Диссертация (1154937), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Грамматический материал вводитсяна лекциях преподавателем, ответственным за курс, обычно это 40–60академических часов, то есть 10–20 лекций в течение семестра, обычно одиндва раза в неделю. Полученные теоретические знания по грамматике становятсяосновой, опираясь на которую, преподаватель может на практических занятияхвывести учащихся в речь. Эти занятия обычно ведут носители языка.Количество академических часов – от 60 до 100, в среднем два занятия внеделю.
В настоящее время занятия ведутся в подгруппах по 20–40 человек.Также в течение года проводятся спецсеминары, например, по теме «Глаголыдвижения».Проанализируем с методической точки зрения наиболее известныеучебники и учебные пособия, изданные для итальянских учащихся, чтобы,используя положительный опыт предшественниокв, собственные наработки ибольшойопытпрактическойработы,создатьновуюмодельэтноориентированного варианта учебника. Охарактеризуем некоторые изучебных пособий с точки зрения подходов и методов, используемых автором,представления материала о просодике русского языка, информации о России иИталии.Особое внимание хотелось бы обратить на пособие, подготовленноепреподавателями Государственного института русского языка им. А.С.Пушкина Р.В. Маковецкой и Л.Б.
Трушиной «Русский язык. Начальный курс:для говорящих на итальянском языке» (1974). Дозированный фонетический играмматический материал, наличие комментариев и постоянного сравнениярусского языка с итальянским помогают учащимся хорошо усвоить правиларусского языка и избежать ошибок уже на начальном этапе обучения. В этотучебник включены упражнения на перевод. При определённой корректировке42учебного материала, обновлении лексики и разговорных тем этим учебнымпособием вполне можно было бы пользоваться в XXI в.Интерактивный аудиокурс «Impariamo il russo (Изучаем русский)» –интересный крупный проект, реализованный в 1991 г. издательством «DeAgostini» (самым авторитетным издательством в Италии и даже в Европе вобласти подготовки курсов для обучающихся самостоятельно или с помощьюпреподавателя).
Курс был создан благодаря государственному заказу в 1980-егг.: политические события того времени способствовали повышению интересак России, ко всему русскому, в том числе и к языку. Коллектив авторов во главес Л.А. Шаповаловой, объясняя некоторые базовые темы русской грамматики,как бы ведёт беседу с интересующимися русским языком, что помогает создатьочень комфортную среду, особенно для нелингвистов.
Участие в проектепрофессиональноподготовленнойгруппыпреподавателей–носителейитальянского и русского языков обеспечило корректную подачу теоретическогои практического материала. Курс состоит из 48 выпусков, к каждому изкоторых прилагается аудиокассета. По словам авторов, это курс, в которомсочетаются простота объяснений грамматических правил, пошаговая подачатеоретического материала и его параллельное использование в речи. Обучениеграмматическимправиламсопровождаетсябогатымиллюстративнымстрановедческим материалом: это сведения по географии, истории и отрадициях великой восточной страны. Структура каждого урока курсавключает разделы «Слушайте», «Говорите», «Разговор», «Грамматика»,«Словарь», «Упражнения», «Тест», «Чтение». Включены игры (через урок),через каждые 5 уроков – повторение пройденного материала.«Il russo per italiani» («Русский для итальянцев») Ю.
Добровольской –практический курс с упражнениями. Впервые опубликованный в Венеции ещё в1991 г., он использовался около двадцати лет как основное учебное пособие вуниверситетах Италии и до сих пор постоянно переиздаётся. В книгеиспользованы неадаптированные художественные тексты русских классиков:43А.С. Пушкина, Ф.М. Достоевского, А.П. Чехова, М.А.
Булгакова, М.И.Цветаевой, Б.Л. Пастернака, К.И. Чуковского, С.Я. Маршака, Б.Ш. Окуджавы,А.А. Галича. К книге есть аудиоприложение. Она состоит из двух частей –вводной и основной.Структура уроков основной части:текст, вокруг которого строится урок;глоссарий (он даётся только до 11-й главы, затем студентампредлагается пользоваться русско-итальянским словарём);упражнения на запоминание (употребление трудных для усвоенияслов);грамматика;проблемы перевода;диалоги (с итальянским текстом);чтение текста в опоре на короткий глоссарий, в которомобъясняются идиомы и русские реалии;упражнения (на один урок/главу 25–30 упражнений различноготипа);повторение.Благодаря тому, что большое внимание уделяется чтению текстовразличных жанров (фольклор, поэзия, проза, литературная критика, эссе,публицистика), этот учебник использует не одно поколение переводчиков.В 2000 г.
