Часть 2 (1160051), страница 7

Файл №1160051 Часть 2 (Ю.С. Шабаров, Т.С. Орецкая, П.В. Сергиев - Моно- и дисахариды) 7 страницаЧасть 2 (1160051) страница 72019-09-19СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

Фуранозиды гидролизуютсяпримерно в 100 раз быстрее изомерных пиранозидов. Скорость кислотногогидролизавосстаналивающихдисахаридовзависитотструктурыневосстанавливающего звена и падает в ряду: 2-дезоксиальдозы > пентозы >гексозы > аминосахара > уроновые кислоты.Конфигурация гликозидного центра оказывает незначительное влияние наскорость гидролиза. Дисахариды, в которых остаток моносахарида, играющегороль агликона, расположен в экваториальном положении, гидролизуютсяпримерновдвоебыстрее,чемсоответствующиеаксиальныеизомеры.Например, β-аномер D-глюкопиранозида (I) будет гидролизоваться быстрее,чем α-аномер (II).57CH2OHHOHOCH2OHOHOHOOROHOOHIIIOR(R - остаток моносахарида)Восстанавливающие дисахариды обычно кристаллизуются из тех жерастворителей, что и моносахариды, и, как правило, тоже в виде какого-тоопределенного аномера. Они проявляют свойства, присущие карбонильнойгруппе в моносахаридах.

Так, при их растворении наблюдается мутаротация,они могут быть восстановлены до соответствующих гликозилполиолов иокислены до гликозилальдоновых кислот; образуют озазоны и другиехарактерные производные по карбонильной группе; наконец, их производныепо гликозидному центру могу существовать в виде α- и β-аномеров. Следуеттакже отметить, что модификации восстанавливающего звена, в частности,укорочение углеродной цепи может в этом случае использоваться для синтезановых дисахаридов (см. раздел 2.4).Однако не все реакции, типичные для моносахаридов, могут бытьпроведены для дисахаридов - определенные ограничения накладывает наличиев их молекулах лабильной гликозидной связи. Так, весьма трудно получить издисахаридов меркаптали, поскольку этот синтез проводится в сильнокислойсреде - в условиях, когда гликозидные связи легко расщепляются.Невосстанавливающие дисахариды по своему химическому поведениюпохожи, например, на алкил- или арилгликозиды - полуацетальная группировкав них блокирована, и карбонильная функция не проявляется.6.3.

Установление строенияВыше уже говорилось, что важнейшей задачей, которая стоит передисследователями, работающими в области дисахаридов, является установлениеих строения. Для успешного ее решения необходимо ответить на следующиеосновные вопросы:581. Какие моносахариды входят в состав дисахарида?2. К какому типу относится исследуемый дисахарид - восстанавливающемуили невосстанавливающему?3. Для восстанавливающих моносахаридов:а) за счет какой гидроксильной группы восстанавливающего звенаосуществляетсямежсахариднаясвязьикакоймоносахаридявляетсягликозилирующим?б) каковы размеры окисного кольца и конфигурация гликозидного центрав невосстанавливающем остатке?4. Для невосстанавливающих дисахаридов:а) каковы размеры окисных колец в обоих звеньях?б) каковы конфигурации гликозидного центра в каждом из них?Как уже отмечалось выше, первая задача легко решается с помощьюкислотногогидролизаидентификациейисследуемогообразовавшихсядисахаридамоносахаридовспоследующейхроматографическимиметодами с применением эталонов.

Следует отметить, что таким путем невсегда можно решить вопрос об абсолютной конфигурации каждого из звеньевдисахарида. Это связано с тем, что в природе встречаются моносахариды нетолько D-, но и L-ряда (например, арабиноза и галактоза).

В этом случае можноприбегнуть к ферментативному гидролизу исследуемого дисахарида, используяфермент, расщепляющий связи, образованные моносахаридом либо только D-,либо только L-ряда. Задача также может быть решена выделением изгидролизата индивидуальных моносахаридов и определением их удельноговращения(соответствующиевеличиныдляразличныхмоносахаридовприводятся в таблицах).Решение второй задачи также не вызывает затруднений: отнесениеисследуемогодисахаридакрядувосстанавливающихилиневосстанавливающих делается на основании результатов его реакции среактивом Фелинга или аммиачным раствором оксида серебра. Дальнейшее59установление структуры для восстанавливающих и невосстанавливающихдисахаридов проводится различными путями.6.3.1.

