Автореферат (1168386), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Материалы исследования могутбыть использованы в образовательном процессе физкультурного вуза, в системеподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.Достоверностьиобоснованностьрезультатовисследованияобеспечивалась использованием научной методологии и логикой исследования;сочетанием качественных и количественных методов исследования, адекватныхпоставленным задачам, грамотным применением методов математическойстатистики. Эффективность разработанной модели была подтвержденаположительными сдвигами показателей сформированности организационноуправленческих компетенций у студентов физкультурного вуза.Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись входе обсуждения результатов исследования на заседаниях кафедры, отчетныхконференциях аспирантов ФГБОУ ВО «ЧГИФК», во время участия вовсероссийских,международныхнаучно-практическихконференциях:Модернизация российского образования: проблемы и перспективы.
Xмеждународная научно-практическая конференция (Краснодар, 2013); Системаменеджмента качества в вузе физической культуры: здоровье, образованность,конкурентоспособность. II Международная научно-практическая конференция(Челябинск, 2013); Педагогические технологии в современном образовании. I8Международная научно-практическая конференция (Чебоксары, 2013); Развитиесовременного образования: теория, методика и практика. Международнаянаучно-практическая конференции (Чебоксары, 2014); Проблемы и инновацииспортивного менеджмента в России.
I Всероссийская научно-практическаяконференция (Казань, 2015); X Международная научно-практическаяКонференция «Шамовские педагогические Чтения научной Школы Управленияобразовательными системами» (Москва, 2018) и др. Основные идеи и результатыисследования внедрены в образовательный процесс ФГБОУ ВО «ЧГИФК».Основные положения, выносимые на защиту:1. Под организационно-управленческими компетенциями у студентовфизкультурного вуза следует понимать комплекс необходимых управленческихзнаний, организаторских умений и трудовых действий позволяющийэффективно осуществлять управление профессионально-педагогической ифизкультурно-спортивнойдеятельностью.Структурноорганизационноуправленческиекомпетенциипредставляютсобойследующиепрофессиональные компетенции: способность организовывать и проводитьмассовые физкультурные и спортивно-зрелищные мероприятия; способностьразрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию вструктурныхподразделенияхорганизаций;способностьсоставлятьиндивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физическойкультуры, работать с финансово-хозяйственной документацией; способностьвестипрофессиональнуюдеятельностьсучетомособенностейфункционирования различных типов спортивных объектов; способностьорганизовывать физкультурно-спортивные мероприятия с учетом действующихнорм и правил безопасности для участников, зрителей и обслуживающегоперсонала; способность планировать оснащение физкультурно-спортивнойорганизации соответствующим оборудованием, экипировкой и инвентарем;способность осуществлять маркетинговую деятельность по продвижениюфизкультурно-спортивных услуг и товаров.
Каждая из представленныхкомпетенций состоит из когнитивного, коммуникативного, практикодеятельностного, мотивационного и рефлексивного компонентов.2. Качественному формированию организационно-управленческихкомпетенций у студентов физкультурного вуза способствуют следующиеорганизационно-педагогические условия: условия-предпосылки – детализацияструктуры и содержания организационно-управленческих компетенций, наоснове требований работодателей, профессиональных стандартов и ФГОС ВО;9формирование у студентов устойчивой мотивации к процессу формированияорганизационно-управленческихкомпетенций(осознаниестудентамитеоретической и практической значимости организационно-управленческихкомпетенций); условия - обстановки – методическое и информационноеобеспечение (как преподавателей, так и студентов) процесса формированияорганизационно-управленческих компетенций; междисциплинарная организацияэтого процесса; организация квазипрофессиональной деятельности студентовпри использовании активных методов и нетрадиционных технологий обучения;условия-требования – определение уровней сформированности организационноуправленческих компетенций; разработка диагностического инструментария ифондов оценочных средств для оценки уровня сформированностиорганизационно-управленческих компетенций; организация предварительного,оперативного, этапного и итогового контроля уровня сформированностиорганизационно-управленческих компетенций.3.
