К.Р. Макконнелл, С.Л. Брю - Экономикс (2003) (1160721), страница 18
Текст из файла (страница 18)
Она нвллстсв оторванцов о! реальной жизни». б. В какой степей>с вы согласны с представленными в данном главе восемью экономическими пелямну В каком порядке приоритетности вы бь! цх пере>нслнлцу 7. Ключевой вопрос. Укажите. какое цз следуюшнх утверждении о>нос>пса к облас>н макроэкпномнкс, з какое — к области микроэкономикс; а. Уровень безработицы в ОША в августе !997 с: составил 4,9гм. б. ФаГ>рика собачьих консервов фирмы А(ра в Гюузере, штат Айова, уволила в проц!лом месиве )5 рабочих. в. Внезапные холода в центре Флориды сократили урожаи цитрусовых и вызвалн повышение цен на апельсины.
г. Американскцн ВНП, с попрв>лоц в! цнфгшпию, возрос в )995 г. на 29су ск На прошлой нсде>с бзик Вйс((г Гагеи сшсзцл процентную ставку цо коммср'сескцм кредитам на половину прс>цснтнпго пуцлга. е. В )997 !. индекс потребительских цен вырос зс 8. Ключевой ваараг. Определите. какое нз слсдунйццх утверждений огносптсл л позитивным. з какое к нормативным: ЧАСТЬ ПЕРВАЯ Введение в экономико и экономику а. Максималы<ая температура сегодня составила й9 градусов (по Фаренгейту). б. Сегодня было с <ишком жарко. в. В прошлом голу обшии уровень цен вырос на 4,4%. г.
В пропшом голу инфляция сушественно снизила уровень жизни, и государственная политика должна сократит< теми инфляции. 9. Ключевои вопрос. Объясните и приведите пример: а] логически ошибочно<о построения; б) ошибочного утверждения «после этого, следовательно, по причине э>ого<н Почему в обшественных науках <рудно выявить причинно-следственные связи? 1О. Предположим, эмпирические исследования показываю>; по студенты. которые тратят на обучение больше времени.
получают более высокие опенки. Может ли эта взаимосвязь гарантировать, по любой конкретный студент, который будет заниматься польше, получит более высокую оценку! 11. Исследования показывают, что л<енатые мужчины в срелнем зарабатывают больц>е. чем их неженатые сверстники. Почему слелует с осторожное <ыо относиться к утверждению о том, что брак являс<ся лрвчш<оп, а высокии доход — о>е<)онвнен? 12. («Послелннн штрих».) Объясните с помошыо экономического подхода поведение рабо>нников (а не потребителей) ресторана быстрого обслуживания. Почему этн работники находятся в ресторане, а не, скажем, разъезжают по окрестное>ям в своих автомобилях! Почему опп так стара<сльно работаюг! Почему многие уходят с этой работы, как только заканчивают сред>по<о школу! 13.
Интернет-вопрос. Достигаем ли мы зкономических целей? Тремя первостепенными экономическими целями являются экономический рост, полная занятость и стабилг,н<>сть уровня цен. На своем сайте в Интернете (Ь!гр://в<и>к<нй(гейог<зе.йох/ТзЬг/ езЬгйпт1) белый дом дает ссылки на многочисленные источники экономической информации, предоставляемые рядом правительственных учреждений. Посетите страницы, на которые ланы ссылки: национальный продукт, бюджетные походы и расходы, благосостояние, занятость, безработица и лохолы.
14. Интерненыввнрос. Нормативная экоиомикс— республиканцы против демократов. Многие утвержденна, касаюшисся зкопомическои полнг<зкн, сделанные как республиканцами (Ьггр<//в<«>кгпс.огй/), зак и лемократамн (Ьггр://>мнтк<)еп>осгагь.огр/). являю>ся утверждениями скорее норма>ивнои, чем позигивнон экономикс. Посетите саи<ы и республиканцев. и лемокр;лов н объясните. в чем схожи н чем отличаются нх мнения огпоснтсльно того. как можно достичь экономических целей. Насколько больше риторики содержат в себе позитивные утверждения по сравнению с норм<пнвнымн'! Если вы перелистлетс страницы этой книги, то обнаружите множество графиков.
Пдии из ии: еы! идат оа!осительио простыми. друп!с более сложными. Все оии важны. Пель графикон — помочь студентам четко прсдсташпь и понять важиь!с экономические взаимосвязи. Физики и химики иио!да иллюстрируют свои теории, строя игрушечные конструкции из соедииеииьи проволокой или стержнями многоцветных деревянных шарон, представляющих протоны.
