Диссертация (1154925), страница 30
Текст из файла (страница 30)
– Спб.: НИУ ИТМО, 2014. — 82 с.181.Широкова И.Г. Этика. – М.: Приор-издат, 2006. – 160 с.182.Школьник Л.С. Социогенная природа речевой самоподачи //Проблемы формирования социогенных потребностей. – Тбилиси, 1981. – С.2013 – 215.183.Шкуратова И.П. Психология личности. Учебное пособие.
/ подред. П.Н. Ермакова, В.А. Лабунской. – М.: ЭКСМО, 2007. – С. 241 – 265.184.Яковлева Н.Ф. Проектная деятельность в образовательномучреждении. Учебное пособие. – М.: ФЛИНТА, 2014. — 144 с.185.Attrill A. The Manipulation of Online Self-Presentation. - PalgraveMacmillan UK, 2015. – 128 p.186.Judith Greene. Psycholinguistics: Chomsky and psychology. PenguinEducation, 1972. - 208 p.183187.LearyM.R.Self-presentation:ImpressionManagementAndInterpersonal Behavior (Social Psychology Series). - Brown & BenchmarkPublishers, 1995. - 246 p.188.Milgram S. and Sabini J. On maintaining urban norms. In A. Baum,J.E. Singer and S.
Valins (Eds.) Advances in environmental Psychology (Vol. 1)Hillsdale, - NJ: Erlbaum, 1978. – P. 31 – 40.189.Miller H. The Presentation or Self in Electronic Life: Goffman on theInternet, http://ess.ntu.ac.uk./miller/cvberpsych/goffman.htm. 2004.190.Parrott W.G., Sabini J., Silver M., The roles of self-esteem and socialinteraction in embarrassment. // Personality and Social Psychology Bulletin. - №14.– 1988. – P.191-202.191.Polivy J., Herman C.P., Hackett R., Kuleshnyk I., The effects ofrestrained and unrestrained subjects. // Journal of Personality and SocialPsychology. - №50. – 1986. – P. 253-1260.192.Rrezler K., Comment on the Social Psychology of Shame.
// AmericanJournal of Sociology, XLVIII. – 1957. - p. 462.193.Schallner A.-K., Uhlendahl Th. Auswirkungen der Coaching‐Weiterbildung an der Führungsakademie Baden‐Württemberg auf die beruflicheTätigkeit der Absolventen [электронный ресурс] - Baden‐Württemberg, 2012,http://www.freidok.unifreiburg.de/volltexte/9362/pdf/TE_2012_08_31_fertig_n.pdf .194.ShepperdJ.A.,ArkinR.M.Behavioralother-enhancement:Strategically obscuring the link between performance and evaluation.
// Journal ofPersonality and Social Psychology. - №60. – 1991. – P. 79-88.195.Smith T. W., Snyder C.R., Handelsman M.M. On the self-servingfunction of an academic wooden leg: Test anxiety as a self-handicapping strategy.// Journal of Personality and Social Psychology. - №42. – 1982. – Р. 314-321.196.Smith T.W., Snyder C.R., Perkins S.C. The self- serving function ofhypochondriacal complaints: Physical symptoms as self-handicapping strategy.
//Journal of Personality and Social Psychology. - №44. – 1983. – Р. 787-797.184197.Snyder C.R, Smith T.W., Augelli RW., Ingram RE. On the self- servingfunction of social anxiety: Shyness as a self-handicapping strategy. // Journal ofPersonality and Social Psychology. – №48. – 1985. - Р. 970 – 980.198.Snyder M. Self-monitoring processes. In.
L. Berkowitz (Ed.)Advances in experimental Social Psychology. – NY: Academic Press, 1979. – P.85 – 128.199.Schutz A. Collected papers. I – HI. – Hague, 1962 – 1966. – 300 p.200.Schutz A. The phenomenology of the social world. – L., 1972. – 255201.The dictionary of personality and social psychology / Ed. By Harre Rp.& Lamb R. - Cambrige (Mass.): MIT press, 1986. – 352 p.202.Tedeschi J.Т., Riess M. Identities, the Phenomenal Self and LaboratoryResearch // Journal of Experimental Social Psychology.
– №7. – 1981. – Р. 490502.203.Tice D.M. Esteem protection or enhancement? Self-handicappingmotives and attributions differ by trait self-esteem. // Journal of Personality andSocial Psychology. - №60. – 1991. – Р. 711 – 725.204.Waite J. Communication research methods / Clean view (I, II). –1984. – 480 p.205.WicMund R.A. Objective self-awareness. / In L. Berkowitz (Ed.)Advances in Experimental Social Psychology. - N-Y: Academic Press, 1975. – P.233 – 275.206.WicMund R.A.
Discrepancy reduction or attempted distraction. Areply to Liebling, Seiler, Shaver. // Journal of Experimental Social Psychology. –N–Y: Academic Press, 1975. – Р. 78 – 81.185Приложение 1Структурные модели жанров речевой самопрезентацииСобеседование при трудоустройствеЦель: формирование мнения уинтервьюера о соответствиикоммуникатора определенной должности.Стиль речи:деловойразговорныйСодержательный блок1. Приветственная фраза, представление.2. Рассказ о себе:- образование;краткоеописаниеопытаработывхронологическом порядке;- подробное описание опыта работы, связанный сдеятельностью;- профессиональные достижения;- личная информация (семейное положение,личные достижения, наличие дополнительныхпреимуществ)3. Ответы на дополнительные вопросы.4.
