Автореферат (1148466), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Эмоциональным фоном звучат песни«Катюша», «Офицеры», «Идёт солдат по городу», «Батяня-комбат», в памятивсплывают места военных событий – от Бородино до Афганистана.Женский стереотипный взгляд на армию и её представителей базируетсяна приписываемых военнослужащим мужестве и героизме. В обычные днисолдаты, отдающие долг Родине, в женском восприятии предстают в камуфляжеи сапогах, надетых на обмотанные портянками ноги, на плацу, со звёздами напогонах, на учениях с гранатами, а моряки – на подводной лодке. Мать, сестра,любимая девушка – все ждут своих защитников от призыва и до окончания срокаслужба, не забывая регулярно писать письма и ждать на них ответа.
В женскомязыковом сознании хранится память о Великой Отечественной войне,воссоздающая в процессе ассоциирования ситуацию парада на 9 мая сторжественным маршем и ветеранами, выстоявшими под натиском вражескихатак и увешанными заслуженными медалями. Ядерные прецедентныефеномены, ассоциирующиеся с армией, включают песни «Смуглянка», «Неплачь, девчонка, пройдут дожди», «You are in the army now», «Батяня-комбат».Стереотипныевоеннослужащихпредставленияхарактеризуютсяобармииследующимивязыковомособенностями.сознанииСамымивысокочастотными ассоциатами является дисциплина (индекс частотности 10 %)и порядок – 6,7 %, что свидетельствует, по нашему мнению, о доминантностиданной тематической группы в языковом сознании военнослужащих – именноэти требования должны лежать в основе организации службы в армии и18неукоснительно соблюдаться всеми членами армейского сообщества.
Посравнению с аналогичной тематической группой в составе ядра гражданскихлиц, шире представлена ТГ «Требования к военнослужащим и их обязанности»,в которую входят ассоциаты дисциплина, порядок и защита отечества. Дружбаот присяги и, возможно, на всю жизнь, ответственность не только за себя, но иза своего товарища, а то и за весь личный состав, жизнь по уставу, сборы,чёткий шаг в строю – таковы будни солдат, призванных в вооружённые силыРоссийской Федерации и служащих своему отечеству. В их боевом арсеналеприсутствуют автомат Калашникова и пистолет Макарова, к их услугамсоответствующая военная техника и возможность прохождения альтернативнойслужбы. В военнослужащих старшего поколения живёт память о несокрушимойилегендарнойКраснойАрмии,опобедеввойне.Амбивалентныеавтостереотипные представлению отражаются в прецедентных высказываниях«Армия – школа жизни», «Кто в армии служил – тот в цирке не смеётся»,ироничной антипословице «Чем больше в армии дубов, тем крепче оборона».Возрастной фактор проявляется в различном объёме индивидуальных АВПпредставителей разных возрастных групп, а также в типах реакций.
Так, еслимолодые испытуемые в большинстве своём реагируют на исходный стимулразвёрнутой цепочкой разнотипных реакций, то в анкетах людей среднего истаршего возраста наблюдается укорачивание ассоциативных цепей. В анкетахстаршей возрастной группы на первый план выходят прецедентные феномены(строчки из песен, названия фильмов, литературных произведений, афоризмов) –особенно это касается испытуемых женского пола, а среди ассоциатов,выраженных словами и словосочетаниями, заметно преобладание эмоциональнооценочных реакций и почти не встречается конкретная лексика. Кроме того,характерной особенностью мужских и женских анкет гражданских испытуемыхстаршего возраста является большее количество единичных реакций.Верификация ядерных ассоциатов с помощью контекстов НКРЯ выявила:– осмысление дисциплины как положительной черты армии – вконтекстах она окружена эпитетами «строгая» и «железная» и упоминается в19одном ряду с профессионализмом, решительностью и смелостью;– персонификацию дедовщины, которая может царить, свирепствовать,пугать и гнать в бега, и её метафоризацию в виде социальной болезни;характеристику её как социального явления, свойственного постсоветскимгосударствам; негативное отношение;– соотнесение войны с конкретными периодами российской и мировойистории (на передний план выходит Великая Отечественная война);– актуализацию принадлежности к национальной армии определённогогосударства в контекстах с ассоциатом солдат.Прецедентный сектор АВП «Армия» представлен всеми типамипрецедентных феноменов (имена, высказывания, тексты и ситуации), спреобладанием прецедентных текстов – репрезентантов строчек из военныхпесен и прецедентной ситуации Великая Отечественная война.Примерамиметафорического обыгрыванияпрецедентныхимёнивысказываний служат выражения из тематической группы пространственныхнаименований Али-Баба и сорок разбойников, остров сокровищ, огненнаяземля, особо злая собака.Появление в ассоциативно-вербальном поле жаргонных наименований тесносвязано с делением срока службы на временные отрезки и переходом по иерархическойцепочке в соответствии с этим делением.
Среди наименований субъектов военнойслужбы у гражданских испытуемых преобладают широко известные жаргонизмы духи дед, а у военнослужащих – более специфические зооморфизмы бобёр, ворон, гусь,фазан, карась, связанные с определёнными родами войск.Анализ отношений между стимулом и ассоциативным полем выявилтакую особенность цепного АЭ, как наличие реакций не на исходный, а напромежуточный стимул, что обусловливает необходимость введения терминамаршрут ассоциирования.
Под маршрутом ассоциирования нами понимаетсяпуть ассоциирования от слова-стимула до последней реакции через один илинескольковыражение).промежуточныхПрямойстимулов(не(последовательный)20всегдаимеющихмаршрутвербальноеассоциированияподразумевает переход от стимула к реакции, которая затем сама становитсяновым стимулом. В случае параллельного ассоциативного маршрута происходитперечисление реакций, относящихся к одной тематической группе, напромежуточный (вербально не выраженный, но реконструируемый в ходеанализа) стимул, чаще всего служащий названием тематической группы (рис.
2):Рис. 2. Примеры последовательного и параллельного маршрутовассоциирования через промежуточные стимулыУсловные обозначения: S1 – исходный стимул; R1S1 – первая реакция на исходныйстимул, служащая промежуточным («вторым») стимулом (S2); R1S2 (S3) – первая реакция напромежуточный стимул S2, служащая промежуточным («третьим») стимулом (S3); R2S2 –вторая реакция на промежуточный стимул S2, служащая промежуточным стимулом (S4); R1S3– первая реакция на промежуточный стимул S3; R2S2 (S4) – вторая реакция на исходныйстимул, служащая промежуточным стимулом (S4); R3S2 (S5) – третья реакция напромежуточный стимул S2, служащая промежуточным стимулом (S5).В семантической цепи на рис.
2 можно выделить прямой «исторический»маршрут от исходной точки армия, которая принимает участие в войне (втораяточка маршрута) – в частности, в Великой Отечественной войне (третья точкамаршрута), важным событием которой явилась блокада Ленинграда (четвёртая ипоследняя точка маршрута). Данный маршрут идёт вглубь: реакции на исходныйстимул располагаются последовательно от общего (глобальное явление – война)к частному (конкретное историческое событие – блокада Ленинграда).Переход к реакциям Отечественная война 1812 года и Первая мироваявойна свидетельствует о том, что маршрут может ветвиться, когда в процессеассоциирования языковое сознание испытуемого обращается к определённым21оперативным блокам памяти и актуализирует наиболее важные, стереотипныепредставления.
Так появляется параллельный «исторический» маршрутассоциирования, проходящий через точки, репрезентирующие удалённые другот друга во времени события российской и мировой истории (например,наименования войн). Соотношение прямых и параллельных маршрутовассоциирования позволяет реконструировать обобщённую маршрутную сеть испособствует, как мы полагаем, установлению более логичных связей междуучастками ассоциативно-вербальной сети.В Заключении формулируются основные выводы работы.Концепт «Армия» и АВП «Армия» находятся в эквиполентной оппозициипо отношению друг к другу, поскольку АВП не может являться структурнойчастью концепта (привативная оппозиция по терминологии Ю.Н.
Караулова) из-заналичия в исследуемом поле ассоциатов, не относящихся к одноимённомуконцепту, и тем более не совпадает с ним полностью (нулевая оппозиция), но приэтом значительный фрагмент АВП может быть соотнесён с соответствующимфрагментом концепта, т.е. образуется пересечение множеств. Связь междуконцептом и ассоциативно-вербальным полем является двусторонней: не толькоконцепт проявляется в АВП, но и наоборот – АВП проявляется в концепте.Лингвокогнитивный подход к исследованию АВП «Армия» позволяетпредложить следующуюмодель,репрезентирующуюданныйфрагментрусского языкового сознания. В ядро поля входят 28 ТГ: «Неуставныеотношения»,«Требованияквоеннослужащимиихобязанности»,«Наименования лиц по званию, рангу или должности» и др.
Ядерная часть поляуниверсальна для носителей русского языка и отражает общую национальнуюкогнитивную базу. Периферию поля формируют единичные ассоциаты,дополняющие ядерные ТГ и позволяющие получить более объёмноепредставление об армии. Ассоциации, полученные в ходе АЭ, мотивированыследующими основными факторами: гендерным, возрастным, а также зависятот социального статуса испытуемых. АВП «Армия» пересекается с другимиполями, в частности, с АВП «Война».22Стереотипное представление об армии в русском языковом сознанииможно сформулировать следующим образом: доминантой языкового сознаниягражданских лиц выступает дедовщина, в то время как для военнослужащихважнее всего армейские дисциплина и порядок.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