Нейтроны. ком>рые показывают правильные соотношения между эз!Смеитами. Увидев и поняв пропорции и такой конструкции, лам будет легко иоиягь связи и пропорции в >коиомике, Болыиииство рассматриваемых нами приииииол или молслей, с которыми мы встретимся, будуг объяснять связь лишь межлу двумя группами экоиомичсск!и фактов; поэтому простые двухмерные графики служат удобным срсдсии>м демонстрации этих св5!зсй и мйиипч'!ирОнйния ими Построение графика ИИ4)Ирма зи>1, содержлиаяся и табл. 1. графи шеки изображена иа рис. 1.
Посмотрим, как это сдс.иио. Сеичас мы попытаемся ишлядио, или графически, показать, клк измсияегсн потребление по мере изменен!и дохода. Поскольку определявшим фактором здесь выступает доход мы иредсганляем его иа горизонтальной оси графика — оси абсцисс, как это обычно принято. А так как иотреблеиис явтясгся переменной. зависяшсй от дохода, мы представляем его иа вертикальиои оси графика — оси ординат, что также обычно принято. Оезоенсииую псдсшсноу!о мы иомсишсм иа горизоитальиои оси. а зиенсплую псрслсшо!о — иа вертикальной. Теперь иам просто следует выбрать лшсштабы иа нсртикальиои и горизоитальиои осях графика таким образом чтобы бьии наглядно ирелставлсиы области изменения величии потребления и дохода.
а так,кс чтобы рассматриваемые приросты этих величии удобно отражались графически. Как вилио, область изменения величин иа графикс соответствует области измсисиия величин в табл. 1. В свою очередь, График прелставляст собой иа!ля !Иое июбражеиис зависихи>сти между лпумя переменными. Таблица 1 дает иам иростук> гипо)етическую илшосграиию зависимости между доходом и потреблением. Лаже ис изучая экономикс, можно нрс ик)пожить.
!То люди с высоким дохолом по>ребляк)! больше. чем люли с низки и доходом. ПО)тох1)' ис ! лс >ус ! \днвл5!ться тов!и что табл 1 иллюстрирует тезис. со!ласио которому иотреолеиие возрастает по мере увеличения дохота. Таблица 1. Зависимость между доходом н потреблением Г>ограбление Точки 1зе неделю, е доп1 Доход узп неделю, е дол 1 0 100 200 300 400 50 100 150 200 250 Ь с е 18 ЧАСТЬ ПЕРВАЯ Введение в экономикс и экономику в данном примере прирост величин на 100 дол. соответствует отрезку размером приблизительно в 1 сч. Поскольку график имеет два параметра, то каждой |очке дохода сооплегствуст конкретная точка объема потребления. Наши пять комбинаций «доход — потребление« наносятся на график путем проведения перпендикуляров к соответствуюшим тачкам на осях ординат и абсцисс, Например, лля нахождения то ~ки с (200 дол.
лохола минус 150 дол. потребления) следует провести перпендикуляры к ~ аризонз ал ьной оси (доход) в точке 200 дол. и к вер~нкальной оси в точке !50 дол. Эти перпендпкуляры пересекутся н почке с, которая и образует конкретное сочетание «доход — потребление». Вач следусз удостовериться в том, что все остальные комбинации «доход — потребление«, приведенные в тлол. 1, правильно разчешены на рис. 1. Приняв задушение, что такое жс обшее соотношение между доходом и потреблением распространяется и на псе лругнс точки чежду пятью, нанесенными на графике, можно пачергнть прямую или кривую лини!о, соединяюшую эп«гочки. Эта прямая показывает соопюшснис между потреблением и доходом. Если на рис. 1 эхо соотношение отображается прямои линней, то мь1 называем его липеипым.
Прямые и обратные зависимости Восхоляшая линия па рнс. 1 указь~вает нал«на нанн ~нс прямой заиюимоспх мскдудоходом и потреблением. Прямая зависимость (нли положительная заниснмостлд озна чает. что две переменные — в данном слу шс потребление н доход — изменяются в адпан и шам же направлении. Увеличение потребления сопровождаезся приростом дохода; наоборот, ученыценпе потребления сопровождается сокраше- дш) В ааа г нием дохода. Когда между двумя рядами данных существует положительная, или прямая, зависимость.
они всегда графически изображаются в виде васхадяи(ей линии, как на рис. 1. В противоположность этому примеру связь между двулхя рядачи данных может быть и обратной. Посмотрите на табл. 2, которая показывает связь между ценой билетов на баскетбольные лштчи и числом посетителей этих матчей в университете штата. Здесь мы видим отрицательную, или обратную, зависимость между ценами на билез ы и числом посетителей; эти две переменные изменяются в прапшпапалайспых направлениях.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
