Диссертация (1154622), страница 11
Текст из файла (страница 11)
– С.57.41сторона была более всего заинтересована в обучении своих граждан по техническимспециальностям. Главной причиной тому стал проводимый в КНР первыйпятилетний план развития народного хозяйства (1953-1957 гг.)103. Для проведенияпервой пятилетки руководство КНР остро нуждалось в высококвалифицированныхкадрах в области промышленности, сельского хозяйства, науки и техники 104 .Помимо этого, китайское руководство проявляло значительный интерес к изучениюсоветской педагогической теории и ее практической реализации105, поскольку стояланеобходимость в реформировании собственной системы образования.Новая система образования КНР в те годы строилась исключительно помодели советской системы при участии специалистов из Советского Союза.
Вкитайских школах и высших учебных заведениях в 1950-е гг. использовалисьсоветские учебники и учебные программы. Активно переводились на китайскийязык русскоязычные учебные пособия, так, например, в период с 1952-1956 гг. былопереведено 1 393 пособия. Была широко распространена практика привлеченияпедагогических работников из СССР. В то же время, тщательно изучались работысоветских теоретиков образования106.Правительство КНР уделяло особое внимание обучению своих граждан всоветских учебных заведениях.
Первая группа студентов из 375 человек былакомандирована в Советский Союз в 1951 году. Начиная с 1953 года, количествокитайских студентов, направляемых на обучение в СССР, стало с каждым годомзначительно увеличиваться107.103История обучения китайских студентов за рубежом (中国人留学史: 全 2 册) / Под ред. Чжан Кайюань, Юй Цзыся(章开沅，余子侠主编).－ Издательство Академии общественных наук Китая (北京: 社会科学文献出版社)，2013. – С.546.104Развитие китайско-российских (советских) образовательных обменов (中俄(苏)教育交流的演变) / Юй Цзыся и др.(余子侠等著). － Издательство «Шаньдун цзяоюй чубаньшэ» (济南: 山东教育出版社)，2010.
– С.169.105Боревская Н.Е. Советская педагогика в оценках китайских ученых // Педагогика. – 2007. - №8. – С.57.106Боревская Н.Е. Советская педагогика в оценках китайских ученых // Педагогика. – 2007. - №8. – С.57.107История обучения китайских студентов за рубежом (中国人留学史: 全 2 册) / Под ред. Чжан Кайюань, Юй Цзыся(章开沅，余子侠主编).－ Издательство Академии общественных наук Китая (北京: 社会科学文献出版社)，2013.
– С.538.42Стоит отметить, что до периода охлаждения отношений между СССР и КНРабсолютным лидером по обучению китайской молодежи был Советский Союз108. Впериод с 1951-1966 гг. общая численность китайских граждан, командированных наобучение в советские учебные заведения, составила 11 221 человек109.Таблица № 1. Количество и категории граждан КНР, проходивших обучение вСССР в период с 1951-1966 гг.Категории гражданКоличество (чел.)Студенты6 655Аспиранты2 142Научные работники740Стажеры1 531Комсомольские кадры153Итого11 221Источник: «Путь ученика: борьба студентов Нового Китая в СССР». Чжунгоциннянь чубаньшэ110Что касается направлений подготовки, то более 70% китайских гражданизучало в Советском Союзе технические специальности. Помимо этого, важноеместо в образовательном процессе занимало обучение русскому языку111.Начинаяс1957года,числокитайскихстудентов,обучающихсявобразовательных учреждениях СССР, стало резко сокращаться.
Из приведеннойниже таблицы № 2 четко видно снижение темпов академического обмена.108Там же. С. 537.История обучения китайских студентов за рубежом (中国人留学史: 全 2 册) / Под ред. Чжан Кайюань, Юй Цзыся109(章开沅，余子侠主编).－ Издательство Академии общественных наук Китая (北京: 社会科学文献出版社)，2013. – С.547-548.110Путь ученика: борьба студентов Нового Китая в СССР (学子之路: 新中国留苏学生奋斗足迹) / Китайскаяассоциация выпускников бывшего СССР и стран СНГ Всекитайской ассоциации выпускников вузов Америки иЕвропы (欧美同学会留前苏联与独联体分会编). － Издательство «Чжунго циннянь чубаньшэ» (中国青年出版社)，2000. – C. 249-273.111Развитие китайско-российских (советских) образовательных обменов (中俄(苏)教育交流的演变) / Юй Цзыся и др.(余子侠等著).
－ Издательство «Шаньдун цзяоюй чубаньшэ» (济南: 山东教育出版社)，2010. – С.188.43Таблица № 2. Количество граждан КНР, проходивших обучение в СССР впериод с 1960-1964 гг.ГодКоличество, чел.196031719617419625519632019643Источник: «История обучения китайских студентов за рубежом». Академияобщественных наук КНР 112Советский Союз тоже направлял своих граждан для обучения в Китай, однакоих количество было крайне низким. В период с 1953-1957 гг.
было командировановсего 25 человек, с 1957-1965 гг. – 183. К концу 1965 г. в КНР обучалось более 7тысяч студентов из 60-ти зарубежных государств, тогда как доля советских граждансоставляла лишь 1/35. В основном, советские студенты изучали китайский язык игуманитарные и общественные науки113.Помимо образовательных обменов, советское и китайское руководство в тотпериод уделяло внимание еще одному важному вопросу – созданию общественныхорганизаций. Данные структуры должны были способствовать формированиюпрочной гуманитарной основы двустороннего сотрудничества. Ими, прежде всего,стали Общество советско-китайской дружбы (ОСКД) и Общество китайскосоветской дружбы (ОКСД).ОКСД было создано на четвертый день после образования КНР, 5 октября1949 г.
