Диссертация (1168419)
Текст из файла
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГОПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»На правах рукописиК АСЕНО В А Н АДЕЖ ДА НИК ОЛАЕ ВН АФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯУ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ КОРЕННЫХ НАРОДОВ СИБИРИВ ПРОЦЕССЕ ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИВ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ13.00.08 – Теория и методика профессионального образованияДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степеникандидата педагогических наукНаучный руководительдоктор философских наук,доцент А. М. ЕгорычевМосква – 2015ОГЛАВЛЕНИЕВведение……………………………………….………………………………...Глава 1. Культура межнационального общения представителей коренныхнародов Сибири и необходимость ее формирования в процессепрофессиональной подготовки в педагогическом вузе……………………...1.1.
Представители коренных народов Сибири в условиях педагогическоговуза и необходимость формирования у них культурымежнационального общения.…………..…………………………………1.2. Культура межнационального общения представителей коренныхнародов Сибири в педагогическом вузе, ее сущность исодержание…………………………………………………………………1.3. Проявление культуры межнационального общения студентов,представителей коренных народов Сибири в педагогическом вузе,показатели ее оценки……………………………………………...............1.4. Модель формирования культуры межнационального общения упредставителей коренных народов Сибири и технология еереализации в процессе их профессиональной подготовки впедагогическом вузе……………………………………………………….Глава 2.
Экспериментальная проверка технологии реализации моделиформирования культуры межнационального общения у представителейкоренных народов Сибири в процессе их профессиональной подготовки впедагогическом вузе…………………………………………………………….2.1. Организация экспериментальной проверки технологии реализациимодели формирования культуры межнационального общения упредставителей коренных народов Сибири в педагогическомвузе………...………………………………………………………………2.2.
Реализация технологии формирования культуры межнациональногообщения представителей коренных народов Сибири в процессе ихпрофессиональной подготовки в педагогическом вузе………..………2.3.Анализразвитиякультурымежнациональногообщенияпредставителей коренных народов Сибири в процессе ихпрофессиональной подготовки в педагогическом вузе…………………2.4. Педагогические условия, необходимые для реализации технологииформированиякультурымежнациональногообщенияупредставителей коренных народов Сибири в процессе ихпрофессиональной подготовки в педагогическом вузе…………………Заключение…………………………………………………………...………….Список литературы………………….………………………………..…………Приложения……………………………………………………………..………Приложение 1 Сравнительный анализ пословиц и поговорок коренныхнародов Сибири……………………………………………………………..…Приложение 2 Традиционный этикет народов Крайнего Севера, Сибири иДальнего Востока……………………………………………………………..2417174884102125125135157193203209230230231Приложение 3 Утвержденный проект творческого объединения «Дружбанародов» ……………………………………………………………..………..Приложение 4 ПОПС-формула (образец листа) …………………..………..Приложение 5 Список вопросов «Брейн-Ринга» …………………..………..Приложение 6 Приказ о предоставлении информации…………………..…Приложение 7 Открытое семинарское занятие…………………..………..Приложение 8 Программа мероприятия «Неделя этнотолерантности –2015» ……………………………………………………………..……………Приложение 9 Рабочая программа учебно-методического семинараповышения квалификации преподавателей ФГБОУ ВПО «НГПУ» и дляпредставителей национально-культурных автономий и национальныхорганизаций «Формирование культуры межнационального общения вусловиях мегаполиса» …………………………………………………………Приложение 10 Практические рекомендации К.
Ситарама и Р. Когделлапо формированию толерантности к «чужому» …………………..………..Приложение 11 Тест «Этнокультурные знания студентов о родной идругих культурах» ……………………………………………………………..Приложение 12 Вопросник для измерения толерантности………………….3235244245246248254258259261266ВВЕДЕНИЕАктуальность темы исследования. Профессиональная подготовкапедагогических работников определяет перспективы их самореализации. Ихпрофессиональная деятельность осуществляется в моно-, но чаще вполикультурной среде России. Данный факт диктует необходимостькачественной поликультурной подготовки педагогических кадров в вузахРФ.Приэтомпредметомособоговниманиявыступаетпроблемаформирования культуры межнационального общения у представителейкоренных народов Сибири, в условиях педагогических вузов (алтайцев,бурятов, тувинцев, якутов (саха), др.).Среди представителей данных народов имеется стойкий интерес кполучению педагогического образования.
Став студентами педагогическоговуза, они испытывают личностную и профессиональную потребность(необходимость) в овладении основами культуры межнациональногообщения в процессе обучения.По данным Н.Г. Марковой, в молодежной среде нередко проявляетсянизкаякультурамежнациональныхотношений,котораяведеткотрицательным (деструктивным) последствиям.
