Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1155165), страница 12

Файл №1155165 Диссертация (Дискурс международной неправительственной организации (на материале русскоязычного и франкоязычного сайтов amnesty international)) 12 страницаДиссертация (1155165) страница 122019-09-14СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 12)

по: Карасик 2016: 56].Остановимся подробнее на определениях дискурса во французскойлингвистической традиции. Так, например, J. Angermuller пишет: «Il nous sembleévident que «discours» ne désigne pas forcément la même chose pour un linguiste59français, nord-américain, allemand, russe ou anglo-saxon. Néanmoins, cesécoles, enmême temps si différentes et si proches, n‘auraient jamais pu exister comme desentitésà part. L‘uneainfluencé l‘autre, l‘unenepourraitpasexistersansl‘autre» (*Кажетсяочевидным, что понятие «дискурс» не всегда означает одно и то же дляфранцузского, американского, немецкого, русского или англо-саксонскоголингвиста. Тем не менее, эти школы, такие разные и близкие одновременно,никогда бы не смогли существовать совершенно раздельно друг от друга.

Какодна школа оказала влияние на другую, так и одна не может существовать бездругой) [Angermuller 2007: 6].Собственно, именно французским лингвистам принадлежит открытиефеномена дискурса, ведь одним из первых, кто ввѐл понятие «дискурс» вмировую лингвистику в 50-ые годы ХХ века, был французский лингвист EmileBenveniste. Разрабатывая свою теорию высказывания, он определил дискурс как«язык в действии», «акт речи», «высказывание», «приведение языка в действиепосредством индивидуального акта его использования». [Benveniste 2010: 312].

Вдальнейшем тему подхватывают многие французские лингвисты и специалистыпо семиотике, что позволяет говорить о «французской школе» в изучениидискурса (Eric Buyssens, Claude Lévi-Strauss, Michel Pêcheux, Patrick Sériot, JeanJacques Courtine, Tsvetan Todorov и другие).В российской же лингвистике термин «дискурс» начинает употреблятьсяболее активно в начале 70-ых годов ХХ века. Вначале его используют дляобозначения текста, прежде всего, «устно-разговорной формы текста, диалога,группы связанных между собой тематически высказываний» и т.д.

[Николаева1978: 467]. Впоследствиив русистике становится популярной теориянидерландского лингвиста Ван Дейка, который рассматривает понятие «дискурс»в широком и в узком смысле. Для Т. Ван Дейка дискурс в широком смыслепредставляет собой «коммуникативное событие, происходящее между говорящими слушающим... в процессе коммуникативного действия в определѐнномвременном, пространственном и прочем контексте».

В узком смысле для учѐного60дискурс – это «только вербальная составляющая коммуникативного действия,которое затем именуется текстом» [Ван Дейк 1989: 113].Ю.Е. Прохоров, обращая внимание на различие между дискурсом итекстом, пишет, что дискурс – «это экстравертивная фигура коммуникации, текст– интровертивная фигура коммуникации, а действительность – материальнаяфигура коммуникации. Изменения в действительности влияют на дискурс и текст,а изменения в тексте сказываются на действительности и дискурсе» [Прохоров2009: 33].С точки зрения задач нашего исследования, наиболее детальнымпредставляется нам определение В.И. Карасика.

В работе «О типах дискурса» онпишет: «Дискурс, понимаемый как текст, погружѐнный в ситуацию общения,допускает множество измерений. С позиций прагмалингвистики дискурспредставляетсобойинтерактивнуюдеятельностьучастниковобщения,установление и поддержание контакта, эмоциональный и информационныйобмен, оказание воздействия друг на друга, переплетение моментальноменяющихся коммуникативных стратегий и их вербальных и невербальныхвоплощений в практике общения, определение коммуникативных ходов вединстве их эксплицитного и имплицитного содержания» [Карасик 2000: 5-20].Обратим внимание на то, что в определении учѐного находят отражение всете составляющие дискурса, которые мы выбрали для нашего анализа:коммуникативные стратегии и ходы, вербальные и невербальные реализации,единство имплицитного и эксплицитного.

