Диссертация (1168660), страница 17
Текст из файла (страница 17)
15-19.93.Полный каталог музыкальных сочинений, изданных в России.Вып. 1. СПб., 1908.11794.Польская, И. И. Развитие жанра фортепианного дуэта в австро-немецкой романтической музыке / И. И. Польская / автореф. дисс. канд.иск. - СПб, 1992. – 28 с.95.Программы дополнительного художественного образованиядетей в каникулярное время /под ред. Е.П. Кабковой. – М.: Просвещение,2007. - 219 с.96.Прялухина, М. В. За роялем вдвоем.
Елена Сорокина и АлександрБахчиев / М. В. Прялухина. - М.: Музыка, 2010. – 103 с.97.Радынова О.П. Музыкальное развитие детей. Учебное пособие. -М: Гуманитарный издательский центр «Владос», 1997. - 695 с.98.Развитие личности школьника в воспитательном пространстве:проблемы управления/под ред. Н.Л. Селивановой. - М.: Пед. об-воРоссии, 2001. - 204 с.99.Рахманинов,С.В.Литературноенаследие.Втрехтомах(Составитель-редактор З.А. Апетян), т.2, с. 37].100.Реженинова, Н.
Р. Фортепианное ансамблевое музицирование вРоссии первой половины XIX века: к проблеме возрождения традиций /Н. Р. Реженинова / автореф. дисс. канд. иск. - СПб., 2013. – 25 с.101.Репертуар московских фортепианных дуэтов. Произведения изрепертуара Е. Сорокиной-А. Бахчиева, Г. и Ю. Туркиных, Е. ГладилинойН. Юрыгиной, Н. и Е. Каретниковых / Сост. Л.
А. Осипова. М., 2011. – 89с.102.Ризоль, И. И. Очерки о работе в ансамбле баянистов / И. И.Ризоль. – М.: Сов. композитор, 1986. – 171 с.98. Розанов, И. В. От клавира к фортепиано / И. В. Розанов. - СПб.: Лань,2001. – 448 с.99.Рувинский, Л.И. Самовоспитание личности. - М.: Просвещение,1984. - 312 с.118100.Руденко, В.А. Анкета и интервью в педагогическом исследовании// Педагогика, 2002, № 10.101.Рукавицын, М.Н. Школа и всестороннее развитие детей. М:Просвещение, 1980. - 144 с.102.Савшинский, С. И. Пианист и его работа / С.
И. Савшинский. -М.: Классика-ХХI, 2002. – 244с.103.Самойлович, Т. С. Некоторые методические вопросы работы вклассе фортепианного ансамбля. О мастерстве ансамблиста / Т. С.Самойлович. - Л.: ЛОЛГК, 1986. –С. 12-30.104.Скрытые возможности психики и инструментальная педагогика/Музыкальное образование в контексте культуры: вопросы теории,истории,методологии.Вып.
1, секцияНаучно-практическаяобразованияисполнителей.конференция.-М.:РАМим. Гнесиных, 1994. - Сс. 26-32.105.Сохор, А. Н. Музыка и общество. – М., 1972.106.Сохор, А. Н. О музыке серьезной и легкой. – М., 1964.107.Соркина, А. И. Ансамблевое музицирование как один из способовобучение игре на фортепиано / Материалы конференции «Актуальныевопросы науки и образования». М., 2014.108.Сорокина, Е. Г. Фортепианный дуэт.
История жанра / Е. Г.Сорокина. - М.: Музыка, 1988.- 319 с.109.Стасов, В.В. Статьи о музыке. – М.: Музыка, 1974.110.Степанова, Н. В. Коммуникативно-развивающие возможностижанра фортепианного ансамбля в процессе профессиональной подготовкимузыканта-исполнителя / Н. В. Степанова / Мир науки, культуры,образования. №1. Челябинск, 2014.111.Субботина, Е. И.
