Диссертация (1168836), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Джошуа [Joshua,2006], Д. Боромиза-Хабаши [Boromisza-Habashi, 2008], Т. Ван Дейка [Dijk vanTeun, 1987], П. Тэйлора [Taylor, 2004], Т. Киннея [Kinney, 2008], Б. Маллена[Mullen, 2001, 2004, 2005, 2009], Д. Райс [Rice, 2003], Э. Вебер [Weber, 2009],С. Бенеш [Benesch, 2012], К. Хаупта [Haupt, 2005], И. Иньиго-Мора [InigoMora, 2002; 2007], Т. Вебба [Webb, 2011, 2012], Т. Джея [Jay, 2009] и др.;изучению «языка вражды» в российской науке посвящены работы В.И.Жельвиса [Жельвис, 1997] и др., Т.В.
Воронцовой [Воронцова, 2006], С.А.Колосова[Колосов,2004],А.В.Денисовой[Денисова,2009],А.В.Евстафьевой [Евстафьева, 2009], Л.Р. Комаловой [Комалова, 2014, 2016] и др.в области формализованного анализа текстов и контент-анализа известныработы Г. Лассуэлла [Lasswell, 1949], Б. Берельсона [Berelson, 1952, 1959], Ф.Керлингера [Kerlinger, 1973], К. Криппендорфа [Krippendorf, 2004] и др., О.Холсти [Holsti, 1969], Х. де Ландтсхеера [Landtsheer, 1991], В. Бенуа [Benoit,1999], В.
Лоу [Lowe, 2004], С. Стемлера [Stemler, 2001], А. Велозо [Veloso,2011],Н.С.Виноградовой[Виноградова,2010],В.Ю.Литвиновой[Литвинова, 2006], О.И. Максименко [Максименко, 2003, 2013, 2016] и др.Одновременное развитие направлений изучения «языка вражды» спозиций лингвопрагматики и применения методологии количественныхметодов, включая частотный контент-анализ, объективно должно былопривести к их синтезу.Российская Федерация оказывается сегодня в фокусе конфликтовразличного рода.
Конфронтационная ситуация на Украине по «принципудомино» породила конфликты, затрагивающие интересы и национальнуюбезопасность России. Исторически повторяющийся конфликт Россия – Западдостигкритическогоуровня,позволяющего7экспертамиспользоватьдефиницию «новая холодная война». Очередной виток гонки вооружений,который привел к возникновению «гибридных войн», как видно по ситуациина Ближнем востоке и, в частности, в Сирии и Ираке, сопровождаетсяусиливающейся военной риторикой. Информационная война помимоадресации к современной России была экстраполирована и на историческоепрошлое (в частности, историю Второй мировой войны).
Протестноеполитическое движение, составляя не столь значимую величину вэлекторальном выражении, продуцирует конфронтационную риторику черезинтернет-ресурсы. Сохраняются латентные конфликты на национальной ирелигиозной почве, которые, уходя корнями в канонические религиозныекниги, при наличии соответствующего катализатора угрожают превратитьсяв новые «войны идентичностей».Обозначенныеугрозыпоставилизадачувыработкинаучнойметодологии и методики мониторинга и превентивного предупрежденияконфликтов, как стихийного, так и проектного характера. Важнейшиминструментом в данном отношении могут являться технологии и приемыработы с лексикой вражды с позиций лингвопрагматики. Ввиду того, чтоконфликты в современную эпоху имеют преимущественно информационныемотиваторы, то в фокусе внимания и должна оказываться в первую очередьвербальная медийная информация, реализующаяся, главным образом, черезсоответствующуюлексику.Другимвыражениемсовременногонауковедческого синтеза является использование гуманитарными наукамиколичественных методов исследования.Источник материала данного исследования определяется темивербальныминишами,применительноккоторымосуществлялосьрассмотрение лексики конфликта:1) религиозные тексты, в том числе определяемые в качествесакральных и канонических (Библия (Ветхий и Новый Завет), Коран, Танах);2) тексты конституций стран мира (45 преамбул конституций);3) тексты государственных гимнов стран мира (133 гимна);84) государственные гербы как креолизованный текст (236 гербов);5) тексты инаугурационных речей президентов США (64 речи);6) тексты в жанре политической публицистики (по 5 выпусков газет«Аргументыифакты»(АиФ),«Московскийкомсомолец»(МК)и«Российская газета» (РГ) за сентябрь 2013 г.);7) тексты из архивов периодической печати (отдельные выпуски газеты«Безбожник» (1930, 1934, 1938 гг.); «Коммерсантъ», «Завтра», “The Times”;8) интернет-комментарии сайтов РИА Новости, Life News и НТВ.ru;9) тексты учебников, учебных пособий по политологии для высшейшколы, всего 6 учебников;10) рандомная выборка лексикографическая этнофолизмов;11) рандомная конфликтосодержащая лексика тоталитарных режимов;12) результаты запросов в поисковых системах Яндекс и Google.