Восстанавливающие дисахаридыРассмотрим,какпроизводитсяполноеустановлениеструктурывосстанавливающих дисахаридов на примере мальтозы (солодовый сахар),получающейся при неполном ферментативном расщеплении крахмала, а такжецеллобиозы - продукта неполного гидролиза древесины.Ранее уже указывалось, что мальтоза является восстанавливающимдисахаридом и состоит из двух молекул D-глюкозы. Следовательно, дляполного установления ее структуры остается выяснить, какая из гидроксильныхгрупп участвует в образовании межмономерной связи, каковы размерыокисногокольцаикаковаконфигурациягликозидногоцентравневосстанавливающем гликозидном остатке.

В восстанавливающем фрагментедисахарида полуацетальный гидроксил свободен и, следовательно, вследствиемутаротации не закреплены ни размер окисного кольца, ни конфигурациягликозидного центра. Однако если связь этого фрагмента с гликозилирующиммоносахаридом осуществляется за счет гидроксила при С4, размер окисногокольца в нем практически определен как шестичленный, и мы имеем дело спиранозой.По наиболее распространенной в настоящее время методике определениеразмеров окисного цикла в невосстанавливающем звене дисахарида начинают свосстановления дисахарида бордейтеридом натрия. При этом восстанавливающий фрагмент переходит в меченое по С1 дейтерием производноеполиола (т.е. гликозид, в котором в роли агликона выступает полиол), аневосстанавливающий, будучи полным ацеталем, не затрагивается.

В этомслучае последующее метилирование, которое обычно проводится в щелочнойсреде, не осложняется побочными процессами деградации и усложенияуглеродной цепи (см. выше). Полученное полиметилированное производноегидролизуют и восстанавливают боргидридом натрия. При этом получают60меченый дейтерием (из восстанавливающего звена) и немеченный (изневосстанавливающего) метиловые эфиры полиолов.В случае мальтозы рассматриваемые операции приводят к 2,3,4,6-тетра(Т) и 1,2,3,5,6-пента- (П) -О-метилсорбитам. Изобразим эти соединения длянаглядности с помощью формул Фишера.CH2OHHCHDOMeOMeMeOHHOMeMeOHHOMeHOHHOHHOMeCH2OMeCH2OMeTПИх строение доказывают после разделения на колонке и ацетилирования,изучая масс-спектры полученных ацетатов.

Задача интерпретации спектров непредставляет трудностей, поскольку пути фрагментации подобных соединенийподробно изучены.Наличие в молекуле Т оксиметильной группировки свидетельствует о том,что он получен из невосстанавливающего фрагмента мальтозы как результатвосстановления альдегидной группы, блокированной в исходном дисахаридеацетальными связями. Наличие свободного гидроксила при С5 указывает, чтоон находился в мальтозе в пиранозной форме.

Положение дейтерия в Ппозволяет определить, какой из атомов углерода в его молекуле входил в составполуацетальной группы восстанавливающего фрагмента, а наличие свободногогидроксила при С4 показывает, что именно он участвовал в образованиимежмономерной связи и, следовательно, восстанавливающий фрамент не могнаходиться в фуранозной форме (см. выше).Приведенныеданныедаютдляглюкопиранозил[1→4]-D-глюкопиранозы.представлен следующей схемой:61ХодмальтозыанализаструктуруможетDбытьHOHOCH2OHOCH2OHOHOOH1) NaBD42) (MeO)2SO2, NaOHO+2) NaBH4CH2OMeOOHOH1) H2O, HMeOMeOM eOMeOOMeCH2OMeOHCH2OHOMe+HOM eOCH2OMeOMeOMeOCHDOMeOMeCH2OMeOMeCHDOMeOMeTПСледует отметить, что использовавшийся в прежние годы методопределения строения олигосахаридов, заключавшийся в метилированииисследуемого образца, его последующем гидролизе не позволял точноустанавливать строение восстанавливающего фрагмента, поскольку, например,из 4-гликозилальдопиранозы и из 5-гликозилальдофуранозы в этом случаеполучался один и тот же триметиловый эфир.