Фортепианный дуэт в системе художественнойкоммуникации: автореф. дисс. … канд.искусств. 17.00.02 / СубботинаЕкатерина Ивановна. - СПб., 2013. – 23 с.119112.Сухомлинский, В.А. Избранные педагогические сочинения: в 3-хт. – М., Педагогика, 1979.113.Сухомлинский, В.А. О воспитании.4-е издание. - М.: Политиздат,1982. - 270 с.114.Сухомлинский, В.А. Хрестоматия по эстетике. – М.: Педагогика,1990. - 303 с.115.Теория и методика музыкального образования детей: научно-методическое пособие /Л.В.
Школяр, М.С. Красильникова, Е.Д. Критская и др. - М.: Флинта: Наука, 1998. - 336 с.116.Теплов, Б. М. Психологические вопросы художественноговоспитания. – М.: Изд.-во АПН РСФСР, 1947.117.Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М.:Просвещение, 1961.118.Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей. – М.:Просвещение, 1949.119.Тельчарова, Р.А. Музыкальная культура личности как предметфилософского анализа: Автореф. дисс.... докт. филос.
наук. - М., 1992. 55 с.120.Тимакин, Е. М. Воспитание пианиста. Методическое пособие / Е.М. Тимакин. - Издание второе. – М.: Советский композитор,1989. - 145с.121.Уколова, Л.И. Музыкальное образование как фактор духовно-нравственноговоспитаниявруслеукреплениякультурынации.//Образование и наука в современных условиях. 2015. №4 (5). С.135-138.122.Уколова, Л.И. Духовно-нравственное воспитание студентовсредствами хорового исполнительства. //Педагогика искусства.
2007. №1.С. 78-80.123.Уколова, Л.И. Воспитание духовной культуры растущегочеловека. // Педагогика искусства. 2006. № 1 С. 27-30.120124.Уколова, Л.И. Влияние культурно-образовательной среды напроцесс воспитания растущего человека. //Мир науки, культуры,образования. 2013. №6. С.274-276.125.Уколова, Л.И. Педагогически организованная музыкальнаясреда как средство становления духовной культуры растущего человека.Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наукпо специальности 13.00.08 – теория и методика профессиональногообразования, Москва, 2008.126.Учение Ван Ян-мина и классическая китайская философия. – М.
:Наука. 1983. – 353 с.127.Фань Вэнь-лань. Древняя История Китая / Вэнь-лань Фань / подред. Р. В. Вяткина. – М. : Академия наук СССР, 1958. – 295 с.128.Халзакова,Л.А.Теорияипрактикаформированиясамообразовательной компетентности учителя / Л. А. Халзакова //Вестник ЗабГУ. – Чита, 2012. – № 10. – С. 52-57.129.Хань-э цзы ды энь – Китайско-русский словарь.
– Шанхай : Изд-во Шанхайского гос. Ун-та, 2000. –1250 с.130.Хараджанян, Р. И. Из опыта работы в дуэте. // Фортепианныйансамбль в современном музыкальном искусстве и образовании: сб.статей. - СПб., Изд-во Политехн. ун-та, 2016. – 264 с.131.Ху Юнцин. Восприятие и эмоция / Юнцин Ху. – Цзинань«Шаньдунское образование и изучение», 2002, №6. – С.21.132.Хуан Пин. Влияние русского фортепианного искусства наформирование и развитие китайской пианистической школы / Пин Хуан.– СПб : Астерион, 2009. – 160 с.133.Хуторской, А. В.
Ключевые компетенции как компонентличностно-ориентированной парадигмы / А. В. Хуторской // Народноеобразование, 2003. – № 2. – С. 58-64.121134.Хьелл, JI. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зингер. – СПб. : Питер,2006. – 607 с.135.Хэ Пин. Суть музыки и её развитие. – Пекин, Народная музыка,2007. – 190 с.136.Цай Цзичжоу. Музыкальная теория и теория музыкальныхдисциплин. – Шанхай, Шанхайская музыка, 2007.
– 335 с.137.Цалиев, В. М. Педагогическое сотрудничество преподавателя истудента в музыкальном образовательном процессе // Материалы научнопрактической конференции к 35-летию Уфимского государственногоинститута искусств (академии). – Уфа, 2003.138.Цалиев, В. М. Проблема сотворчества преподавателя и учащегосяв процессе обучения исполнительскому мастерству // Теория и практикаобучения и воспитания // Сб. научн. тр. Выпуск II. – Владикавказ, 2003.139.Цалиев,сотворчестваВ.М.преподавателяПсихолого-педагогическиеистудентавособенностипроцессеобученияисполнительскому мастерству : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / В.
