Диссертация (1168880), страница 35
Текст из файла (страница 35)
Соответственно, такие поисковые мероприятия должны проводиться с полным соблюдением требований безопасности, ссоответствующим информационным сопровождением и освещением в средствахмассовой информации.Представляется, что нормативное закрепление данного вида деятельностиможно реализовать не только через отдельные нормативные документы в видеприказа Директора ФС ВНГ РФ, но и в виде методических указаний, которые могут быть введены и на уровне округа ВНГ, а также на уровне бригады или дивизии после соответствующего согласования с вышестоящим штабом.Еще это необходимо для того, чтобы военнослужащие, совместно с местными поисковыми отрядами, принимали участие не только в поиске и увековечивании различных данных о примерах мужества и героизма личного состава войскнациональной гвардии (внутренних войск), но и в торжественном захороненииостанков воинов, найденных на местах сражений.Здесь возникает ряд определенных вопросов и проблем:- во-первых, торжественное захоронение останков обеспечивает Военныйкомиссариат, но до сих пор не согласован вопрос обеспечения салютной группы183оружием и боеприпасами, не регламентирован порядок их списания;- во-вторых, не согласован вопрос обеспечения процесса захоронения почетным караулом;- в-третьих, не регламентирован порядок материально-технического сопровождения процесса погребения и возведения памятника и пр.Но, в то же время, необходимо отметить, что в сложных современных условиях отдельные командиры и начальники, проявляя личную инициативу, способствуют увековечению памяти военнослужащих внутренних войск (ВНГ РФ), погибших в вооруженных конфликтах при выполнении воинского долга, в тесномвзаимодействии с ветеранскими и общественными организациями, путем зачисления в списки воинских частей навечно, содействия и оказания помощи в наглядном оформлении аллеи славы Героев, мемориалов и стел памяти, мемориальных досок в их честь и пр.
(см. рисунок 13).Таким образом, систематизация нормативно-методических рекомендаций итребований использования примеров мужественного и героического выполненияслужебно-боевых задач по предназначению в наглядно-художественном оформлении расположения подразделений и городков воинских частей ВНГ РФ, какодин из важных путей повышения эффективного применения метода примера ввоспитании личного состава ВНГ России, может быть продуктивным при соблюдении таких условий как:- конкретизация требований к размещению на территории военных городков и расположений подразделений средств наглядности представляющих примеры мужества и героизма военнослужащих ВНГ РФ;- включение в систему работы должностных лиц вопросов регулярного сбора, анализа, обобщения и распространения примеров мужества и героизма личного состава войск правопорядка;- уточнение требований к паспортизации и размещению мемориальныхкомплексов для увековечения памяти о погибших при выполнении задач военнослужащих по служебно-боевому предназначению;184Рисунок 13 – Примеры оборудования аллеи славы и мемориалов памяти185- согласование деятельности войсковых типографий и органов по работе сличным составом по изготовлению наглядно-художественной и агитационной печатной продукции, содержащей описания героических и мужественных поступковвоеннослужащих и примеров образцового выполнения служебных обязанностейличным составом войск НГ РФ (изготовление альбомов, плакатов и т.д.);- нормативное закрепление возможностей участия военнослужащих во время, свободное от выполнения обязанностей военной службы, в работе по поиску инаглядному оформлению различных данных о примерах мужества и героизмаличного состава ВНГ РФ на различных исторических этапах (Великая Отечественная война, 1-я и 2-я контртеррористическая операции в Чеченской республикеи в регионе Северного Кавказа в 1994-2009 гг.
и пр.)) и др.Выводы по 3 главе:1. На основе реализованного в диссертации научно-исследовательского подхода установлено, что наиболее результативными путями повышения эффективности использования метода примера в воспитании военнослужащих ВНГ РФ являются: оптимизация системы методической подготовки должностных лиц соединений(воинских частей), подразделений (органов) ВНГ РФ к решению задач воспитанияличного состава; сохранение и пропаганда служебно-боевых традиций ВНГ РФ; развитие социально-педагогического взаимодействия с организациями ветеранов ВНГРФ и ВС РФ; систематизация нормативно-методических требований к использованию примеров мужества и героизма военнослужащих в наглядном оформлении воинских частей, подразделений и органов ВНГ РФ.2.
Успешная реализация путей повышения эффективности процесса применения метода примера в воспитании военнослужащих ВНГ РФ возможна при обеспечении выполнения базовых условий, которые позволяют конкретизировать организационную и методическую деятельность субъектов исследуемого процесса.186ЗАКЛЮЧЕНИЕТеоретические выводы:1.ВВ.И. Вдовюка,развитиеисследованийВ.Н. Герасимова,А.В. Барабанщикова,В.П. Давыдова,В.Г. Демина,И.А.
Алехина,А.В. Деникина,А.С. Калюжного, Н.С. Кравчуна, М.А. Лямзина, В.П. Масягина, И.М. Павленко,Д.П. Познанского, В.Я. Слепова, Е.И. Федака и др., выявлены основные тенденциипроцесса реализации метода примера в воспитании личного состава ВНГ РФ, систематизированные по пяти историческим периодам:- период становления методических основ воспитания военнослужащих в воинских формированиях отечественной военно-охранительной системы (сер. IX в.
–1811 г.);- период развития методической системы воспитания в подразделениях внутренней и конвойной стражи, местных войсках и целевых формированиях (18111917 гг.);- период формирования и развития методической системы воспитания военнослужащих войск ВЧК, ОГПУ, ВНУС, НКВД, МООП, ВВ МВД СССР (19171991 гг.);- период развития системы воспитания военнослужащих ВВ МВД России(1991-2016 гг.);- период формирования методической системы воспитания личного составаВНГ РФ в условиях интеграции в войска ОМОН, СОБР и других специализированных подразделений МВД РФ (2016 г. – по настоящее время).2.ВразвитиеисследованийА.B.
Барабанщикова,И.А. Алехина,В.И. Вдовюка, М.И. Дьяченко, В.П. Давыдова, Н.С. Кравчуна, Н.И. Киряшова,С.С. Муцинова, Д.П. Познанского, В.Я. Слепова, Н.Ф. Феденко, В.И. Хальзова в работе:- обоснована сущность процесса эффективного использования метода примерав воспитании военнослужащих ВНГ РФ как научно обоснованного и целенаправ-187ленного процесса проектирования и воспроизведения однородного воздействия насознание, чувства и волю приемов и средств, обеспечивающих поддержание положительного и корректировку (исправление) отрицательного образа поступков и действий, избираемых военнослужащими при выполнении задач по должностному ислужебному предназначению;- предложено содержание процесса реализации метода примера в воспитанииличного состава ВНГ РФ, основными элементами которого являются: методическаяподготовка должностных лиц к реализации метода примера в воспитании подчиненного личного состава; разработка и распространение комплексных материалов спримерами из жизни деятельности войск в интересах качественной подготовки ипроведения плановых учебных занятий в системе морально-психологической подготовки военнослужащих; отбор воспитателями наиболее оптимальных примеров изжизни и деятельности ВНГ РФ в целом и своей воинской части (подразделения);разработка, изготовление и распространение печатных памятных книг, брошюр иразличных агитационных материалов с описаниями подвигов военнослужащих (сотрудников) ВНГ РФ; разработка и оформление наглядно-художественных средств,отображающих примеры мужества, героизма и высоко профессиональных действийвоеннослужащих ВНГ РФ в экстремальных и нестандартных ситуациях СБД; вовлечение в систему воспитания личного состава организаций и отдельных военнослужащих – ветеранов внутренних войск и ВНГ РФ; реализация воспитывающего потенциала служебно-боевых традиций при решении воспитательных задач в военнопедагогическом процессе воинских частей (органов) ВНГ РФ; регулярный анализэффективности воспитательного воздействия метода примера в системе РЛС;- обоснована структура процесса, представляющая собой совокупность целевых установок, задач, закономерностей, противоречий, принципов, методическихприемов, форм и средств, которые способствуют эффективному применению методапримера в воспитании военнослужащих ВНГ РФ и локализующаяся на двух уровнях.3.ВразвитиеисследованийЕ.И.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