Именно эти аспекты дискурса станутобъектом анализа в этой главе.Обратимся теперь к типологии дискурса, которая также является поводомдля многочисленных публикаций и дискуссий. Так, Н.И. Клушина отмечает, что«дискурс <...> — это сверхтекст (по Бэнксу), или совокупность текстов,объединенных одним из перечисленных ниже параметров:● темой (спортивный дискурс, медицинский и др.);● жанром (эссеистический дискурс, новостной и др.);61● социально значимой сферой бытования, или стилем (научный дискурс,официально-деловой и др.);● коммуникативным событием (дискурс о Фукусиме, ливийский дискурс идр.);● интенцией (персуазивный, аргументативный, полемический и др.);● идеологией (публицистический, политический);● техническими средствами производства и презентации текстов (медиадискурс, интернет-дискурс, газетный дискурс и др.) и т.п.» [Клушина, 2011].С точки зрения применения этих параметров, дискурс Организации,безусловно, является– общественным или социальным по тематике;– информационным, так как с помощью текста или поликодового текстаосуществляется презентация информации для целевой аудитории, которая можетсопровождаться графическим или визуальным оформлением самого сообщения,однако не может быть отнесѐн к новостным, так как информативнаясоставляющая взаимодействует с коммуникативной, именно в рамках последнейосуществляется наиболее интенсивное воздействие;– с точки зрения стиля, данный дискурс является публицистическим, хотясуществуют и тексты официально-делового стиля (см.

Главу I);– он обусловлен совершенно определѐнной социальной сферой – активнойсоциальной деятельностью, направленной на отстаивание прав человека в мире;– с точки зрения коммуникативного события, он может быть определѐн какдискурс «о нарушении прав человека в мире», так каккоммуникативнымсобытиям становятся любые нарушения прав человека;– его интенция является персуазивной, то есть воздействующей, хотяприсутствует и аргументация;– с точки зрения идеологии, он является публицистическим с элементамиполитического,таккаквнѐмчастичнополитического дискурса – концепт «власть»;отражаетсябазовыйконцепт62– с точки зрения средств презентации текстов, он принадлежит к интернетдискурсу, или виртуальному дискурсу, так как представляет собой тексты /поликодовые тексты, существующие в основном в виртуальной реальности,«обладающейсвойствамиинтерактивности,порождѐнности,погружѐнностиврамкахактуальности,цифровогоавтономности,каналапередачиинформации» [Загоруйко 2013]6.Перечисленные параметры пересекаются с принципами классификации,предложенными В.И.

Карасиком: существующие подходы к классификации типовдискурса он условно разбивает на пять типов: «тематический (о чем идет речь),субъектный (кто принимает участие), инструментальный (как выражаетсясодержаниедиалога),режимный(какимканаломобщенияпользуютсякоммуниканты), акциональный (какое социальное действие совершается)»[Карасик 2016: 56].Вфокусепервогопризнакаизучаемыйдискурспредстаѐткакинституциональный общественный (социальный), так как его предметомявляются социально значимые события: взгляд на эти события отражаетопределѐнный тип общественного сознания. Этот подход важен для нашегоисследования, так как «тематический подход к дискурсу сосредоточен на анализетекста как данности филологического исследования, ситуативные отношения вданном случае реконструируются на основе соответствующего текста» [Там же:58].

Его основным тематическим определителем является концепт «борьба заправа человека во всѐм мире», в который входит отстаивание этих прав в любойточке земного шара.В фокусе второго параметра (субъектного подхода) данный дискурсоднозначноопределяетсяСтатусно-обусловленноекак«статусно-обусловленный»общениепредполагаетдиалог[Карасикмежду2002].членамиопределѐнной группы: именно такой группой являются «люди доброй воли»,которые объединяются с Адресантом на основе определѐнной «социальной6См.

о терминах Интернет-дискурс, виртуальный дискурс, сетевой дискурс в [Ульянова 2011]63потребности» – установление равных для всех людей прав и поддержание этихправ от внутренних и внешних посягательств.Отметим здесь, что исследованию именно институциональных статуснообусловленных дискурсов посвящена обширная литература. Прежде всего, этокасается политического дискурса, который находится в фокусе внимания одногоиз активно развивающихся направлений современной русистики – политическойлингвистики [см., например, Политическая лингвистика 2016], а также работыА.П. Чудинова [например, Чудинов 2012]).