В основу модели формирования организационно-управленческихкомпетенций студентов физкультурного вуза должны быть положеныпредложенныеорганизационно-педагогическиеусловия,классификациякоторых необходима для выделения и описания трёх относительносамостоятельныхеёблоков:мотивационно-целевого,содержательнодеятельностного и критериально-оценочного. В этом случае практическаяреализация модели способствует повышению эффективности процессаформирования организационно-управленческих компетенций у студентовфизкультурного вуза.Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав,выводов, практических рекомендаций, списка литературы, включающего 237источников. Диссертация изложена на 254 страницах в электронном варианте исодержит 19 таблиц, 3 рисунка и 7 приложений.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо введении дается обоснование актуальности исследования; определеныобъект и предмет исследования; сформулированы гипотеза исследования иположения, выносимые на защиту; отмечены теоретико-методологическиеосновы исследования; раскрыты научная новизна, теоретическая и практическаязначимость диссертационной работы; указаны формы её апробации.Впервойглаве«Теоретическиеосновыформированияорганизационно-управленческих компетенций у студентов физкультурного10вуза» представлен анализ требований государственных образовательных ипрофессиональных стандартов по физической культуре и научно-методическойлитературы, касающейся определения структуры и содержания организационноуправленческихкомпетенцийустудентовфизкультурноговуза,методологических подходов и организационно-педагогических условий ихформирования, показателей и критериев сформированности.По итогам этой работы были детализированы и предложены определения,раскрывающие суть «организационно-управленческих компетенций у студентовфизкультурного вуза», а также механизмов их формирования:−«организационно-управленческиекомпетенцииустудентовфизкультурного вуза» –«комплекс необходимых управленческих знаний,организаторских умений и трудовых действий позволяющий эффективноосуществлять управление профессионально-педагогической и физкультурноспортивной деятельностью»;−«формирование организационно-управленческих компетенций устудентов физкультурного вуза» – «процесссозданияорганизационнопедагогических условий, направленных на систематизированное накоплениепозитивных количественных и качественных изменений в содержанииорганизационно-управленческих компетенций и достижение диалектическогоединства их компонентов».−«организационно-педагогическиеусловияформированияорганизационно-управленческих компетенций у студентов физкультурноговуза» – «совокупность взаимосвязанных, необходимых и достаточныхобстоятельств, обладающих методологическими и организационнымихарактеристиками, создаваемых педагогом, способствующих переходустудентов физкультурного вуза на более высокий уровень сформированностиорганизационно-управленческих компетенций».Проведённая классификация таких обстоятельств позволила выделить тригруппы организационно-педагогических условий формирования организационноуправленческих компетенций у студентов физкультурного вуза: условияпредпосылки, условия – обстановки и условия-требования.Указанные положения легли в основу разрабатываемой моделиформирования организационно-управленческих компетенций у студентовфизкультурного вуза.11Во второй главе «Методы и организация исследования» определены ираскрыты методы исследования, описано содержание поэтапной организацииисследования.Исследование проводилось на базе Федерального государственногобюджетного образовательного учреждения высшего образования «Чайковскийгосударственный институт физической культуры» (ФГБОУ ВО «ЧГИФК»).Исследование осуществлялось с 2010 по 2018 год.
В предварительномисследовании приняло участие 53 студента-выпускника ФГБОУ ВО «ЧГИФК»(2011 года выпуска) и 40 респондентов-представителей работодателей(директора общеобразовательных и спортивных школ города и района, ихзаведующие по учебной и спортивной работе, руководители методическихобъединений, ведущие специалисты).В формирующем педагогическом эксперименте при обоснованииэффективностимоделиформированияорганизационно-управленческихкомпетенций у студентов физкультурного вуза приняли участие 13преподавателей, 15 руководителей баз практики и 80 студентов ФГБОУ ВО«ЧГИФК» (набор 2012 года).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