Представленныйпредставленнуюпереченьработураспространенностикак«языкаисточниковкомплекснуювражды»позволяетпокакоцениватьотражениювербальнойнишпричиныконфликтогенности текстов разного рода.Гипотеза исследования: несмотря на разнородность изучаемыхтекстов,ихпринадлежностьхронологическуюкразнымудаленность,дискурсам,разножанровость,использованиеподходовлингвопрагматики, квантитативных методов, включая количественныйконтент-анализ,лингвистическогоподтверждаетанализасвоювалидностьконфликтогенныхтекстовкаксметодовключевымкомпонентом – конфликтосодержащими лексемами «языка вражды».Цель представленного исследования состояла в применении с позицийлингвопрагматикиметодологииколичественногоконтент-анализаилингвостатистики к текстуальному выражению лексики вражды длямониторинга и прогнозирования общественных конфликтов.Длядостиженияпоставленнойцелииверификациипотребовалось решение комплекса следующих задач:9гипотезы- определить потенциалы и перспективы применения методологииколичественного контент-анализа на предмет выявления лексики конфликтав текстах различных форматов и жанровых типов;- выявить лингвопрагматические причины появления лексики вражды,включая этнофолизмы;-доказатьприменимостьканализутекстовлингвистическойпрагматики с более широких позиций, не только с позиций теории речевыхактов;- проверить методику прогнозирования конфликтов по динамикеиспользования лексики вражды, полученной статистическими методами;- предложить подход по определению степени конфронтационности вобществе и отдельных общественных группах по уровню частотностииспользования конфликтных лексем;- провести мониторинг распространенности «языка вражды» вразличныхсферахобщественныхкоммуникаций–социокультурной,включая религиозную, политической, в печатных и электронных СМИ,учебной политологической литературе;- провести сравнительный анализ текстов (преамбул конституций,гимнов, инаугурационных речей, публикаций в СМИ и др.), в том числепредставляющих различные государства и культуры, для определениястепени использования лексем конфликта;- выявить факторы и представить объяснительные подходы высокойконцентрации «языка вражды» в соответствующих текстах;- провести контекстуализацию динамики «языка вражды», выявить еголингвопрагматическую связь с общественными процессами и актуальнымисоциальными проблемами.Теоретико-методологическую базу исследования составили работыотечественных и зарубежных лингвистов в следующих областях:- лингвистическая прагматика: Н.Д.
Арутюновой, Е.В. Падучевой[Падучева, 1985], Л.Л.Федоровой [Федорова, 2005], В.И. Карасика [Карасик,102008], Ч. Морриса [Моррис, 1983], Дж. Остина [Остин, 1986], И.П. Сусова[Сусов, 1983], P.Grice [Grice, 1978] G. Leech [Leech, 1983], St. Levinson[Levinson, 1983], D. Jurafsky [Jurafsky, 2005], C. Morris [Morris, 2001], R.Stalnaker [Stalnaker, 1985], Р. Карнапа [Карнап, 1959], J.R. Searle [Searle, 1992]и др.;- конфликтология: М.
Дюверже [Дюверже, 2000], К. Дойча [Deutsch,1963], Д. Аптера [Аптер, 1999], Р. Даля [Даль, 2003], П. Бурдье [Бурдье,1993], К. Боулдинга [Boulding, 1963], Р. Дарендорфа [Дарендорф, 1994], В.З.Демьянкова [Демьянков, 1979, 1980], Л.А. Козера [Козер, 1991, 2000] и др.;- изучение «языка вражды»: С. Бенеш [Benesch, 2012], Д. БоромизаХабаши [Boromisza-Habashi, 2008], Р. Брауна, К. Фрэзера [Brown, Fraser,1979]; Т. Ван Дейка [Dijk van Teun, 1987], Т. Джея, А. Рихтера, Я. Менгисту[Jay, 2009], Б. Ванакера [Vanacker, 2006], Т.
Вебба [Webb, 2011; 2012], Э.Вебер [Weber, 2009], Т.В. Воронцовой [Воронцова, 2006], А.В. Денисовой[Денисова, 2009], Дж. Джошуа [Joshua, 2006], А.В. Евстафьевой [Евстафьева,2009], В.И. Жельвиса [Жельвис, 1997], Л. Заплеталовой [Zapletalová, 2008],И. Иньиго-Мора [Inigo-Mora, 2002, 2007], Т. Киннея [Kinney, 2008], С.А.Колосова [Колосов, 2004], Л.Р. Комаловой [Комалова, 2014, 2016], Б.Маллена [Mullen, 2001, 2004, 2005, 2009], Д. Райс [Rice, 2003],В.Н.Степанова [Степанов, 2004], К.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