Причинами подобногоявления по её мнению: «… наличие таких деструктивных элементов вмежнациональных взаимодействиях, как нетерпимость к чужому мнению,эгоизм, внутренняя неприязнь, амбициозность, категоричность суждений,неспособность идти на компромисс, отсутствие здравого смысла, наличиенациональныхпредрассудков,недопониманиереальныхпроцессов,происходящих в обществе, мире, отсутствие у студентов культуры понимания и культуры восприятия различий, утрата правильности восприятиясебя (концепция «Я») и других (концепция «Они»), культуроцентризм» [114,4-5 с.].Подобныенегативныеявлениясказываютсянаподготовкепедагогических кадров из представителей коренных народов Сибири, что4отражается на качестве их дальнейшей профессиональной педагогическойдеятельности.Выпускники педагогических вузов Сибирского региона реализуют себяв местах компактного проживания коренных народов. Они способствуютформированию у подрастающего поколения культуры межнациональногообщения, что создаёт благоприятную атмосферу социально-культурногоразвития Сибирского региона, нейтрализует возможные риски национальнойнапряжённости.Данный факт диктует необходимость формированиякультуры межнационального общения у представителей коренных народовСибири в процессе профессиональной подготовки их как педагогов.В научной литературе сложились определенные предпосылки дляформированиякультурымежнациональногообщениявподготовкенациональных педагогических кадров.
В ней в частности нашли отражениетакие вопросы, как: культура межнационального общения в студенческойсреде (О.Л. Алексеева, 2002; И.В. Глухова, 2008; Л.Ф. Дашкевич, 2009; Р.И.Кусарбаев, 2001; Н.Г. Маркова, 2010; О.В. Матвеева, 1998; С.А. Машкова,2000; Н.Н. Назаренко, 2011; М.Б. Насырова, 2010; А.Н. Некрасова, 1992; Э.А.Потокова, 2002; М.И. Прокохина, 2005; Н.Ф. Чипинова, 2004; Г.П. Шаглиева,2010); культура межнационального общения в школьной среде (Х.Д.Дамаданова, 2002; Р.И. Кадиева, 1999; В.П. Комаров, 1996; Е.А. Кочетова,2006; В.И. Матис, 2003; И.А. Новикова, 2006; О.Н. Попова, 2004; Н.Е.Сидорова,2004;этнопедагогическаяэтнопедагогикиЕ.А.Тенякова,подготовка(Г.Н.Волков,2005;учителя:1971);Р.З.Хайруллин,сущностьэтнокультурнаяи2011);содержаниенаправленностьроссийского образования (В.К. Шаповалов, 1997); этнопедагогическиеаспекты народов России (Ш.М.-Х.
Арсалиев, 1999; Н.В. Кергилова, 2004;О.Д. Мукаева, 2003; Т.Н. Петрова, 1996); русская народная педагогическаякультура (Т.И. Березина, 1998); казахская этнопедагогика: методология,теория, практика (К.Ж. Кожахметова); теория и методика формированияэтнопедагогическойкультурыучителя5(В.А.Николаев,1998);этнопедагогическая подготовка учителя начальных классов национальнойшколы (М. Г. Харитонов, 1999) и др.В то же время анализ литературы показал, что в ней не получилидостаточного отражения такие вопросы, как теоретико-методические основыформирования культуры межнационального общения у представителейкоренных народов Сибири в процессе их профессиональной подготовки впедагогическом вузе.Изложенное позволило выделить сложившееся противоречие междунеобходимостью формирования культуры межнационального общения упредставителей коренных народов Сибири и недостаточным вниманием ктеоретико-методическимосновамеереализациивпроцессеихпрофессиональной подготовки в педагогическом вузе.
Данное противоречиеопределилопроблему исследования, сущность которой заключается внеобходимости разработки теоретико-методических основ формированиякультуры межнационального общения у представителей коренных народовСибири в процессе их профессиональной подготовки в педагогическом вузе.Всоответствииспроблемойопределенатемаисследования:«Формирование культуры межнационального общения у представителейкоренных народов Сибири в процессе их профессиональной подготовки впедагогическом вузе».Объект исследования: процесс профессиональной подготовки впедагогическом вузе.Предмет исследования: формирование культуры межнациональногообщения у представителей коренных народов Сибири в процессе ихпрофессиональной подготовки в педагогическом вузе.Цель исследования: разработать модель формирования культурымежнационального общения у представителей коренных народов Сибири иэкспериментально проверить технологию её реализации в процессе ихпрофессиональной подготовки в педагогическом вузе.6Гипотеза исследования.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
