Автореферат (1154627)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

На правах рукописиДРОБЫШЕВА Лилиана ВалериевнаСОТРУДНИЧЕСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СОСТРАНАМИ СНГ В СФЕРЕ КУЛЬТУРНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ в 1991-2015 гг.:ОПЫТ, СОСТОЯНИЕ, ПЕРСПЕКТИВЫСпециальность 07.00.02 – Отечественная историяАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата исторических наукМосква – 2017Работа выполнена на кафедре истории РоссииФедерального государственного автономного образовательногоучреждения высшего образования «Российский университет дружбы народов»Научный руководитель:ГРИГОРЬЕВА Наталия Анатольевнадоктор исторических наук, доцентОфициальныеоппоненты:КОРНИЛОВА Ирина Михайловнадоктор исторических наук, профессор,Федеральное государственное бюджетноеобразовательное учреждение высшегопрофессионального образования «Российскийэкономический университет имени В.Г.Плеханова»,заведующая кафедрой истории и философииБОРИШПОЛЕЦ Ксения Петровнакандидат политических наук,Федеральное государственное автономноеобразовательное учреждение высшего образования«Московский государственный институтмеждународных отношений (Университет)Министерства иностранных дел РоссийскойФедерации» профессор кафедры мировыхполитических процессов, ведущий научный сотрудникЦентра постсоветских исследованийВедущая организация:Федеральноегосударственноебюджетноеобразовательное учреждение высшего образования«Московский государственный университет имениМ.В.Ломоносова»Защита состоится «04» июля 2017 г.

в ________часов на заседаниидиссертационного совета Д 212.203.03 при Российском университете дружбынародов по адресу: 117198, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 10/2, ауд. 415.С диссертацией можно ознакомиться в УНИБЦ (Научная библиотека)Российского университета дружбы народов по адресу: 117198, г. Москва, ул.Миклухо-Маклая, д. 6.Автореферат разослан «03» мая 2017 г.Ученый секретарь диссертационного совета,кандидат исторических наук, доцентЕ.В.

Кряжева-Карцева2I.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы исследования определяется постоянно возрастающиминтересом к изучению исторического опыта сотрудничества РоссийскойФедерации со странами Содружества Независимых государств (СНГ). Это связано,по нашему мнению, с потребностью всестороннего исследования многихнаправлений этого сотрудничества, и в частности, в области культурнообразовательной политики, с необходимостью извлечь уроки из международныхотношений по проблемам образования и культуры. Проблематика и практическаяих сторона, несмотря на наличие отдельных значимых работ, требуют новыхсравнительных подходов к дальнейшим исследованиям.

В этой связи необходимоучесть тот факт, что в отечественной, а тем более зарубежной историографиисотрудничество Российской Федерации со странами СНГ в сфере культурнообразовательной политики в 1991-2015 годах изучалось в виде отдельных аспектовэтой проблемы.Исследование двадцатипятилетнего опыта сотрудничества РоссийскойФедерации со странами СНГ в сфере культурно-образовательной политики всамый трудный, переломный период отечественной истории весьма актуально и втомотношении,чтооноимеетисключительновостребованноенаучно-практическое значение. Именно в исследуемые годы были сформированы ипрошли практическую апробацию наиболее значимые и перспективные аспектыкультурно-образовательной политики стран СНГ, где Российская Федерацияиграла и играет в настоящее время ключевую роль.Актуальность исследования связана также с необходимостью комплексногоанализа процессов, происходящих в сфере культурно-образовательногосотрудничества Российской Федерации со странами СНГ.В современных условиях актуальность изучения сотрудничества РоссийскойФедерации со странами СНГ по формированию и реализации культурнообразовательной политики в 1991-2015 годы возрастает из-за настоящегосостояния российской историографии, что обусловлено, по нашему убеждению,следующимиобстоятельствами:во-первых,необходимостьюизученияпозитивных, а в некоторых случаях и негативных сторон в реализации такогосотрудничества; во-вторых, необходимостью использования его опыта внастоящем и будущем в Российской Федерации, других странах СНГ в целях егоэффективной реализации и совершенствования; в- третьих, потребностьюаргументированно, с научных позиций, на конкретных документах и фактическихпримерах доказать, что Российская Федерация и страны СНГ являются3действительными партнерами, в частности, в сфере культуры и образования основы гуманитарного знания любого современного государства.Объектом исследования является сотрудничество Российской Федерации сведущими странами СНГ в сфере культурно-образовательной политики в 19912015 годы.Предметом исследования являются исторический опыт, состояние иперспективы сотрудничества Российской Федерации со странами СНГ в сферекультурно-образовательной политики в исследуемые годы.Цель исследования – на основе глубокого анализа разнообразныхисточников Российской Федерации и ведущих стран СНГ, их историографиивыявить и обобщить особенности и результаты исторического опыта ихсотрудничества в сфере образования и культуры в исследуемый период.Достижение поставленной цели требует решения следующих задач:- изучить российскую и других стран СНГ историографию основныхнаправлений культурно-образовательной политики после распада СССР;- проанализировать источники изучения сотрудничества России со странамиСНГ в сфере культуры и образования;- исследовать теоретические, методологические и историографическиеаспекты сотрудничества России со странами СНГ в 1991-2015 годы;- выявить и охарактеризовать основные направления и приоритетысотрудничества Российской Федерации со странами СНГ в сфере образования;- показать исторические особенности взаимодействия стран СНГ в областиформирования Единого образовательного пространства;- исследовать проблемы и перспективы сотрудничества России со странамиСНГ по подготовке кадров новой формации в сфере образования и международнойобразовательной интеграции;- определить и исследовать ключевые направления сотрудничестваРоссийской Федерации со странами СНГ в сфере культуры и межгосударственнойкультурной дипломатии;-выработать и обосновать перспективы сотрудничества России со странамиСНГ в деле формирования и реализации культурной политики XXI века.Методологическими основами диссертационного исследования являютсямногие концепции сотрудничества Российской Федерации и стран СодружестваНезависимых Государств в сфере образования и культуры, направленные на ихформирование, реализацию и укрепление в 1991-2015 годы.