В речи политиков получает выражениеконцепт «власть», целью политического дискурса является стабилизация илидестабилизация власти, он характеризуется определѐнными коммуникативнымистратегиямиипрагматическимиустановками,сложившимисявпрофессиональной деятельности политиков. Важнейшим системообразующимфактором этого дискурса является социально значимая лексика, к которой мы ещеобратимся ниже в связи с еѐ определѐнной значимостью и для изучаемогодискурса.Инструментальный подход к дискурсу направлен на определение его«тональности, эмоционально-стилевого модуса» [Карасик 2016: 64].

С этой точкизрения, на наш взгляд, Адресант стремится к информативной модальности, подкоторой понимается «серьѐзное нейтрально-эмоциональное общение, цельюкоторого является взаимное либо одностороннее информирование и реакция нанего», и во многих случаях это стремление вполне эффективно. Это стремлениеобусловлено прагматически: Адресант стремится к объективности изложения,позиционируя себя как полностью независимого эксперта в области правчеловека.

«Информативный дискурс в этом плане представляет собой некийусловный стандарт коммуникативного поведения, противопоставленный другимтипам общения».Однако, безусловно, эта тональность комбинируется с идеологическойтональностью, которая определяется как «серьѐзное общение с жестко заданнымиустановками, целью которого является определение принадлежности партнера ксвоим либо чужим» [Там же: 65], и эта комбинация также отвечает интенциям64Адресанта, что подтверждает анализ текстов, представленных в работе.

Важноотметить при этом, что анализируемому дискурсу Организации, как правило, неприсущаагрессивнаятональность,подкоторойпонимаетсяобщение,направленное на подавление Адресата.С точки зрения режимного подхода, который предполагает подход кдискурсу, «обусловленный определѐнным каналом» [Там же: 66-67], дискурсОрганизации является письменным (устные тексты и печатная продукция,существующие за пределами контента в европейских странах, не являютсяпредметомнашегоисследования),электронноопосредованным,скоммуникативной точки зрения – социально дистанцируемым и обусловленнымкоммуникативно-техническими возможностями общения, то есть компьютерноопосредованным [см., например, Лутовинова 2009].Е.Н.

Галичкина выделяет такие признаки компьютерно-опосредованногодискурса: «бимодальность (актуальное / сетевое общение); металинарность(наличиегипертекста);креолизуемость(возможностьвключениямультимедийных знаков)», которые в полной мере проявляются в анализируемыхтекстах. Из аддиктивных признаков, выделяемых ею, в дискурсе Организациипроявляются американизация «внедрение норм американской культуры какосновногоисточникакультурыглобализационной»;презентационность–«акцентирование собственного имиджа для продвижения своего контента»[Галичкина 2012: 18-19].И наконец, акциональный подход к дискурсу, по В.И.

Карасику,предполагает его прагмалингвистическую характеристику, которая определяетсятакими параметрами, как ценности, рациональность, личная маркированность идр. Для анализа дискурса Организации представляет интерес то, что в качестветипичной разновидности акционального дискурса выделяют манипулятивноеобщение, под которым понимается «двуплановый поступок с демонстрируемойинтенцией принести благо кому-либо и скрываемой интенцией – получитьвыгоду» [Карасик 2016: 69]. Манипуляция рассматривается как «основной модусвоздействия на адресата и противопоставляется прямому силовому воздействию в65виде запретов, предписаний и угроз, апелляции к авторитету, которая являетсяформой морального принуждения, и аргументации, которая является логическимпринуждением» [Kramarae, Schulz, O‘Barr, 1984; цит: по Карасик 2016].МногиематериалыОрганизацииявляются,понашемумнению,прагматически организованной манипулятивной подачей информации, так как вних использованы различные языковые интенсификаторы (например, оценочнаялексика), а также различные способы дискредитации событий манипулятивногохарактера, цели которых будут продемонстрированы ниже (см.

Характеристики

Список файлов диссертации

Дискурс международной неправительственной организации (на материале русскоязычного и франкоязычного сайтов amnesty international)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6381
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее