Диссертация (1168880), страница 36
Текст из файла (страница 36)
Федака,С.В. Бойко,Д.А. Егорова,А.Ю. Кармаева и др., на основе формально-модельного подхода, разработана и вне-188дрена целевая модель применения метода примера в процесс воспитания личногосостава воинских частей и подразделений (органов) ВНГ РФ как структурированныйпо модульному принципу набор реализуемых в системе работы с личным составомцелевых мероприятий, которые позволяют осуществлять военнослужащим выборвысоконравственных, патриотичных и военно-профессиональных поступков и действий при выполнении задач по предназначению. Модель прошла апробацию и может быть оперативно внедрена в систему воспитания соединений, воинских частей(органов) ВНГ РФ.Установлено, что основными путями повышения эффективности в использовании метода примера в воспитании военнослужащих ВНГ РФ являются:- оптимизация системы методической подготовки должностных лиц соединений, воинских частей, подразделений (органов) ВНГ РФ к решению задач воспитания личного состава;- сохранение и пропаганда служебно-боевых традиций ВНГ РФ;- развитие социально-педагогического взаимодействия с организациями ветеранов ВНГ РФ и ВС РФ;- систематизация нормативно-методических требований к использованиюпримеров мужества и героизма военнослужащих в наглядном оформлении воинскихчастей, подразделений и органов ФС ВНГ РФ.Практические рекомендации:В интересах эффективной реализации и внедрения выявленных и обоснованных в диссертационном исследовании путей повышения эффективного примененияметода примера в воспитании военнослужащих ВНГ РФ целесообразно предложить:1.Главному управлению по работе с личным составом Федеральной служ-бы ВНГ РФ:- организовать изучение и внедрение разработанной и апробированной целевой модели реализации метода примера в воспитании военнослужащих (см.
2.2,приложение А диссертации) в существующую систему воспитания личного составаВНГ РФ;- представляется возможным, что направления деятельности должностных лиц189по наиболее эффективной реализации метода примера в воспитании военнослужащих, выявленные в ходе диссертационного исследования, необходимо закрепить вразрабатываемых нормативно-правовых документах, регламентирующих их деятельность по реализации основных методов воспитания военнослужащих войск (см.3.1, 3.2, 3.3, 3.4);- периодически в течение года производить обобщение и распространение передового опыта работы должностных лиц, наиболее эффективно реализующих основные элементы метода примерна в воспитании подчиненного личного составаВНГ России (см.
3.1);2.Начальникам отделов округов и отделений соединений по работе с лич-ным составом ВНГ РФ:- организовать изучение и включение в планы морально-психологическогообеспечения служебно-боевой деятельности округов и соединений войск основныхмероприятий целевой модели реализации метода примера в воспитании военнослужащих ВНГ РФ;- на основе обобщения данных о примерах мужества и героизма военнослужащих войск, разрабатывать организационно-методические рекомендации и указания по реализации метода примера в воспитании подчиненных и распространять ихв соединениях, воинских частях (подразделениях);- организовывать и проводить в рамках методической подготовки, в системеморально-психологической подготовки, в период проведения учебно-методическихборов, инструкторско-методических занятий и других мероприятий с лицами командования соединений, воинских частей занятий по совершенствованию методическойи психолого-педагогической подготовки к эффективной реализации метода примерав воспитании военнослужащих ВНГ РФ (см.
приложение А диссертации);3.Заместителям командиров воинских частей (подразделений) по работе сличным составом:- организовывать изучение и внедрение основных элементов и рекомендацийцелевой модели реализации метода примера в воспитании личного состава ВНГ РФ;- проводить сбор, обобщение и распространение передового опыта образцово-190го выполнения СБЗ по предназначению, а так же примеров мужественных и героических поступков военнослужащих в различных ситуациях СБД;- организовывать и проводить в рамках методической подготовки, в системеморально-психологическойподготовки,атакжеприпроведенииучебно-методических сборов и инструкторско-методических занятий и других мероприятийс офицерами управления, командирами подразделений занятий по совершенствованию методической и психолого-педагогической подготовки к эффективному применению метода примера в воспитании личного состава ВНГ РФ (см.
приложение Адиссертации);4.Должностным лицам подразделений, войсковых нарядов, имеющим вподчинении личный состав:- изучить параграфы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 диссертации, с целью эффективного применения метода примера в воспитании подчиненных, а так же совершенствованиясобственной методики воспитания личного состава;- в своей служебной деятельности применять целевую модель реализации метода примера в воспитании военнослужащих;- принимать участие в сборе, обобщении и распространении передового опытаобразцового выполнения СБЗ по предназначению, а так же примеров мужества и героизма военнослужащих.Дальнейшую разработку проблематики повышения эффективности применения метода примера в вопросах воспитания личного состава ВНГ Россииможно осуществлять по нескольким направлениям:- интеграция комплексной методики эффективного использования методапримера в воспитании личного состава в систему перевоспитания военнослужащихи сотрудников ВНГ РФ;- информационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности своеннослужащими ВНГ с использованием примеров мужества и героизма при выполнении СБЗ за пределами территории Российской Федерации;- совершенствование путей развития педагогического мастерства субъектовсистемы воспитания военнослужащих воинских частей и подразделений ВНГ РФ.191СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Алехин, И.А.