В процессе написанияданной работы диссертант руководствовался общими принципами историческойнауки, в частности, историзмом, объективностью изучения, достоверностью и т.д.,4которые позволили реально исследовать исторические процессы в их взаимосвязии развитии, провести глубокий и объективный анализ, дать объективную оценкуиспользуемым в исследовании историческим фактам.Принцип историзма дает практическую возможность осуществить реальныеисследования общественно-социальных положений, явлений в их развитии итребуемых при написании подобного рода работ изменений, всестороннего анализавзаимосвязи исследуемых проблем.Принцип объективности позволяет определить и понять приоритетныезадачи исследования, а также выявить и обосновать позитивные и негативныеаспекты исторического познания.В период раскрытия исследуемой темы были использованы следующиеметоды:- метод сравнительно-сопоставительного анализа, который позволилсравнить и оценить используемые в диссертации конкретные факты, по- своемуинтерпретировать их и сделать выводы;- формально-юридический метод позволил провести необходимый анализ исопоставление, например, в области культурного сотрудничества РоссийскойФедерации со странами СНГ с учетом историко-правового подхода;- компаративный метод дал возможность выявить достоверностьиспользуемых источников;- метод обобщения применялся при выявлении позитивных и негативныхявлений в деятельности России и ведущих стран СНГ при их сотрудничестве поформированию и реализации культурно-образовательной политики, что даловозможность автору эффективно применять разносторонний источниковыйкомплекс и т.д.;- проблемно-хронологический метод позволил объективно рассматриватьрезультатыдиссертационногоисследованияивыводыотносительносотрудничества Российской Федерации со странами СНГ в сфере формирования иреализации культурно-образовательной политики в 1991- 2015 годы.Хронологические рамки диссертации связаны с намеченной целью изадачами данной работы.

Они охватывают 1991-2015 годы, когда была определенасодержательная часть сотрудничества Российской Федерации и стран СНГ помногим направлениям, в том числе в сфере культуры и образования, после распадаСССР и образования Содружества Независимых Государств. В первое десятилетиеизучаемого периода, в условиях политического, экономического и социальногохаоса Россия и ведущие страны СНГ искали пути выхода из создавшегосяположения, в частности, начали создавать новую модель сотрудничества, в том5числе в сфере образования и культуры. В результате с 2000 года началсякачественно новый этап сотрудничества Российской Федерации со странами СНГ,в частности, в области культуры и образования, что было связано снеобходимостью формирования гуманитарного союза новых суверенныхгосударств.

За 1991-2015 годы Российская Федерация и страны СНГ прошли непростой, а в ряде случаев довольно сложный и противоречивый путь в областиобразования и культуры. Их эволюция в этот исторический период прошла, повыводам диссертанта, в целом успешно, особенно в последние 15 лет изучаемогопериода. Выбор таких хронологических рамок позволил комплексно исследоватьопыт, состояние и перспективы сотрудничества Российской Федерации и ведущихстран Содружества Независимых Государств в сфере культурно-образовательнойполитики в 1991-2015 годы в новых исторических условиях.Научная новизна исследования:- предложен тезис о недостаточной для имеющейся историографиитеоретической, методологической и исторической разработке проблемысотрудничества Российской Федерации со странами СНГ в сфере культурнообразовательной политики в 1991- 2015 годы;- разработаны и обоснованы ответы на актуальные вопросы, связанные сосновными направлениями, задачами и приоритетами сотрудничества РоссийскойФедерации со странами СНГ в сфере образования;- выявлены особенности и характер сотрудничества Российской Федерациисо странами Содружества в сфере Единого образовательного пространства;- обоснована необходимость и перспективы дальнейшего сотрудничестваРоссии со странами СНГ по подготовке кадров новой формации в сфереобразования и международной образовательной интеграции;- переосмыслены концептуальные основы, тенденции и ключевыенаправления сотрудничества Российской Федерации со странами СНГ в сферекультуры;- с учетом требований современной исторической науки и на основеисточников выработано понимание вклада России в дело модернизации подготовкикадров стран СНГ в области культуры и межгосударственной культурнойдипломатии;- выявлены и обоснованы перспективы сотрудничества РоссийскойФедерации с ведущими странами СНГ по формированию и реализации культурнойполитики с учетом требований XXI века;- на основе результатов исследования сформулированы практическиерекомендации и уроки, направленные на дальнейшее совершенствование форм и6методовсотрудничестваРоссиисостранамиСНГвсферекультурно-образовательной политики с учетом требований XXI века.Степень историографической изученности исследуемой проблемы иисточниковая база настоящей диссертации показаны в ее первой главе.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации