включающая как традиционные в педагогической теории компоненты, такие как: цель,задачи, функции, субъект-объектные отношения, закономерности, противоречия,принципы, методы, формы и результаты, а также новые, отличные от традиционных, элементы.
В диссертации обоснованы теоретические выводы, которые могутбыть использованы в реализации педагогического потенциала СМИ в воспитаниивоеннослужащих Республики Казахстан.Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанакомплексная целевая программа, результаты которой позволяют: осуществлятьсовершенствование информационно-воспитательной работы в Вооруженных СилахРеспублики Казахстан; производить педагогически целесообразный отбор,обработку и использование социальной информации в воспитаниивоеннослужащих; повысить эффективность реализации педагогического потенциала СМИ в интересах воспитания военнослужащих; формировать исовершенствовать информационно-педагогическую культуру различных категорийофицеров-воспитателей в части.
Обоснованы и экспериментально проверены критерии и показатели процесса реализации педагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих Республики Казахстан: задачно-целевой критерий, информационно-содержательный критерий и социально-результативный критерий иих показатели. Выявлены и экспериментально проверены основные пути реализации педагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих РеспубликиКазахстан: повышение роли военных СМИ в удовлетворении информационных потребностей военнослужащих, формирование конструктивной направленности СМИв воспитании военнослужащих, развитие информационно-педагогической культуры офицеров в педагогическом потенциале СМИ и условия их реализации.Методология и методы исследования.
Методологическую основу диссертациисоставляют базовые положения исторического, сравнительного, системноструктурного, индивидуального и комплексного подходов; философскиепредставления об информации и воспитании, морали и нравственности как социальнозначимых ценностей; факторный и сравнительный анализ формирования и развитияличности, их взаимосвязь с морально-нравственной деятельностью человека и др.11Исследование проводилось с помощью теоретических, эмпирических истатистических методов: теоретические методы (анализ, синтез, классификация,интерпретация и др.); эмпирические методы (эксперимент, наблюдение, анализдокументов,анкетныйопрос,интервьюирование,биографическийисоциометрический методы и др.); статистические методы (корреляционный анализ,метод выявления значимых коэффициентов и др.).Основу исследования составил педагогический эксперимент, включающийпилотажный, констатирующий и формирующий этапы.Теоретические основы исследования составили труды известных ученых, посвященные вопросам:- истории и теории воспитания (И.А.
Алехин, А.А. Аронов, А.В. Барабанщиков,В.Н. Герасимов, Н.И. Киряшов, Н.С. Кравчун, Ю.А. Ленев, В.Н. Лутовинов и др.);- связи воспитания, обучения, развития и морально-психологической подготовки(В.П. Давыдов, В.Н. Гуляев, В.Я. Слепов, В.П. Масягин, В.А. Собина, М.А. Лямзин,А.Д. Лазукин, А. А. Фасоля и др.);- воспитательной роли средств массовой информации и реализации их педагогического потенциала (Т.Н. Владимирова, В.П. Журавель, А.В. Козлов, А.В.
Мрочко, А.В.Рожков, Ш.У. Унгарова, Л.А. Шестакова, М.В. Шкондин и др.).Положения, выносимые на защиту:1. Выявленные основные тенденции к рассмотрению проблемы реализациипедагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих в советский период 80-90-х годов XX века и в современный российский и казахстанский период сначала 90-х годов XX века по настоящее время.Сформулированное диссертационное определение понятия педагогическогопотенциала СМИ с позиции оптимального использования информационных возможностей социально-коммуникативной системы в процессе воспитания военнослужащих.Обоснованное сущностное определение реализации педагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих Республики Казахстан как целеустремлённого, систематического и содержательного процесса, направленного на формирование и развитие у них высоких духовно-нравственных, патриотических и военно-профессиональных качеств защитника Отечества и патриота, верного конституционному и воинскому долгу.Систематизированная структура процесса реализации педагогического потенциала СМИ, включающая как традиционные в педагогической теории компоненты, такиекак: цель, задачи, функции, субъект-объектные отношения, закономерности, противоречия, принципы, методы, формы, средства, результаты, а также специфику данныхэлементов в воспитании военнослужащих Казахстана.122.
Внедренная комплексная целевая программа реализации педагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих, представляющая собой совокупностьмероприятий, организационных и распорядительных положений и условий, способствующих эффективности реализации педагогического потенциала СМИ в воспитаниивоеннослужащих Республики Казахстан.Обоснованные критерии оценки эффективности реализации педагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих: задачно-целевой, информационно-содержательный, социально-результативный и их показатели.3.
Выявленные и экспериментально проверенные основные пути реализации педагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих: повышение роли военных СМИ в удовлетворении информационных потребностей военнослужащих, формирование конструктивной направленности СМИ в воспитании военнослужащих, развитие информационно-педагогической культуры офицеров в педагогическом потенциале СМИ и условия их реализации.Степень достоверности и апробации результатов диссертации осуществлялось путем их внедрения в информационно-педагогическую деятельность офицерскогосостава воинских частей Министерства обороны Республики Казахстан, где проводилось исследование.При выполнении диссертации было проведено более 183 индивидуальныхвоспитательных и групповых бесед с различными категориями военнослужащих попроблемам реализации педагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих; распространено, изучено и обработано 4 вида анкет более 400 военнослужащих.Опытно-экспериментальное исследование проводилось на базе четырех войсковыхчастей Министерства обороны Республики Казахстан.В ходе исследования рассмотрено и проанализировано более 208 научных илитературных источников российских и казахстанских авторов по проблемеисследования, разработаны методические рекомендации, способствующие реализациипедагогического потенциала СМИ в воспитании военнослужащих.
Различныеположения диссертации опубликованы в 14 научных изданиях, в том числе 5, - входящих в перечень ВАК.Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав (Глава 1.Научные и прикладные положения реализации педагогического потенциала средствмассовой информации в воспитании военнослужащих Республики Казахстан. Глава 2.Опытно-экспериментальное исследование эффективности реализации педагогического потенциала средств массовой информации в воспитании военнослужащих Республики Казахстан. Глава 3. Основные пути и условия реализации педагогического потенциала средств массовой информации в воспитании военнослужащих РеспубликиКазахстан), заключения, списка литературы и приложений.2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
