Диссертация (1168660), страница 16
Текст из файла (страница 16)
– М. –Л., 1965. – 32– 95 с.7. Асмолова, Н. А. Фортепианный ансамбль в учебно-исполнительскойдеятельности студентов / Н. А. Асмолова / Основы профессиональнойподготовки учителя музыки. Вып. 4. – М., 1999. – 79-84 с.8. Баренбойм, Л. А. Музыкальная педагогика и исполнительство / Л. А.Баренбойм. - М.: Музыка, 1974. – 336 с.9. Благой,Д.Д.Искусствокамерногопедагогический процесс.
М: 1979.110ансамбляимузыкально-10. Благой, Д.Д. Значение образных ассоциаций в работе педагогапианиста /Методические записки повопросам музыкальногообразования, вып. 1, 187 с.11.Блонский,П.П.Избранные педагогическиеипсихологическиесочинения: в 2-х т.
– М., Педагогика, 1979 – Т.2.12.Блонский, П.П. «Психология младшего школьника» / Под ред.Липкиной А.И., Марцинковской Т.Д.; Академия педагогических исоциальных наук, Московский психолого-социальный институт. – М.;Воронеж: Институт практической психологии НПО «МОДЭК», 1997. –575с.]13.Богославский, В.В. и др. «Общая психология» - М.: Просвещение, 1981.– 383с.]14.Бодалев, А.А. Активные методы обучения педагогическому общениюи его оптимизация. – М.: Педагогика, 1983.15.Бодина,Е.А.Историямузыкально-эстетическоговоспитанияшкольников: Учебное пособие. – М., 1989.16.Благой, Д. Д.Искусствокамерногоансамбля имузыкально-педагогический процесс / Д.Д. Благой.
- М.: Музыка, 1979. - 175 с.17.Боголюбова, Л. Д. Фортепианный ансамбль: проблемы жанра иисполнения / Л. Д. Боголюбова.- Н. Новгород, 1999. – 79 с.18.Брянская, Ф.Д. Навык игры с листа, его структура и принципыразвития / Ф. Д. Брянская / Вопросы фортепианной педагогики. Вып.4.- М.: Музыка, 1976. – С. 46-62.19.Видмер, М. Музыка - танец - игра. Модель художественноориентированной«педагогикимногообразия»/Вестникпедагогического общества Карла Орфа №11, 2002.20.Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. –М., 1967.11121.Восприятие музыки.
Сб. статей. //Под редакцией В. Н. Максимова. –М., 1980.22.Выготский, Л. С. Психология искусства. - СПб., 2000.23.Гамезо, М.В., Орлова, Л.М. Возрастная и педагогическая психология.– М., Изд-во МГОПУ, 1999.24.Гамезо, М.В., Петрова, Е.А., Орлова, Л.М. Возрастная и педагогическаяпсихология: Учебное пособие для студентов всех специальностейпедагогических вузов, с.55].25.Гаккель, Л. Е. Фортепианная музыка XX века: Очерки / Гаккель Л. Е. 2е изд. - Л.: Сов.
Композитор, 1976. – 288 с.26.Горбунова,И.Е.Ансамблевоемузицированиекаккомпонентсодержания профессиональной деятельности будущего педагогамузыканта / И. Е. Горбунова / Вестник КГУ, №3. 2010. – С. 276-281.27.Голубовская, Н. И. Искусство педализации / Н. И. Голубовская.Издание второе. – М.: Музыка, 1972.- 96 с.28.Голубовская, Н. И. О музыкальном исполнительстве / Н. И.Голубовская. Л.: Музыка, 1985.-143 с.29.Гольденвейзер, А. Б.
О музыкальном искусстве / А. Б. Гольденвейзер /Сб. статей. - М., 1975.30.Готлиб, А. Д. Заметки о фортепианном ансамбле / А. Д. Готлиб. - М.:Музыка, 1997. – 97 с.31.Готлиб, А. Д. Основы ансамблевой техники / А. Д. Готлиб. - М.:Музыка, 1971. – 93 с.32.Готлиб, А. Д. Первые уроки фортепианного ансамбля / А. Д. Готлиб /Вопросы фортепианной педагогики. Вып. 3. - М.: Музыка, 1973. – С.45-53.33.Готлиб, А. Д. Фактура и тембр в ансамблевом произведении / А. Д.Готлиб / Музыкальное исполнительство. Вып. 9. - М., 1976.
– С. 106139.11234.Гринес, О. В. Жанр фортепианного ансамбля и его воплощение втворчестве И. Стравинского и Н. Метнера: автореф. дисс. канд.искусств / О. В. Гринес. - Н.Новгород, 2005. – 24 с.35.Гладкая С. Музыкальное воспитание в школе. - М: Педагогика, 1987. 103 с.36.Драгайцева, Д. Г. Ансамблевое музицирование подростков в классеобщего фортепиано как фактор развивающего обучения (в детскоймузыкальной школе): автореф. дисс. к.п.н. / Д. Г. Драгайцева. - М.,2005. – 27с.37.Ефимова, О.В. Игра в ансамбле как способ всестороннего развитияличности юного пианиста /О.
В. Ефимова / Фортепианный ансамбль всовременном музыкальном искусстве и образовании. - СПб.: Изд.политех. универ., 2016. – С. 19-22.38.Живов, В.Л. Художественное слово и музыкальное исполнительство/Народное творчество: Труды НИИ культуры РСФСР, т. 20 – М., 1974.39.Зеленин, В. М. Работа в классе ансамбля / В. М. Зеленин. – Минск.:Вышэйшая школа, 1979. – 60 с.40.Зимин, П. Н. История фортепиано и его предшественников. - М.:Музыка, 1968. – 216 с.41.Кабалевский, Д. Б. Воспитание ума и сердца. Книга для учителя /Сост.В. Викторов.
М.: Просвещение, 1981.42.Калашникова, Т. И. Работа в классе фортепианного ансамбля / Т. И.Калашникова / Музыка и время. №7, 2012. – С. 51-63.43.Катонова, Н. Ю. Ансамбль двух фортепиано в XX веке. Типологияжанра / Н. Ю. Катонова / автореф. дисс. канд. иск. - М., 2002. - 26 с.44.Катонова, Н.
Ю. Дуэт или ансамбль? / Н. Ю. Катонова /Петербургский фортепианный дуэт. - СПб., 2007. – С. 24-31.45.Катаев, С. М. Музыкальные вкусы молодежи. Социологическое113исследование. – М., 1986, № 1.46.Комарова, Т.С. Коллективное творчество детей. - М., 1997, 1998, 2000.47.Когда все получается. Ансамбли для фортепиано в 4 руки и двух ф- п. в4 и 8 рук московских композиторов.
- М., 2006. – 89 с.48.Коган, Г. М. Работа пианиста / Г. М. Коган. - М.: Музгиз, 1963. - 200 с.49.Кон, И.С. Психология старшекласника. – М.: Просвещение, 1980.50.Корто, А. О фортепианном искусстве / А. Корто. М.: - Классика, 2005. 246 с.51.Левашова, О. Е. Эдвард Григ. Очерк жизни и творчества / О. Е.Левашева.
- М.: Музыка, 1975. – 624 с.52.Лихачев, Б.Т. Воспитательные аспекты обучения. - М.: Просвещение,1982. - 91с.53.Лихачев, Б.Т. Общие проблемы воспитания школьников. - М.:Просвещение, 1979. - 168 с.54.Лихачев, Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников.
- М.:Просвещение, 1985.55.Лихачев, Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. - М.:Просвещение, 1985. 175 с.56.Лихачев, Б.Т. Эстетика воспитания. - М.: Педагогика, 1972. - 159 с.57.Любомудрова, Н. А. Методика обучения игре на фортепиано / Н.
А.Любомудрова. - М.: Музыка, 1982. - 143 с.58.Майкапар, С. М. Музыкальное исполнительство и педагогика / С. И.Майкапар. - Челябинск: MPI, 2006. – 224 с.59.Маркова, Р. Б. Четырехручный дуэт и ансамбль двух фортепиано:особенности исполнения / Р. Б. Маркова / Фортепианный ансамбль всовременном музыкальном искусстве и образовании. - СПб.: Изд.политех. универ., 2016. – С. 58-61.11460.Мартынова, О. В. Оптимизация урока фортепианного ансамбля сподростками в детской музыкальной школе / О. В.
Мартынова /автореф. дисс. к.п.н. - М., 2010. – 23 с.61.Матвеева,Н.А.Вопросыритмавкамерно-ансамблевомисполнительстве / Н. А. Матвеева / Камерный ансамбль: сб.трудовпреп. консерватории. Н. Новгород, 2002. – С. 37-45.62.Медушевский, В.В. О закономерностях и средствах художественноговоздействия музыки. – М.: Музыка, 1976. - 254 с.63.Медушевский, В.К. К проблеме семантического синтаксиса (Охудожественном моделировании эмоций) //Советская музыка, 1973,№8.64.Медушевский, В.К. О музыкальных универсалиях /Скребков С.С.Статьи и воспоминания. - М., 1979.65.Морозова, О.П.
«Педагогический словарь-справочник» - Барнаул:БГПУ, 2000. – 270с.]66.Музыка. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. Г.В. Келдыш.– М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. – 672 с.67.Назайкинский, Е.В. Психология музыкального восприятия. – М.:Музыка, 1972.68.Натансон, В. А. Прошлое русского пианизма (XVIII – начало XIX в.) /В. А. Натансон. - М.: Музгиз, 1960. -329 с.69.Наумова, Н.
М. Фортепианные ансамбли: сонаты венских классиковдля фортепиано в четыре руки / Н. И. Наумова. - Челябинск: ЧГАКИ,2007. – 79 с.70.Нейгауз, Г. Г. Об искусстве фортепианной игры: Записки педагога /Г.Г.Нейгауз. - 5-е изд. - М.: Музыка, 1988. – 240 с.11571.Нечаева Н.В., Рощина Н.Н. Педагогическая система развивающегообучения Л.В. Занкова: Учебное пособие. – Самара: Издательский дом«Федоров», 2006.72.Николаев, А. А.
Очерки по истории фортепианной педагогики и теориипианизма / А. А. Николаев. - М.: Музыка, 1980. – 112 с.73.Оголевец, А. С. Специфика выразительных средств музыки / А. С.Оголоевец.- М.: Сов. композитор, 1969. – 590 с.74.Осипова, Л. А. История фортепианно-дуэтного исполнительства вРоссии: конец XVIII начало XIX века / Л. А. Осипова / дисс. канд. иск.- М., 2014.
- 208 с.75.Осипова, Л. А. Фортепианный дуэт как средство общения / ТезисыЧетвертой Международной конференции серии «Нелинейный мир»(Языки науки — языки искусства. г. Суздаль, 7-12 июня 1999 г.). М.,1999.76.Ошкукова, Л. И. К вопросу преподавания фортепианного ансамбля вДМШ / Л. И. Ошкукова.- Алма-Ата: Мектеп, 1984.
– 39 с.77.Педагогика. /Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1996. - 459 с.78.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии : учебник дляпед. спец. высш. и сред. учеб. заведений /С.А.Смирнов, И.Б.Котова,Е.Н.Шиянов [и др.]; под ред. С.А.Смирнова. - 4-е изд., испр. - М.:Академия, 2003. - 512 с.79.Педагогика: учеб. пособие для пед. учеб. заведений /под ред.
П.И.Пидкасистого. 3-е изд., доп. и перераб. - М.: Пед. об-во России, 1998. 640 с.80.Педагогика: учеб.пособие для пед. учеб. заведений /В.А. Сластенин,И.Ф. Исаев, А.И. Ищенко, Е.Н. Шиянов. - 4-е изд. - М.: Школа-пресс,2004. - 512 с.81.Педагогический словарь. – М.: Большая Рос. энциклопедия, 1988. 467 с.11682.Педагогический энциклопедический словарь /под ред. Б.М.
Бим-Бада. М.: Большая Рос. энциклопедия, 2003. - 528 с.83.Перельман, Н. К. В классе рояля/ Н. К. Перельман. - Л.: Музыка, 1981.– 215 с.84.Петров, В. О. Фортепианный дуэт XX века: вопросы истории и теориижанра / В. О. Петров / дисс. канд. иск. Астрахань, 2006. – 213 с.85.Петровский, А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник длястудентов вузов, обучающихся по пед. специальностям. – М.:Педагогика, 1997.
- 345с.86.Петросян, И. Л. Теоретические и психологические проблемыфортепианного дуэта в контексте «диалога» / И. Л. Петросян. Царскосельские чтения, 2014. – С. 228-232.87.Печерский, Б. А. Арабески и бурлески. Афоризмы о музыке и не только/ Б. А. Печерский. – СПб.: Союз художников, 2012. – 200 с.88.Печерский, Б. А. Метафоризмы (методические афоризмы) / Б. А.Печерский.
– М.: Композитор, 2014.- 120 с.89.Печерский, Б. А. Мысли о музыке. Афоризмы / Б. А. Печерский. – М.:МГПУ, 2007. – 166с.90.Печерский, Б. А. Страсти по пианизму / Б. А. Печерский. – М.:Музыкальное просвещение, 2004. – 91с.91.Печерский, Б. А. Экспромт-фантазия. Афоризмы о музыке / Б.
А.Печерский. – М.: Классика –XXI, 2008. – 158с.92.Письмак, И. А. Фортепианный ансамбль в системе современноймузыкальной педагогики: школа, училище, ВУЗ / И. А. Письмак /Фортепианный ансамбль в современном музыкальном искусстве иобразовании. - СПб.: Изд. политех. универ., 2016. – С.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
