Автореферат (1148466), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Данный термин точнее отражает материал исследования,включающий исключительно словесные ассоциации, поэтому мы предпочитаемего болееширокому термину «ассоциативное поле».АВП содержитспецифическую информацию о слове. Мы полагаем, что на основесовокупности реакций на слово-стимул (и отношений между ними) можноболее адекватно охарактеризовать значение исследуемого понятия во всей егомногоплановости.Принципиальную важность для данного исследования представляет непросто факт фиксации в языке схемы восприятия действительности, а то, чточерезпредметныезначенияисоответствующиекогнитивныесхемыпредметный мир отображается в психике индивида и, что весьма важно,поддаётся сознательной рефлексии. В результате этой рефлексии, как мыполагаем, и появляется ассоциативно-вербальная сеть, представляющая собойсложное пересечение парадигматических и синтагматических связей слова ивыводящаяся из данных ассоциативного эксперимента.Под ассоциативным экспериментом нами понимается эксперимент, вовремя которого от испытуемого требуется назвать одно или несколько слов,словосочетаний, фразеологизмов или цитат (прецедентных выражений),пришедших в голову первыми, в ответ на предъявленное слово-стимул, сограничениямиили без ограничений12в выборе реакций.
МетодАЭпредоставляет возможность проникнуть в языковое сознание человека,проанализировать как собственно содержание концепта, так и языковыестереотипы, а также специфические черты менталитета народа. ВозможностиАЭ как инструмента исследования ЯС различных наций продемонстрированымногими современными исследователями (В.П. Белянин, Н.В. Уфимцева,Е.И.
Горошко, Г.А. Мартинович, А.А. Леонтьев, Е.С. Кубрякова и др.), которыеотмечают ценность его содержания для новых исследовательских парадигм.Реферируемое исследование базируется на результатах цепного АЭ, вовремя которого испытуемому предлагается ответить за ограниченныйвременной промежуток любым возможным количеством реакций.С цепным АЭ напрямую связано понятие «семантической группы», или«семантического гнезда». Данная разновидность АЭ предполагает в ответецепочку (ряд) ассоциативных реакций, составленную из отдельных слов исловосочетаний.
Реакции независимо от желания испытуемых группируются вопределенные семантические группы.Исследования, посвящённые моделированию ассоциативно-вербальныхполей,внастоящеевремяведутсяврусленесколькихподходов:лингвокультурологического (Е.В. Ситникова, У Вэй и др.), лингвокогнитивного(О.А.
Алимушкина, Е.А. Алымова и др.), психолингвистического (И.Л. Гарбари др.), лингвометодического (Т.И. Крыга и др.), новейшего направления –лингвистического ассоцианизма (основоположник– В.А. Долинский) илексикографического (ассоциативные словари).Данное исследование предполагает изучение содержания АВП «Армия» влингвокогнитивном аспекте, для которого предлагается следующий алгоритманализа:На первом этапе исследования привлекаются лексикографическиеисточникиианализируютсясловарныедефиниции,предоставляющиеобъективированное знание об имени поля.
Данные, полученные из толковыхсловарей, дают относительно устоявшиеся представления об армии, формируяпонятийную составляющую концепта.13Второй этап предполагает применение методики когнитивного теста, входе которого испытуемые семантизируют понятие армия; обращение ксубъективным дефинициям, полученным в результате теста, и их анализ(выделение когнитивных признаков); сопоставление данных, полученных входе теста, с данными из толковых словарей и выявление соотношениялексикографического и субъективного объёмов понятия армия.Третьим (центральным) этапом исследования является проведениецепного ассоциативного эксперимента, который позволяет соприкоснуться синдивидуальнымиконцептосфераминосителейязыка;интерпретациярезультатов эксперимента (когнитивный анализ) – построение тематическойклассификации ассоциатов, анализ прецедентных феноменов и элементовармейского жаргона; полевое моделирование ассоциативно-вербального поля«Армия».На четвёртом этапе происходит сопоставление данных, извлечённых изассоциативных словарей (таким образом, к понятийной составляющейдобавляетсяэмоционально-оценочная),сданнымиассоциативногоэксперимента, а также с данными, полученными на первом и втором этапах.Пятый этап предполагает верификацию ядерных ассоциатов с помощьюконтекстов современной художественной литературы и публицистики.Заключительный (шестой этап) представляет собой построение моделиассоциативно-вербального поля «Армия» в том его виде, в каком онопредставлено в языковом сознании современных носителей русского языка.Во второй главе «Ассоциативно-вербальное поле "Армия" всовременномрусскомязыковомсознании»представленаструктураисследуемого поля, тематическая классификация ассоциатов, морфологосинтаксических и семантических связей слова-стимула и слов-реакций;подвергнутырассмотрениюпрецедентныеситуации,тексты,имена,высказывания, элементы армейского жаргона.
В этой главе также представленосопоставление результатов экспериментального исследования с даннымисуществующих ассоциативных словарей, приведен анализ контекстов с сайта14«Национальный корпус русского языка», предложена модель ассоциативновербального поля «Армия» в современном русском языковом сознании.В ходе эксперимента испытуемым предлагалось ответить на слово стимулармия за ограниченный промежуток времени (15 минут) любым возможнымколичеством реакций – слов, словосочетаний, пословиц, поговорок, строчек изпесен, стихотворений, названий исторических событий и т.п.
В экспериментеучаствовало 210 человек (по 75 гражданских лиц мужского и женского пола и60 военнослужащих), внутри каждой группы было выделено 3 возрастныхподгруппы с равным количеством человек (18–26, 27–50 и 51–85 летсоответственно). На каждую группу пришлось равное количество испытуемыхженского и мужского пола – по 25 человек. Военнослужащие первойвозрастной группы – это курсанты Михайловского артиллерийского училищаСанкт-Петербурга (20 человек), второй и третьей группы – офицеры,проходящие службу или находящиеся в запасе/отставке (по 20 человек). Всевоеннослужащие, принявшие участие в эксперименте, были мужского пола ипроживали в Санкт-Петербурге и Ленинградской области.
Все гражданскиеиспытуемые на момент опроса также проживали в городе Санкт-Петербурге иЛенинградской области. Группы гражданских испытуемых заполняли анкетыподконтролемэкспериментатора,преподавателя-офицера,военнослужащиеполучившегоинструкцию–вприсутствиедляпроведенияэксперимента.В результате проведенного цепного ассоциативного эксперимента былаполучена1901 реакция,сведённаяк658 ассоциатам(втомчисле,597 единичным). От гражданских лиц – 1521 реакция (530 от мужчин и 991 отженщин), от военнослужащих – 280 реакций (166 от курсантов, 105 отофицеров второй возрастной группы и 110 от офицеров третьей возрастнойгруппы).Неоднородный характер содержания ассоциативные цепочек, полученныхна слово-стимул армия, свидетельствует о полифонии представлений обисследуемом понятии в русском языковом сознании и его амбивалентной15оценке.Для обеспечения полноты интерпретации полученного ассоциативногоматериала был проведён когнитивный анализ контекстов Национальногокорпуса русского языка, а также использован метод когнитивного эксперимента(теста), с помощью которого были получены субъективные дефиниции понятияармия.
На основании существующих у существительного армия пяти значений(по данным лексикографических источников) нами было выделено 4 ККП(«Вооружённые силы», «Соединение из нескольких корпусов или дивизий»,«Общественныйстатусслужащих»,«Большаягруппалюдей»)спотенциальным рядом КДП. По данным когнитивного теста, – 9 ККП(«Институт», «Структурированное военное объединение», «Ядро военнооборонительного комплекса», «Совокупность лиц», «Обеспечивающий охранутерритории и независимости», «Имеющий целью воспитание защитниковОтечества», «Место службы», «Время службы», «Вызывающий отношение») и7 КДП (например, сопутствующие ККП «Институт» КДП «государственный» и«частный»).Контексты НКРЯ, в которых армия представлена в виде авторитарнойструктуры с жёсткой иерархией, особыми порядками и определённымрегламентом, являются наиболее частотными.
Распространено положительноепредставление об армии как о «школе жизни», закладывающей в будущих«настоящих» мужчин нормы и правила поведения.Ассоциативныйлексикографическийпортретармиивыявилпреобладание над другими типами тематического типа ассоциаций.Армия отражается в «зеркале ассоциативных реакций» в виде АВП,имеющего ядерную и периферийную зоны. Ассоциаты, попавшие в ядро АВП«Армия», распределились по 28 тематическим группам (ТГ). ТГ с ассоциатами,встретившимися в анкетах большинства поло-возрастных групп, образуютобщее ассоциативное ядро (рис. 1):16Ассоциат дедовщина выступает абсолютной доминантой языковогосознания гражданских лиц молодёжного возраста (с самым ярким индексомчастотностивгруппемолодыхженщин),чтосвидетельствуетобукоренившемся в обществе мнении о частых неуставных отношениях междувоеннослужащими.Когнитивный анализ результатов АЭ выявил влияние гендерного факторанакачественно-количественныйсоставреакций.Во-первых,этоколичественная асимметрия тематических групп и входящих в них ассоциатовв пользу женщин, анкеты которых отличаются большим разнообразиемреакций.
Данная особенность вытекает из ожидаемого лаконизма мужскихвербальных проявлений на фоне более развёрнутых ассоциативных рядов,извлечённых из женских анкет. Ассоциаты мужество/отвага, честь и героизм,17преобладающие среди ассоциативного материала испытуемых женской среднейвозрастной группы, свидетельствуют о важности данных качеств для женщин,которые часто считают их непременными составляющими образа не толькоидеального военнослужащего, но и мужчины вообще.Запущенныйнаслово-стимулармиямеханизмассоциированиявербализует в гражданском мужском языковом сознании анекдотическуюфигурупрапорщика,представителейвоздушно-десантныхвойск(ВДВ),неразрывно связанные с армейской службой пулемёт и ракету, ситуациюучений, идущий на фронт полк.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