Например:CH2OHCH2OMeOOHOR1) (MeO)2 SO2, NaOH+2) H2O, HOHOMeOHOHOHCHOCHOOMeHMeOCH2OHROHOOHOHOHCH2OМ еHOHHOHOMeCHO1) (MeO) 2SO2, NaOH2) H2O, H+OMeOMeHHOHHOHCH2OMe(R - остаток моносахарида)Ранеедляустановленияконфигурациигликозидногоцентраиспользовались данные удельного вращения и ферментативного гидролиза.Однако к настоящему моменту эти методы вытесняются менее трудоемким иболее эффективным - спектроскопией ЯМР. Спектры ЯМР 1Н изаписываются в среде D2O.6213С обычноПри рассмотрении конформаций пиранозидов отмечалось, что глюкозасуществует исключительно в конформации С1, что обеспечивает аксиальноерасположение протона при С2. Конфигурация аномерного центра в этом случаелегко устанавливается по величине констант спин-спинового взаимодействия(КССВ) протонов при С1 и С2.

При их транс-диаксиальном расположении,характерном для β-аномера, она составляет 7.7-9.2 Гц, а при цис-аксиальноэкваториальном (в α-аномере) 3.4-3.8 Гц.H2OH2OH1OROHКССВ J(H1-H2)OHH1ORα-аномерβ-аномер7.7 - 9.2 Гц3.4 - 3.8 ГцИсследования показали, что КССВ J(H1-H2) для мальтозы составляет около3.5 Гц, а для целлобиозы - около 8 Гц. Таким образом удалось установитьконфигурацию аномерного центра невосстанавливающего звена; в целлобиозеэто β-конфигурация (см. приведенную выше формулу и систематическоеназвание), а в мальтозе - α-конфигурация.Для пираноз и их производных, имеющих аксиальный заместитель, а непротон, при С2 и преимущественную конформацию С1 (“кресло 1”) болеенадежныеметодыопределенияконфигурацииосновываются на анализе спектров ЯМРаномерногоцентра13С.

Здесь важную роль играетзначение КССВ гликозидного атома углерода (С1) и связанного с ним протонаН1. При экваториальной ориентации КССВ J(C1-H1) всегда больше примерно на10 Гц, чем при аксиальной.63Экваториальная ориентация Н1Аксиальная ориентация Н1OHOOHOC1H1C1H1ORКССВ J(13C1-H1) 169-175 ГцЭтиданныеконфигурацииORтакже156-165 Гцмогутгликозидногобытьиспользованыцентравлюбыхдляопределенияневосстанавливающихдисахаридах, состоящих из пираноз, в частности, в мальтозе и целлобиозе.Такому определению не мешает наличие в последних второго аномерногоцентра, содержащего свободный гликозидный гидроксил.

Это связано с тем,что процесс формирования этого центра при гидролизе соответствующихполисахаридов (крахмала и целлюлозы в данном случае), или при другихпревращениях, осуществляемых в растворе, может приводить к обеимконфигурациям (α или β). Таким образом, исследуемый восстанавливающийдисахарид всегда имеет два гликозидных центра - один участвует вобразовании межсахаридной связи и имеет фиксированную конфигурацию(которую требуется установить); другой содержит свободный гликозидныйгидроксил, который может иметь как α-, так и β-конфигурацию. Например, βD-глюкопиранозил[1→4]-глюкопираноза состоит в основном из двух изомеров:CH2OHROHOCH2OHH OOHROHOOHHHOHOHиOH(R = остаток β-D-глюкозы)В спектрах ЯМР соответствующие сигналы восстанавливающего звена(как α-, так и β-формы) значительно менее интенсивны, и их можно легкоотличить от сигналов, относящися к аномерному центру с закрепленнойконфигурацией.646.3.2.

Невосстанавливающие моносахаридыРассмотримнапримересахарозы,какустанавливаетсястроениеневосстанавливающих дисахаридов и дисахаридов, содержащих фуранозныефрагменты. Сахароза при гидролизе дает D-глюкозу и D-фруктозу, невосстанавливается реактивом Фелинга и аммиачным раствором оксида серебра,т.е.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,05 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6547
Авторов
на СтудИзбе
300
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее