Диссертация (1168714), страница 31

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 31)

- 25 с.195. Шарковская, Н.В. Формирование социально-культурной активностиличности в учреждениях культуры и образования: структурнофункциональный подход / Н.В. Шарковская / Моск. гос. ун-т культуры иискусств. - Москва: МГУКИ, 2009. -153 с.183196. Шарков, Ф.И. Коммуникология: основы теории коммуникации: учебникдля студентов высших учебных заведений, обучающихся поспециальности «Связи с общественностью» / Ф.И. Шарков.

- 4-е изд.,перераб. - Москва: Дашков и К°, 2013. - 487 с.197. Шиповская, Л.П. Музыка как феномен духовной культуры: диссертация... доктора философских наук: 09.00.04. - Москва, 2005. - 383 с.198. Широкова, H.A. Джаз в художественной культуре постмодерна:основные тенденции развития: автореферат дис...

кандидатакультурологии : 24.00.01 / Широкова Нина Анатольевна; [Место защиты:С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств]. - Санкт-Петербург, 2011. - 16 с.199. Широкова, Е.А. Феномен музыкального фестиваля в контексте оконтексте культурной коммуникации / Е.А.Широкова // МНКО. 2011.№6(1).

- С.179-181.200. Широкова, Е.А. Музыкальный фестиваль в диалоге культур:диссертация... кандидата культурологии: 24.00.01 / Широкова ЕленаАнатольевна; [Место защиты: С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств]. Санкт-Петербург, 2013. - 171 с.201. Щербакова, А.И. Феномен музыкального искусства в становлении иразвитиикультуры:автореф.дис.…докт.культурологии/А.И. Щербакова. - Краснодар, 2012. - 63 с.202. Эльконин, Б.Д. Опосредствование.

Действие./ Б. Д. Эльконин. - Ижевск : ERGO, 2010. - 279 с.Развитие[Текст]203. Юдин, А.П. Национальная идея в русской музыкальной педагогике XIXвека : диссертация ... доктора педагогических наук : 13.00.02. - Москва,2004. - 407 с.204. Ярошенко Н.Н. История и методология теории социально-культурнойдеятельности: Учебник. – Изд. 2-е, испр. и доп. – Москва: МГУКИ, 2013. 456 с.205. Ярошенко Н.Н.Ценностно-смысловоесодержаниесоциальнокультурной деятельности в условиях современной России: [коллективнаямонография] / [Н. Н. Ярошенко и др.]; под науч.

ред. Н. Н. Ярошенко;ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет культуры иискусств»; НИИ МГУКИ; кафедра СКД МГУКИ. - Москва: Изд. ДомМГУКИ, 2012. - 220 с.206. Ясперс К. Призрак толпы / Карл Ясперс, Жан Бодрийар. – Москва:Алгоритм, 2007. - 269 с.184ПРИЛОЖЕНИЯПРИЛОЖЕНИЕ 1ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯМЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ УЧАСТНИКОВ ВОЕННОМУЗЫКАЛЬНЫХ ФЕСТИВАЛЕЙПояснительная запискаПедагогический процесс развития межкультурных коммуникацийпредставляет собойсовместную деятельность участников военномузыкальных фестивалей, принадлежащих к разным культурам, которыйспособствует организации межкультурного диалога в области музыкальноготворчества, формированию навыков общения, воспитанию толерантности восознании культурных отличий.