Благодаря деятельности ОКСД, население КНР знакомилось с жизнью112История обучения китайских студентов за рубежом (中国人留学史: 全 2 册) / Под ред. Чжан Кайюань, Юй Цзыся(章开沅，余子侠主编).－ Издательство Академии общественных наук Китая (北京: 社会科学文献出版社)，2013. – С.581.113Развитие китайско-российских (советских) образовательных обменов (中俄(苏)教育交流的演变) / Юй Цзыся и др.(余子侠等著).
－ Издательство «Шаньдун цзяоюй чубаньшэ» (济南: 山东教育出版社)，2010. – С.184.44советского народа, его историей и культурой. Наряду с этим, его работа во многомспособствовала повышению интереса граждан Китая к изучению русского языка.При поддержке Общества к 1952 г. было открыто более 100 вечерних школ русскогоязыка в 19-ти провинциях и административных районах Китая.
При этом, в 1952 г. в57 высших учебных заведениях КНР работали отделения или курсы русского языка,его изучение было введено во всех средних школах Северо-Восточного Китая, атакже в 59 пекинских средних школах114. В то же время, 29 октября 1957 г. в Москвебыло создано Общество советско-китайской дружбы (ОСКД). Общество тесносотрудничало с Обществом китайско-советской дружбы. Совместными усилиямибыло проведено большое количество различных мероприятий, на регулярной основепроходили обмены делегациями, информационными материалами.
При этом, ОСКДвело активную работу с китайскими студентами и аспирантами, проходившимиобучение в вузах СССР115.Наряду с этим, в Советском Союзе и Китайской Народной Республикезначительно увеличилось количество центров по подготовке китаеведов и русистов.В 1943 г. был открыт Международный факультет МГУ имени М.В. Ломоносова,который годом позже (14 октября 1944 г.) был преобразован в отдельное высшееучебное заведение - Московский государственный институт международныхотношений (МГИМО (У) МИД) 116 . В 1956 г. был основан Институт восточныхязыков, созданный на базе исторического и филологического факультетов МГУ. В1972 г. институт получил свое новое название – Институт стран Азии и Африки(ИСААприМГУ).Преподаваниекитайскогоязыкабыловведенонафилологическом факультете Университета дружбы народов им.
Патриса Лумумбы.В 1966 г. в Москве был учрежден Институт Дальнего Востока Академии наук СССР,114Куликова Г.В. Россия – Китай: Народная дипломатия / Г.В.Куликова. – М.: ИД «Форум», 2012. – С. 31-39.История Общества Российско-Китайской Дружбы. Сайт Общества Российско-Китайской Дружбы. [Электронныйресурс]. Режим доступа: http://orkd.ifes-ras.ru/index.php?page=history (дата обращения: 08.03.2016)116Арефьев А.Л. Китайский язык в российской высшей школе: история и современность // Иностранные языки ввысшей школе.
Рязань: РГУ, 2011. № 1. － С.3.11545один из авторитетных и ведущих научных центров востоковедения в СоветскомСоюзе и впоследствии в Российской Федерации117.В данный период произошли важные события, связанные с развитиемкитайской университетской русистики. После окончания Второй мировой войныбыли основаны три новых центра русистики – в Хэйлунцзянском университете (黑龙江 大 学 ), в Китайском народном университете ( 中 国 人 民 大 学 ) 118 и Пекинскоминституте иностранных языков ( 北 京 外 国 语 学 院 ) (в 1994 г.
переименован вПекинский университет иностранных языков)119. Вышеперечисленные центры до сихпор являются одними из ведущих и крупнейших в КНР по подготовке специалистовпо России и русскому языку.Далее следует пятая модель взаимоотношений – модель конфронтации двуходносистемных государств в условиях холодной войны (1960-е гг.
– 1991 г.)120. Сначалом великой пролетарской культурной революции (1966-1976 гг.) руководствоКНР прекратило отправлять своих граждан на учебу за рубеж, в том числе в СССР.Спустя 6 лет, в 1972 году Китай возобновил контакты по линии образования сзарубежными партнерами. В период с 1972-1976 гг. было командировано 1 629граждан КНР в образовательные учреждения 49-ти иностранных государств. Однако,117Арефьев А.Л.
Китайский язык в российской высшей школе: история и современность // Иностранные языки ввысшей школе. Рязань: РГУ, 2011. № 1. － С.3.118Ван Минюй, Мэн Ся (王铭玉，孟霞). Преподавание русского языка в Китае: история, современное состояние истратегия развития (中国俄语教学的历史、现状与发展方略) // Материалы I Китайской научной конференции«Преподавание и изучение русского языка» (中国首届 «海峡两岸俄语教学与研究学术讨论会» 论文摘要集). 2005. P. 520. - С. 2.119Пекинский университет иностранных языков. Общая информация (北京外国语大学. 大学简介) // ОфициальныйсайтПекинскогоуниверситетаиностранныхязыков.[Электронныйресурс].Режимдоступа:http://www.bfsu.edu.cn/overview (дата обращения: 15.03.2016)120Мясников В.С. Взаимоотношения России с Китаем: тенденции, динамика, перспективы / В.С. Мясников // ВестникОмского университета.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