Ожидания от новой работы.3. Заключение: договоренность о дальнейшемсотрудничестве.Средства:вербальные иневербальныеРезультативный блок:анализ обратной связи и достижения поставленнойцели (получение должности или отказ).ОбразованиеРаботаРечевые клише для собеседования«Я обучался в … по специальности …», «Вуниверситете я изучал…», «В процессе обучения уменя была возможность изучить (познакомиться,попробовать свои силы) …», «Обучение в … помогломне (получить опыт, развить навыки) …».«Мне представилась возможность проявить себя в …(компании, сфере деятельности)», «Работа в … даламне возможность … (проявить себя, получить опыт)»,«Работая в … я сумел … (достижения)», «Я выбрал …(компанию, сферу деятельности) потому что …», «Япринял решение сменить … (компанию, сферудеятельности) потому что …».186Ожидания от новойработыЗаключение«В Вашей компании я хотел бы … (реализовать умения,освоить новые виды деятельности)», «Я уверен, чтосмогу … (быть полезным, вывести компанию на новыйуровень, внести значительный вклад)», «Я выбрал Вашукомпанию потому что …».«Благодарю за то, что уделили мне время», «Будуждать Вашего звонка», «Благодарю за внимание, будуждать Вашего решения».Представление коллективуЦель: формирование положительногообраза о коммуникаторе у коллег.Содержательный блокСтиль речи:разговорный.1.
Приветственная фраза.2. Краткий рассказ о себе:- представление;- опыт работы, связанный с деятельностью;- достижения.3. Заключение: ожидания от новой работы.Средства:вербальные иневербальные.Результативный блок:анализ обратной связи и достижения поставленнойцелиРечевые клише для представления коллективуПредставление«Меня зовут … , я новый … (должность)», «Меня зовут…. Нам предстоит вместе работать», «Я - … (имя) и ябуду работать вместе с вами в должности …».Работа«Ранее я работал в … (компания, должность)», «У меняуже есть опыт подобной работы в … (компания)»,«Мне доводилось исполнять аналогичную работу в …».Достижения«На предыдущем месте работы мне удалось …(достижения)», «У меня есть опыт достижения высокихпоказателей (решения аналогичных задач) в …(деятельность)», «Ранее я уже сталкивался с подобнымизадачами и успешно их решал».187Ожидания от новой«В … (компания) я хотел бы … (реализовать умения,освоить новые виды деятельности)», «Я уверен, чтовместе мы сможем … (вывести компанию на новыйуровень, внести значительный вклад)», «Я рад статьчастью столь профессионального и сплоченногоколлектива.
Уверен, что смогу быть Вам полезен».работыПереговоры с партнерамиЦель: позиционирование представляемойкомпании (в собственном лице) как надежных иперспективных партнеров.Стиль речи:разговорныйделовой.1.2.3.4.Содержательный блокПриветствие, представление.Обозначение цели переговоров.Обсуждение предложения:- главный тезис (предложение);- обоснование предложения (технологияисполнения, ценообразование);- описание преимуществ компании.Заключение:программированиедальнейших действийСредства:вербальные иневербальные.Результативный блок:анализ обратной связи и достижения поставленнойцелиРечевые клише для переговоров с партнерамиОбозначение цели«Мне хотелось бы обсудить с Вами вопрос …», «Упереговоровменя есть предложение о сотрудничестве, котороенаверняка вас заинтересует», «Наша встреча будетпосвящена обсуждению вопроса …»Обсуждение предложения«Мы предлагаем Вам возможность …», «Мы можемпредложить Вам решение …», «Это позволит вам …(выгода)», «Прибыль Вашей компании составит …»,«Наша компания – одна из немногих на рынке,способная предложить подобное решение», «Нашепредложение выгоднее аналогичных на рынке».Программирование«Сколько времени Вам нужно, чтобы изучитьпредложение?», «Я позвоню Вам через неделю, чтобыдальнейших действий188узнать результат», «Предлагаю созвониться через 2 дняи я отвечу на возникшие вопросы».Самопрезентация в условиях ограниченного времениЦель: формирование коммуникаторомположительного мнения о себе, идее,проекте.Содержательный блокСтиль речи:разговорный.1.
Приветственная фраза, представление.2. Краткая презентация объекта:- основной тезис;- предполагаемая выгода.3. Заключение: программирование дальнейшихдействий.Средства:вербальные иневербальные.Результативный блок:анализ достижения поставленной цели.Речевые клише для самопрезентации в условиях ограниченного времениОсновной тезис«Я представляю проект, который … (польза, выгода,направленность проекта)», «Я именно тот человек,который нужен для … (решения вопроса, выполненияработы)».Предполагаемая выгода«Поддержав мой проект Вы получите …», «Остановивсвой выбор на мне, вы сможете …».Программирование«Вы можете связаться со мной по телефону, указанномув визитной карточке», «Я буду ждать Вашего решения»,дальнейших действий«Более подробно мы можем обсудить мое предложениев удобное для Вас время».189РезюмеЦель: приглашение на собеседование.Содержательный блокСтиль речи:разговорный.1.
Цель.2. Личные данные: ФИО, возраст, адрес, телефон,фотография.3. Образование в хронологическом порядке.4. Опыт работы в хронологическом порядке.5. Профессиональные навыки.6.Дополнительныесведения:семейноеположение, личные качества и др.Средства:письменные.Результативный блок:анализ достижения поставленной цели.Резюме, как правило, имеет стандартизированную форму ипредусматривает специальные поля для заполнения, в которые необходимовписать нужные данные.
Таким образом, составление резюме не требуетиспользования речевых клише.190АвтобиографияЦель: формирование представления ожизненном пути, деловойквалификации человека.Содержательный блок*Стиль речи:официально-деловой.1. Личные данные: ФИО, дата рождения, адресместа жительства, сведения о родственниках(родителях, братьях, сестрах).2. Сведения об образовании.3.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