М.Цалиев [Электронный ресурс]: Владикавказ, 2003. – 147 c. – Режимдоступа : http://www.lib.ua-ru.net/diss/cont/118778.html.140.Цалиев,сотворчестваВ.М.преподавателяПсихолого-педагогическиеистудентавособенностипроцессеобученияисполнительскому мастерству. – Автореф. дисс. канд. пед. наук.
–Владикавказ, 2003. – 25 с.141.Цалиев, В. М. Сотворчество преподавателя и студента намузыкальном факультете / В. М. Цалиев // Воспитание в образовательнойсистеме регионального университета: Тезисы докладов Всероссийскойнаучно-практической конференции. – Тамбов, 2003.142.Цалиев, В. М. Сотворчество преподавателя и учащегося –основной компонент стратегии обучения исполнительскому мастерству //Культура, искусство, образование на рубеже веков. – Владикавказ, 2003.122143.Цзинь Чжунмин. Музыкальное образование и китайская культура/ Чжунмин Цзинь. – Шанхай, Шанхайское образование, 1994. – 414 с.144.Цзоу Айминь (перевод). Музыкальная педагогика / Айминь Цзоу.Составитель: редакционный отдел издательства «Народная музыка».
–Пекин, Народная музыка, 1996. – 345 с.145.Цзян Шанжун. Из истории музыкального образования в Китае /Перспективы развития педагогики музыкального образования в контекстеинтеграции культурных традиций /научный редактор О. В. Грибкова. –М.: МГПУ, 2015. – С. 112. – 183 с.146.Цыпин, Г. М. Психология музыкальной деятельности: проблемы,суждения, мнения / Г. М. Цыпин. – М. : Интерпресс, 1994.
– 384 с.147.Цюй Цзинли. Выбор собственного образования / Цзинли Цюй. —Шанхай, Сюелинь, 2008.-201 с.148.Цян Боань, Чжоу Кай. Музыкальная культура и эстетика /учебное пособие для студентов вузов в 21-м веке / Боань Цян, Кай Чжоу.– Ухань, Издательство Уханьского университета, 2007. – 392 с.149.Чжунхуо мин жэнь бай чжуань = 100 великих людей Китая.
В 4-хт. – Цзилинь, 2003.150.Чэн Цяньпин. Музыка и творческая мысль / Цяньпин Чэн. –Шанхай, Шанхайская музыка, 2007. – 245 с.151.Шаталов, В. Ф. Город в облаках. повесть, эссе, раздумья /В. Ф. Шаталов. – Донецк : «Донбасс», 2008. – 381 с.152.Шаталов, В. Ф. Педагогическая проза / В. Ф. Шаталов. –Архангельск : Сев.-Зап. кн. изд-во, 1990. – 384 с.153.Шацкая, В. Н. Музыка в школе. Художественное воспитаниесредствами музыкального искусства / В.
Н. Шацкая. – М. : Просвещение,1950. – 175 с.154.Шацкая, В. Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей июношества / В. Н. Шацкая. – М. : Просвещение, 1975. – 200 с.123155.Школяр, Л. В. Современные подходы к образованию черезискусство [Электронный ресурс] / Л. В. Школяр. – Режим доступа :http://www.art-education.ru/electronic-journal/sovremennye-podhody-kobrazovaniyu-cherez-iskusstvo.156.Шнеерсон, Г. М. Музыкальная культура Китая / Г. М. Шнеерсон.– М. : Государственное музыкальное издательство, 1952. – С. 55. – 252 с.157.Штильман, А. Д. Педагогическое наследие Абрама ИльичаЯмпольского:материалыи[Электронныйресурс].–воспоминанияРежим/А.доступа:Д.Штильманhttp://berkovich-zametki.com/2007/Starina/Nomer1/Shtilman1.htm.158.«Школа – 2100».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