Обладая информационной, катализирующей,креативной и когнитивной направленностью, межкультурные коммуникацииспособствуют преодолению этноцентризма и стереотипов восприятия,формируют уникальность собственного «Я» и толерантность к культурепартнеров по коммуникации.Целостностьпроцессаопределяетсясовокупностьюзадачформированияполикультурнойсамоидентификацииличностивразнообразныхформахмежкультурныхотношенийиобщения,характеризуется сотрудничеством субъектов творческого взаимодействия вобласти военно-духового искусства.Участниками военно-музыкальных фестивалей являются исполнителипрофессионального и любительского искусства в области духовой музыкиразных возрастных групп и институциональной принадлежности - этовоеннослужащие и учащиеся специализированных учреждений, артистыэстрады, участники фольклорных коллективов, групп боевых искусств иджигитовки, объединенныестилистикой жанра и высоким уровнемисполнительского мастерства.Развитие межкультурных коммуникаций участников военномузыкальных фестивалей обеспечивается сочетанием прямого иопосредованного педагогического воздействия на всех этапах проведенияпроекта, при этом существенно меняется содержание и характер активностисубъектов воспитательного воздействия.Поэтапность педагогического процесса определяется циклическимхарактером, в котором последовательно реализуются целевые установки.Подготовительный этап фестивального проекта обуславливаетнеобходимость проведения цикла педагогических мероприятий поформированию навыков межкультурной коммуникации участников военномузыкальных фестивалей;Этап проведения фестиваля предполагает создание системы активноготворческого участия в реализации военно-музыкальных фестивалей, также185дополнительное включение участников фестивалей вхудожественнотворческие и рекреативные проекты, реализуемые в сфере досуга,расширяющие межкультурные контакты и формирующие опытмежкультурной коммуникации;Заключительный постфестивальный этап посвящен осуществлениюглубокого и всестороннего анализа результатов (социальных, личностных,художественно-творческих и др.), полученных на всех этапах организации ипроведения фестиваля.Программа направлена на развитие межкультурных коммуникаций,которые представляются как интегральная характеристика личностных имузыкальных качеств участников, выражающая совокупность общих ипрофессиональных знаний, а также исполнительского опыта, приобретенногов процессе художественно-творческой деятельности.Цель и задачиЦель - способствовать созданию условий для развития межкультурныхкоммуникацийучастниковпосредствомвключениявсозданиефестивальных программЗадачи: популяризировать знания о межкультурной коммуникации средствамимузыкального творчества; совершенствовать исполнительское мастерство и познавательнуюактивность участников в проектировании совместных фестивальныхвыступлений; стимулироватьпотребностьвсовершенствованиинавыковмежкультурного общения в процессе творческих обменов; обеспечивать возможность накопления ирефлексии опытамежкультурного творческого взаимодействия; воспитывать готовность к выполнению коммуникативных задач вусловиях культурного многообразия; формировать толерантностное поведение.ПринципыОрганизация педагогического процесса предполагает стимулированиетворческой активности участников и базируется на соблюдении принциповорганизации межкультурного взаимодействия: добровольности участия; индивидуализации художественно-творческой деятельности; целенаправленной подготовки к межкультурному общению; расширения межкультурных контактов и опыта межкультурнойкоммуникацииЗакономерности развития межкультурных коммуникаций в рамкахвоенно-музыкальных программ обуславливают реализацию функций:1861) информационно-теоретическая, в рамках которой участникиполучают информацию об изучаемой культуре, о правилах и законахфункционирования этой культуры и модели поведения в ней;2) сравнительно-адаптационная, в процессе которой анализируется ужеимеющаяся и вновь полученная информация, сравниваются и выявляютсясходства и различия, выбирается правильная модель поведения;3) коммуникативно - деятельностная, когда продолжается процесссравнения культур, осуществляется перенос имеющихся знаний в ситуациюмежкультурного взаимодействия, формируется модель поведения;4) интегративной, в рамках которой реализуется межкультурныйдиалог исполнителей высокого уровня мастерства путём актуализациивыбранной и скорректированной модели поведения в реальных условияхмежкультурной коммуникации.В нашем исследовании мы используем комплекс показателей развитиямежкультурных коммуникаций, отражающих изменения в когнитивной,деятельностной и эмоционально-мотивированной сферах участника:знание и понимание сущности межкультурных коммуникаций:-феноменов и ценностей культур различных народов и эпох, отраженных вмузыкальных произведениях;- культурных традиций, основных этапов формирования и развитиянациональных композиторских школ;-условий становления музыкального искусства под влиянием религиозных,философских идей, а также общественно-политических событий;- основных направлений, проблем и тенденций развития современногомузыкального искусства.активности участника в развитии межкультурных коммуникаций- наличие опыта межличностного общения, навыки коммуникативнойтолерантности;-умение применять знания коммуникативных процессов;- внутренняя потребность в общении и желании взаимодействовать спредставителями других культур;- владение этикетом поведения в других культурах.Мотивации участников к развитию межкультурных коммуникаций- превращение ситуативных побуждений толерантности в устойчивые поотношению к представителям других культур-переход от недифференцированных установок эмпатии к избирательным,отражающим способность сочувствовать, сопереживатьи пониматьпредставителей других культур;-развитие мотивации на расширение межкультурногодиалога спредставителями других культур.Процесс развития межкультурных коммуникаций участников в рамкахреализациифестивальнойпрограммыопираетсянафакторы,благоприятствующие этому процессу: диалогичности формой культурного сотворчества, функционирующий наоснове применения коммуникативных технологий;187 демократичностифестивальногообщенияиобуславливаетмногосубъектности отношений, что создает возможности дляэксперимента, творческой дискуссии, создания нового творческогопродукта создания прецедента диалога культуры общества и создателяхудожественных ценностей, что формирует перспективы и инновационныестратегии обеспечения оптимального сочетания форм, методов и приемов ввоспитании творческой направленности участников; актуализации мотивационно-потребностной сферы участников с цельювовлечения в рекреативные фестивальные формы развитие исполнительского мастерства участников посредствоморганизации ансамблевых ( коллективных) форм широкого охвата аудитории и эмоциональности воздействия военномузыкальных традиций на формирование ценностных ориентацийКомплекс социально-культурных условий включает базовые инеобходимые процессуальные характеристики обеспечения процессаразвитиямежкультурныхкоммуникаций,вкоторыхсочетаниеполимодальной музыкальной воспитательной среды и активного участияличностивсоциально-культурнойдеятельностиобеспечиваетэффективность педагогического воздействия на процессы межкультурноговзаимодействия, оптимизирует процесс подготовки участника к участию ввоенно-музыкальном фестивале на всех этапах (подготовительном,основном, постфестивальном).ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯПрограмма разработана с учетом социального заказа и рекомендацийорганизаторовиспециалистоввоенно-музыкальныхфестивалей.Основаниями реализации программы являются положения Государственнаяпрограммы РФ«Развитие культуры и туризма» на 2013-2020 гг),Федеральной программы «Культура России» на 2012-2016 гг., Концепциигосударственной национальной политики; Концепции дополнительногообразования до 2020 г., Национальной доктрины образования до 2025 года;установки Положения о международном военно-музыкальном фестивале«Спасская башня».Военно-музыкальные фестивали представляют собой специфическийвидмежкультурнойкоммуникациигражданско-патриотическойнаправленности в области музыкального искусства, реализуемой в формахсоциально-культурных проектов на основе плюрализма и равноправиямировоззрений его участников.

Характеристики

Список файлов диссертации