Анализ научных и прикладных основ процесса воспита-ния воинского долга у курсантов вузов внутренних войск МВД России /И.А. Алехин, Е.И. Федак, А.М. Морхинин // Глобальный научный потенциал. 2016. - № 1 (58). - С. 12-17.2.Алехин, И.А. Воспитание будущих офицеров в духе преданности пре-столу и Отечеству в военных вузах России в начале XX в. / И.А. Алехин,Е.Г. Гужва // Мир образования – образование в мире. - №4.
- 2015. - С. 11-15.3.Алехин, И.А. История военной педагогики : структурно-логическиесхемы : уч. пос. / И.А. Алехин, А.В. Деникин, С.В. Тенитилов, Е.И. Федак,Р.В. Мишин, А.М. Морхинин, С.Ю. Овсянников, И.В. Юдин. - М. : ВУ, 2015. С.125-153.4.Алехин, И.А. Развитие теории и практики военного образования в Рос-сии XIX - начала XX века : дис.
… д-ра пед. наук: 13.00.01 / Алехин Игорь Алексеевич. - М., 2004. - 636 с.5.Амельченко, В.В. Дружины Древней Руси. - М. : Воениздат, 1992. - 144 с.6.Анашкин, О.А. Совершенствование содержания воспитания военно-служащих Вооруженных Сил Российской Федерации : дис. ... канд.
пед. наук:13.00.01 / Анашкин Олег Анатольевич. - М., 2004. - 304 с.7.Антипин, П.И. Педагогические основы оптимизации общения кора-бельных офицеров с подчиненными : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / АнтипинПетр Иванович. - М., 1994. - 218 с.8.Андреев, В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческойличности : Основы педагогики творчества / В.И. Андреев.
- Казань : Изд-во Казан.ун-та, 1988. - 238 с.9.Андреянов, А.В. Военно-педагогический курс. Опыт руководства длясистематического обучения молодых солдат в пехоте. В 2-х частях, Ч.1. - Кронштадт, 1879. - 213 с. Часть вторая не была издана.19210.Андриянов, Е.В.Формированиепрофессионально-нравственногоидеала офицера внутренних войск МВД России : дис. ...
канд. пед. наук: 13.00.01 /Андриянов Евгений Валентинович. - М., 2014. - 177 с.11.Андрощук, В.А. Воспитание воинского долга у курсантов вузов в со-временных условиях (исследование на материалах вузов войск связи) : дис. …канд. пед. наук: 13.00.01 / Андрощук Владимир Антонович.
- М., 2000. - 259 с.12.Анкваб, М.Ф. Пример как метод воспитания в народной педагогикеабхазов / Сборник «Проблемы и перспективы развития образования. МатериалыVIII Международной научной конференции», 2016. - 277 с.13.Аронов, А.А. Научно-педагогические основы управления системой во-енно-патриотического воспитания школьников : дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01 /Аронов Аркадий Алексеевич. - М., 1990. - 374 с.14.Афонин, И.Д. Теория и практика индивидуальной воспитательной дея-тельности командира подразделения в современных условиях : дис. ... канд. пед.наук: 13.00.01 / Афонин Игорь Дмитриевич.
- М., 1993. - 228 с.15.Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса :(Метод. основы) / Ю.К. Бабанский. - М. : Просвещение, 1982. - 192 с.16.Барабанщиков, А.В. Педагогические основы обучения советских вои-нов : дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08 / Барабанщиков Александр Васильевич. - М.,1968. - 512 с.17.Барабанщиков, А.В. Самовоспитание и самообразование офицеров /Вопросы воинского воспитания. - М.
: Воениздат, 1985. - 224 с.18.гикииБарабанщиков, А.В. Методика исследований проблем военной педагопсихологии/А.В. Барабанщиков,В.П. Давыдов,Н.М. Конюхов,Н.Ф. Феденко. - М. : ВПА, 1987. - С. 23-25.19.Барабанщиков, А.В. О закономерностях военно-педагогического про-цесса / А.В. Барабанщиков, В.Г. Демин. - М., 1967. - 67 с.20.Барабанщиков, А.В. Военно-педагогическая диагностика (Теория,опыт, проблемы) / А.В. Барабанщиков, П.П. Дерюгин.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