увидело свет учебное пособие Л. Кучера-Бози «Impararapidamente il Russo» («Выучить русский быстро»), которое состоит из двухчастей: первая содержит 21 раздел, а вторая – русско-итальянский иитальянско-русский словарь из 4 тысяч слов. Каждое русское слово в диалогахи примерах даётся с фонетической транскрипцией, которая, по мнению автора,должна помочь учащимся освоить правильное русское произношение.Предлагаются диалоги с достаточно сложной лексикой уже с первого урока,после которого объясняются грамматические формы слов из диалогов.44Например, уже в первом уроке после двух первых диалогов автор даёт такуюграмматику:триродаименисуществительного,окончанияимениприлагательного, личные местоимения, местоимения, глагол быть, инфинитивглагола, два спряжения глагола, вид глагола.
Не сбавляя темпа, автор в каждыйследующий урок вводит всё более обширный грамматический материал. Вконце каждого урока помещены 10–11 упражнений на базе лексики диалогов.Мультимедийный интерактивный коммуникативный курс «Краски»(2002) для начального и базового уровня, написанный преподавателямиБолонского университета С. Берарди и Л.
Буглаковой, получил широкоепризнание не только в Италии: его используют в англоязычной аудитории и вРоссии. Как следует из названия, авторы испольвали при разработке изданиякоммуникативный метод. К курсу прилагается богатый иллюстративныйматериал в виде аудио- и видеофайлов. Пособие состоит из четырёх разделов всоответствии с темами: «Информация о себе», «В университете», «Социальнополитические темы», «Туристическо-культурная информация». Каждый разделпредставляет три ситуации, реализованные в видеоматериале с субтитрами нарусском и итальянском языках, к каждому видеоматериалу предлагаются шестьупражнений, имеющих целью достичь активного использования лексического,грамматического и синтаксического материала. В конце каждой темы в разделе«Говоря о...» предлагаются упражнения, обеспечивающие выход учащихся внеподготовленную речь.
В пособии есть дополнительный инструмент,позволяющий записать свой голос, а потом сравнить своё произношение соригиналом. В курсе находим богатый дидактический материал:задания множественного выбора;установление правильного соответствия да/нет;установление правильного соответствия слово – образ;установление правильного соответствия аудио – образ;установление правильной последовательности информации;задания открытого типа.45Для учащегося, решившего самостоятельно изучать русский язык, в2002 г. в Италии вышло пособие «Il nuovo russo senza sforzo» («Русский безусилий») В.
Дронова и В. Мачабелли. Авторы называют свой методинтуитивным и изучением языка советуют заниматься регулярно, каждый день,занятиям уделять около 30 минут в день. Пособие состоит из 70 маленькихуроков, каждый седьмой урок представляет собой повторение изученного ранеематериала. Вначале даётся диалог, затем грамматический комментарий. Допоследнего урока учебные тексты дублируются по-итальянски. Курс снабжёнбогатым страноведческим материалом, есть много анекдотов, прилагается CD.Отдельноговниманиязаслуживаютаудиоматериалы:до35-гоурокавключительно аудиотексты записаны с паузами для того, чтобы учащиесясмогли повторять текст за диктором. В конце пособия даётся обширныйграмматический материал. В пособии не указан уровень овладения языком, накоторый оно рассчитано, но, судя по предтавленному грамматическому илексическому материалу, это уровень В1.До сих пор в Италии популярен учебник Ю.Г.
Овсиенко «Русский языкдля начинающих» (для говорящих на итальянском языке), выпущенный в2000 г. Это компактное учебное пособие достаточно информативно по своемусодержанию: вводно-фонетический курс, иллюстративный словарь, сведения оправилахрусскойграмматическиеграфики.таблицы,Вконцеинформацияучебникаоречевомпомещеныэтикете,сводныеключикупражнениям, русско-итальянский словарь, включающий 2 тысячи слов и фраз.Пособие состоит из 33 разделов, каждый из которых содержит:подготовку к чтению текста;повествовательный текст и текст-диалог, в которых отражаетсяграмматика урока;страноведческую информацию, связанную с учебными текстами;грамматический комментарий;упражнения различного типа.46Автором учебника был использован функциональный подход к отбору иподаче языкового материала.Довольно известен в Италии учебник «Как дела?» (2006) И. Кукушкинойи Э. Кадорин.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
