Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168610), страница 11

Файл №1168610 Диссертация (Инструментальная экспертиза в процессе педагогического проектирования школьной среды) 11 страницаДиссертация (1168610) страница 112020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 11)

Иванова); «здоровьесберегающая среда в детскомдошкольном учреждении» (С.С. Иванова); «гуманитарная образовательная среда»(В.А.Козырев);«воспитательнаясредаобразовательногоучреждения»(И.А. Колесникова); «образовательная среда семьи и школы» (И.В. Крупина);«комфортная среда в образовательном учреждении» (Т.Ф.

Лошакова) «личностноразвивающая(С.А.информационно-образовательнаяНазаров);«технизированнаясредаобразовательнаятехническогосреда»(Н.А.вуза»Позина);«воспитательное пространство» (Н.Л. Селиванова); «социокультурная и развивающаяобразовательная среда образовательного учреждения» (Д.В. Смирнов); «сетеваяобразовательная среда вуза» (Т.Н. Носкова, Т.Б. Павлова); «образовательная средапрофильного обучения» (А.П. Тряпицына); «образовательная среда в дистанционномэвристическом обучении» (А.В.

Хуторской); «лингвокультурная образовательная среда»(И.В. Цветкова); «образовательное пространство школы» (А.А. Цукер) и т.п.По результатам поискового запроса на сайте Научной электронной библиотекиhttp://elibrary.ru/ педагогических диссертаций, в название которых включено слово«среда», выявлено порядка 1000 таких источников и ещё более 500 источников позапросу «образовательное пространство», поскольку, как было отмечено выше, эти49понятия часто отождествляются исследователями (в некоторых случаях в базе данныхэлектронной библиотеки представлены и диссертация, и автореферат, поэтому реальноеколичестводиссертацийнесколькоменьше).Частьэтихисследованийноситпсевдосредовой характер, так как в них исследовательские и проектные задачи реальновполне успешно решаются, по существу, без привлечения средовой методологии исредового инструментария.1.2 ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА К ИССЛЕДОВАНИЮИ ПРОЕКТИРОВАНИЮ ШКОЛЬНОЙ СРЕДЫГ.П.

Щедровицким (1995) подчеркивались серьезные перспективы развития новойтеоретическойбазыпедагогикивконтекстерассмотрениячеловекавеговзаимоотношениях со средой. В середине XX века в ряде зарубежных исследований(Proshansky,Pawlik,Stapfидр.)формируетсяэкологическоенаправлениепсихологической науки (Environmental Psychology), которое рассматривает среду ивзаимодействующего с ней человека как единую целостную систему (Heimstra,McFarling, Lee, Russel, Ward и др.).До сих пор нет полного единства в отношении того, что считать предметомисследований экологической психологии. Зарубежные учёные называют в качестветакового, в частности, исследование связей между поведением человека и материальнойсредой его окружения (Н.

Хеймстра, Л. Макфарлин), исследование отношений человекасо средой своего окружения (Т. Ли), исследование взаимосвязей между переменнымисреды и различными характеристиками психики человека (Х. Лефф), молярноеповедение человека в физическом окружении (Дж.

Рассел, Л. Вард), изучение наиболееэффективных способов улучшения условий в различных местах, где протекаетдеятельность человека (Ж. Годфруа) и т.д. В общем виде, предметом исследованияэкологической психологии можно считать отношения человека со средой своегоокружения, взаимосвязи между переменными среды и различными психологическимихарактеристиками человека, его поведением.Основные понятия данного научного направления: «среда», «пространство»,«поведение».Проблематикаисследованийсосредоточенанаизучении50пространственного познания (environmental cognition); пространственного поведения(environmental behaviour); восприятия качества среды (environmental assessment);реакций человека на взаимодействие с окружающей средой и возникающего в связи сэтим стресса (environmental stress). Таким образом, задача экологической психологиивключает в себя анализ психологических последствий пребывания человека в той илиинойсреде,конструирование«оптимальнойсреды»дляформированияифункционирования психики человека, создание методологических и методическихоснов эколого-психологической экспертизы технических и социальных проектов.Экологический подход в психологии (Ecological Psychology или, реже, EсologicalApproаch)такжеобычнопереводитсякак«экологическаяпсихология».Основоположник экологического подхода Дж.

Гибсон (1988) строил свою методологиюисследования на основе введённого им понятия «экологический мир», котороепротивопоставлялось понятию «физический мир». В экологический мир человекаДж. Гибсон включал только те свойства объектов среды, которые реально могутоказывать влияние на его жизнедеятельность, создавая таким образом «экологическую»(а не «физическую») среду его обитания. Физический мир — это мир, как его исследуюти описывают физика, химия и другие науки. Экологический мир — это мир, которыйможет непосредственно восприниматься субъектом, мир, который можно видеть,слышать, осязать, обонять и т.д.

