Диссертация (1168419), страница 41
Текст из файла (страница 41)
В одних ситуациях он поступаетправильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот...Ведущий зачитывает рассказ “Перед вами две дороги. Выбирайте...” (можнопредставить в виде сценки)Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетыйпожилой мужчина. Возле него валялась сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стоялислезы.- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.- Не вздумай.
Он грязный, ты подцепишь заразу, – ответил молодой человек, сжав ееруку.- Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, смотри, у него кровь на штанине.- А нам-то что? Он сам виноват.- Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.- Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует,пьянствует. Зачем ему помогать?- Я все равно подойду. – Девушка вырвала руку.- Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться со “всякими”. Пойдемотсюда, - он попытался увести ее.- Знаешь что, я... Да как ты можешь? Ему же больно, ты понимаешь? Нет, ты непонимаешь!Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине.
Парень еще раз попыталсяудержать ее. Она решительно отдернула руку.- Что с вами? - спросила она мужчину. - Что с вашей ногой.- Я сломал ее... кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я неотсюда. Мне очень больно.250- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать “скорую”.- Спасибо, леди, спасибо...- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошел к ним, - утебя нет “мобильника”?Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовалабрезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда... Она поднялась иприблизилась к парню.- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя нехочу.- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая!Ты пожалеешь об этом.Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени.
Парень пошел прочь.- У вас открытый перелом, - проговорила она. - Я пойду вызвать врача. Потерпите, она быстро пошла к телефону-автомату.- Девушка! – окликнул ее мужчина – Спасибо вам! – Девушка обернулась и улыбнулась.– Вы обязательно найдете свое счастье!Задаю вопросы, на которые отвечают 1–2 представителя групп Почему молодой человек отказался помочь? Как бы вы поступили в этом случае? Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь? Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню?Ведущий обобщает.
Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Еслимы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будьто случайный попутчик, бродяга или друг, – это и будет проявление доброты.Мы видим, что есть два пути развития личности – толерантный и интолерантный.Упражнение “Толерантная и интолерантная личности”- Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственнойисключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортностисуществования в окружающей его действительности, желанием власти, неприятиемпротивоположных взглядов, традиций и обычаев.
Интолерантные личности делят мир надве части: черную и белую. Для них не существует полутонов. Есть только два сорталюдей – плохие и хорошие. Они делают акцент на различиях между “своими” и“чужими”.Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортночувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегдаприйти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам,взглядам, традициям. Толерантный человек видит мир во всем его многообразии.Давайте ребята попробуем дать характеристику человеку, который обладаеттолерантным отношением.У вас на столах лежат конверты с различными качествами человека. Попробуйте выбратьпять качеств, которые, по вашему мнению, соответствуют человеку с толерантнымотношением.
Проговорите, обоснуйте свою точку зрения.Конверт 1: снисходительность, злорадство, эгоизм, конфликт, доброта, уважение,понимание, миролюбие, бессердечность, сострадание, великодушие, бестактность.Конверт 2: доброта, сердечность, хвастовство, равенство, грубость, милосердие,зазнайство, сострадание, благосклонность, уважение, великодушие.Конверт 3: миролюбие, бессердечность, прощение, равенство, уважение, милосердие,вспыльчивость, диалог, раздражение, сердечность, конфликт, великодушие.Ведущий: Правильно ребята, вы прекрасно распределили качества, которыепредставляют Толерантную личность и Интолерантную личность. Посмотрим на таблицупредставленную на 5 слайде.251Какими же чертами должен обладать толерантныйчеловек, а какие черты личности мешают быть таковым?Общий вывод: не бывает абсолютно толерантных и абсолютно интотолерантныхлюдей. В современном мире нет примеров толерантного общества.
У человечества невыработался иммунитет против интолерантности. Человек совершает в жизни разныепоступки. Важно, есть ли в нас стремление к толерантным отношениям, желаниеполноценно реализовать свои способности, опираясь на устойчивые жизненные позиции,ценности и идеалы.Итак, один из поступков мы с Вами сейчас увидим6. Просмотр видеролика: «Брошенный камень» (3 мин.)Ребята, какие эмоции вы испытали? Какова основная идея этого клипа?Попробуйте составить свой прогноз развития этой ситуации.7. Давайте узнаем, "Чем мы похожи", что нас с Вами объединяет….Процедура проведения. Члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в кругодного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства ссобой.
Например: "Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобойодинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одногороста и т. д.)". Повязываю на руку ленточку толерантности. Света выходит в круг иприглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом и повязывает на рукуленточку толерантности. Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы неокажутся в кругу.8. Включается видеоролик: «Мир, который нужен мне». Вот видите, сколько общегомежду нами, а сейчас нарисуем эмблему толерантности.Задание «Эмблема толерантности» – участники рисуют эмблему «Толерантность».Подведение итогов творчества – эмблема «Толерантность».9.
Творческая работа «Дерево толерантности».- Ребята, давайте попробуем посадить дерево толерантности (заготовки – дерево,листы).- Перед вами на партах лежат листочки, напишите на них, что для вас естьтолерантность.252- Вы выбирали те качества, которые позволяют нам жить вместе.
Когда-то до нас былопрошлое со своими открытиями, с людьми, которые до нас жили, творили, общались,любили. А сейчас живем мы и обязательно будем жить в своем и нашем общем будущем.Мы не знаем, каким оно будет. Но мы волею судьбы встретились в настоящем. И нельзядопустить, чтобы на каждом из нас прекратилась связь времен, прекратилась передачамыслей, открытий, традиций, чувств. В этом наша ответственность перед самими собой,пред другими. Человек не может жить один.Прикрепите ваш листок на дерево, пусть наше дерево распустит листочки.10.
Молитвой о встрече.Молитва о встречеЯ пришел в этот мирне для того, чтобы оправдывать твои надежды,не для того, чтобы отвечать твоим интересам,не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.И ты пришел в это мирне для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,не для того, чтобы отвечать моим интересам,не для того, чтобы оправдывать мои надежды.Потому что я - это я, а ты - это ты.Но если мы встретились и поняли друг друга - то этопрекрасно!А если нет - ну что ж, ничего не поделаешь.Благодарю всех за активное участие. Я надеюсь, что данное семинарское занятиеоставит глубокий след в душе каждого, поможет нам всем понять, что только уважениедруг к другу, взаимопонимание, терпимость, соблюдение равноправия на деле спасут мир.253Приложение 8Программа мероприятия «Неделя этнотолерантности – 2015»«Мы – Россияне, мы – будущее России»Цель – содействовать формированию уважения, терпимости и взаимопониманиюмежду молодежью разных национальностей, культур и религий.Задачи – развитие молодежных образовательных проектов и укрепление контактов.- 16 марта в 14.00 – экскурсия в Музей имени Н.
К. РерихаПрежде всего Музей он есть Обитель всех родов Прекрасного,и вовсе не в смысле лишь сохранения тех или иных образцов,но в смысле жизненного и творящего применения их.Н. К. Рерих- 18 марта в 14.00 – Брейн-ринг (Новосибирск – Горно-Алтайск – Москва –Карачаевск)Брейн-ринг«ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ НАРОДОВ ЕВРАЗИИ» (карачаевобалкарский народ)Игра «брейн-ринг», посвященная «Неделе этнотолерантности», участвуют двекоманды: от Новосибирского государственного педагогического университета Институтдетства (ИД) и от Горно-Алтайского государственного университета Психологопедагогический факультет (ППФ).- 20 марта в 15.00 – вебинар на тему: «ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЕНАСЛЕДИЕ НАРОДОВ ЕВРАЗИИ» (Новосибирск – Горно-Алтайск – РеспубликаУзбекистан).Организатор: Касенова Надежда Николаевна – старший преподаватель кафедрыПиМНО ФГБОУ ВПО «НГПУ».Участники:1.Мирзаев Джалалитдин Зайниевич – кандидат исторических наук, старшийнаучный сотрудник Термезского археологического музея (Республика Узбекистан).2.Кергилова Наталья Викторовна – кандидат педагогических наук, доценткафедры социальной педагогики психолого-педагогического факультета ФБГОУ ВПО«ГАГУ» (г.
Горно-Алтайск)3.Кондратьева Татьяна Николаевна – кандидат педагогических наук, доценткафедры педагогики и психологии ИФМИЭО ФГБОУ ВПО «НГПУ» (г. Новосибирск)4.Ондар Энхцецег Буяновна – студентка 5 курса, специальность«Олигофренопедагогика», Институт детства, ФГБОУ ВПО «НГПУ», Новосибирск5.Алмазова Кызжибек Алмазовна – студентка 1 курса, 1124-й группыпсихолого-педагогического факультета ГАГУ.6.Бейшеева Алтынай Кубатбековна – студентка 1 курса, 414-й группыисторико-филологического факультета ГАГУ.7.Баткулдаева Жанара Канатбековна – студентка 1 курса, 324-й группыисторико-филологического факультета ГАГУ.ПОЛОЖЕНИЕ254об интеллектуальной игре «Брейн-ринг»1.
Общие положения.Интеллектуальная игра студенческих команд «Брейн-ринг» (далее – игра) на тему«ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ НАРОДОВ ЕВРАЗИИ» (карачаевобалкарский народ) проводится с целью содействия развитию интеллектуальногостуденческого движения в университете.Задачи:• создание необходимых условий для полноценного интеллектуального развития исамосовершенствования студентов через игровую деятельность;• популяризация науки, культуры, образования и толерантности через игровуюдеятельность;• пропаганда и развитие интеллектуального досуга среди студентов.2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