Понятия «субъект» и «окружающий мир» (котороеиспользуется для обозначения экологического мира в отличие от мира физического)являются взаимодополнительными и друг без друга немыслимы, в то время какфизический мир существует сам по себе, независимо от наличия воспринимающего егосубъекта. Таким образом, задачей экологического подхода в психологии являетсяисследование «человека в экологическом мире»В методологическом плане представляется также чрезвычайно перспективной«теория возможностей» Дж. Гибсона.

Если в традиционных определениях средыиспользуются такие понятия как «условия», «влияния» и «факторы», то Дж. Гибсон,вводякатегорию«возможности»,подчеркиваетактивноеначалосубъекта,осваивающего свою жизненную среду.Основываясь на теории Дж. Гибсона в рамках эколого-личностного подхода кисследованию, экспертизе и педагогическому проектированию личностно развивающихсред (напомним, название предложено членом-корреспондентом РАО В.И. Пановым) в51качестве «психологической единицы отношений ребёнка со средой» (вспомним такжедискуссиюЛ.С.ВыготскогоиА.Н.Леонтьева)предлагаетсярассматривать«возможности» для удовлетворения потребностей личности, которые предоставляет этасреда. «Возможность», согласно «теории возможностей» Дж.

Гибсона (1988), — этомост между субъектом и средой, свойства которого определяются как свойствамисреды, так и свойствами самого субъекта, в отличие от «условий», которые могутрассматриваться отдельно от субъекта.Введение «возможностей» в анализ взаимоотношений субъекта со средой (сосвоим окружением) позволяет также внести определённую ясность в путаницу впедагогической литературе, возникающую при использовании понятий «среда» и«пространство» (см. параграф 1.1.). Поскольку среда в самом общем смысле понимаетсякак окружение, то её невозможно анализировать в отрыве от «окружаемого». Среда —это «середина» («сретенье», «встреча» по В.И. Слободчикову) между внутренним миромчеловека и внешним миром.

Можно сказать, что именно среда соединяет духовный ифизический мир человека. И.И. Римарева (2004), характеризуя образовательную среду,очень удачно, на наш взгляд, подчёркивает обязательность интенции обучающихся (отлат. intentio — стремление), то есть, их намерение, цель, направленность сознания, воли,чувствнасвоёобразование.КакотмечаетГ.П.Щедровицкий(1993),вовзаимоотношении организма со средой «два члена отношения уже не равноправны»;субъект является первичным и исходным; среда задается по отношению к нему, какнечто имеющее ту или иную значимость для него. Подобный взгляд транслирует такжеЛ.П.

Бельковец (2008), согласно которому образовательная среда состоит из «внешнегосодержания и внутренней среды учащегося», которая включает познавательнуюактивность, механизмы развития и саморегуляции.Еслиусловияхарактеризуют«пространство»,то«среда»можетбытьохарактеризована, прежде всего, через её возможности, т.е., пространство становитсясредой, когда условия становятся возможностями. Интересно, что «возможность»включает в себя как аспект переживания среды, акцентируемый Л.С. Выготским, так ипроекцию предполагаемой деятельности, что было важно для А.Н. Леонтьева.52Рисунок1.2.1методологические—Модельположениясредыразвития«экологическоголичности,подхода»обинтегрирующаяиерархическойвстроенности сред (У.

Бронфенбреннер, Дж. Гибсон), «эколого-личностного подхода» осредовых условиях и возможностях, а также о компонентах среды (Е.А. Климов,Г.А. Ковалёв), «средового подхода в воспитании» о «нишах» и «стихиях»(Ю.С. Мануйлов).Качественная школьная образовательная среда должна обеспечивать в равной меревозможности личностного развития для всех членов образовательного сообщества(обучающихся, родителей, педагогов, руководителей). «В психологическом отношенииразвивающее образование должно обеспечивать формирование и у ученика, и у учителяспособности быть субъектом своего развития» (В.П.

Лебедева, В.А. Орлов, В.И. Панов,1996, С. 25). Предоставление образовательной средой той или иной возможности,позволяющей удовлетворить определенную потребность, «провоцирует» субъектапроявитьсоответствующуюактивность,присоединитькфактуналичияэтойвозможности в среде факт своего поведения.Как уже было отмечено, актуализация активности субъекта по использованиювозможностей, обеспечиваемых школьной образовательной средой, происходит в том53случае, когда эти возможности комплементарны его потребностям.

Характеристики

Список файлов диссертации

Инструментальная экспертиза в процессе педагогического проектирования школьной среды
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее