Автореферат (1148466), страница 2
Текст из файла (страница 2)
исследований; Под ред. А.П. Евгеньевой. – 4-еизд., стер. – М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999. Т. 1. А–Й. – 702 с.; Большой6академический словарь русского языка: В 30 т. [Текст] / Под ред. К.С. Горбачевича.– М., СПб.: Наука, 2004. – Т. 1. А – Бишь; Большой толковый словарь русскогоязыка [Текст] / Сост. и гл. ред. С.А. Кузнецов.
– СПб.: Норинт, 2000. – 1536 с.Теоретико-методологическую базу диссертационного исследованиясоставили: труды отечественных и зарубежных учёных в области лексическойсемантики и теории поля (В.Г. Адмони 1964, Г.С. Щур 1967 и 1974,Ю.Н. Караулов 1976, Ю.С. Маслов 1987, Л.М. Васильев 1990, З.К. Тарланов1995, Е.И. Зиновьева 2003 и др.), когнитивные исследования (Е.С. Кубрякова1995, А.П. Бабушкин 1996, З.Д. Попова, И.А. Стернин 2007, Е.В. Рахилина 2008и др.), труды по лингвокультурологии (Г.Г. Слышкин 2000, В.А. Маслова 2001,В.В. Красных 2003 и др.), работы в области изучения языковой картины мира(Г.А.
Брутян 1973, Л. Вайсгербер 1993, М. Хайдеггер 1993, Ю.Д. Апресян 1995,Е.С. Яковлева 1996, О.А. Корнилов 2003, Н.А. Любимова, Е.В. Бузальская 2011идр.),психолингвистические(А.А. Залевская1979,исследованияГ.А. Мартинович1993,языковогосознанияИ.Г. Овчинникова1994,А.А. Леонтьев 1999, Е.И. Горошко 2001, Е.Ф. Тарасов 2003, И.В. Привалова2005, В.А. Долинский 2012 и др.).Теоретическая значимость работы заключается в том, что она вноситвклад в дальнейшую разработку методологии изучения ассоциативновербальной сети конкретного национального языка; выводы и результаты,полученныевспособствоватьнастоящемдальнейшемудиссертационномисследовании,могутразвитиюлингвокогнитивногоипсихолингвистического направлений исследований. Полученные в ходеисследования результаты могут быть использованы при разработке проблем,связанных с изучением особенностей русской языковой картины мира; придальнейшемизучениисовершенствованииассоциативно-вербальныхметодовполей,лингвокогнитивногоатакжеописанияприединицсовременного русского языка, определении параметров характеристикиединиц, входящих в одно ассоциативно-вербальное поле.Практическая значимость исследования состоит в возможности7использования результатов работы непосредственно в практике преподаваниярусского языка в иностранной аудитории, в рамках лекционных вузовскихкурсовпокогнитивнойлингвистике,лингвострановедению,лингвокультурологии и культурологии, при написании учебных пособий поданным дисциплинам, а также в практике лексикографии при уточнении данныхассоциативных словарей и составлении учебных словарей.На защиту выносятся следующие положения:1.
Лингвокогнитивный подход к исследованию позволяет представитьфрагментнациональногоязыковогосознания«Армия»ввидеодноимённого ассоциативно-вербального поля.2. Ассоциативно-вербальноеполе«Армия»находитсявсложныхотношениях с одноименным концептом: с одной стороны, этоотношения частичного пересечения (эквиполентная оппозиция) и«наложения» поля на концепт, с другой, ассоциативно-вербальное полеоказывается шире базового концепта за счёт пересечения с другимиполями. При этом концепт «Армия» является концептом «смешанноготипа» – может быть представлен как сценарий, схема, мыслительнаякартинка, фрейм.3.Методикасемантико-когнитивногомоделированияассоциативно-вербального поля основана на полевом подходе и предполагает следующиеэтапы: проведение ассоциативного эксперимента; определение ядерных ипериферийных групп ассоциатов; ранжирование полученных ассоциатоввнутри выделенных групп по частотности; интерпретация полученныхассоциатов и выявление зависимости их мотивированности от социальногостатуса информантов; верификация полученных данных путем сравнениярезультатов эксперимента с анализом определений имени поля влексикографических источниках, субъективных дефиниций носителейязыка и результатами дискурсивного анализа ядерных ассоциатов.4.
Лингвокогнитивный анализ результатов ассоциативного эксперимента сучетом типичных «маршрутов ассоциирования» позволяет моделировать8данный фрагмент русского языкового сознания и реконструироватьстереотипное представление об армии.5. Концептуализация стереотипных представлений об армии в своейядернойчастиявляетсяуниверсальной,отражающейобщуюкогнитивную базу носителей языка, а в периферийной части имеетразличия, зависящие от пола, возраста испытуемых, а также от ихпринадлежности к кругу военнослужащих или гражданских лиц.Апробация результатов исследования: теоретические положения ирезультаты исследования обсуждались на аспирантских семинарах кафедры«Русского языка как иностранного и методики его преподавания» и излагалисьв виде докладов на следующих научных и практических межвузовских,всероссийских и международных конференциях: XVIII междунар.
науч.-метод.конф. «Русский язык и русская литература в XXI веке: развитие, изучение,обучение» (СПб., СПГУТД, 2013), XV Международный съезд славистов«Национальное и интернациональное в славянской фразеологии» (Минск, 2013),XLIII Международная филологическая конференция (СПб., СПбГУ, 2014),конференцияпреподавателейтрансформацииобщества»в«СоциогуманитарноерамкахзнаниевXVI МеждународногоусловияхБалтийскогокоммуникационного форума «Глобальные и региональные коммуникации:настоящее и будущее» (СПб., СПбГУТ, 2014), IV Международная научнопрактическая конференция «Социально-гуманитарные проблемы современности:человек, общество и культура» (Красноярск, Научно-инновационный центр,2015),I Межвузовскаянаучно-практическаяконференция«Гуманитарныедисциплины в структуре инженерного образования: традиции и новации»(Петергоф, ВИ ЖДВ и ВОСО ВА МТО, 2015).
По теме диссертации опубликовано7 работ, из них в журналах, рекомендованных ВАК РФ, – 3.Структура работы: диссертация состоит из Введения, двух глав,Заключения,Спискаиспользованнойлитературы,Спискаисточников и их сокращённых наименований, пяти Приложений.9словарейиОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо Введении определяются актуальность, новизна, гипотеза, цель,задачи, методы исследования, теоретическая и практическая значимостьработы, объект и предмет исследования, источники ассоциативного материала,сформулированы положения, выносимые на защиту.В первой главе «Теоретические основы исследования ассоциативновербальногополярассматриваютсявлингвокогнитивномосновныепроблемыаспекте»последовательнолингвокогнитивногоипсихолингвистического исследования ассоциативных полей на материаледанных ассоциативного эксперимента.Ключевыми для работы являются понятия «когнитивная база», «языковаякартина мира» (ЯКМ), «языковое сознание» (ЯС), «концепт», «стереотипноепредставление», «ассоциативно-вербальное поле» (АВП), «ассоциативновербальная сеть» (АВС).В качестве рабочего определения языковой картины мира принимаетсядефиниция Е.С.
Яковлевой, согласно которой ЯКМ – это «зафиксированная вязыке и специфическая для данного языкового коллектива схема восприятиядействительности. Таким образом, языковая картина мира – это своего родамировидение через призму языка» [Яковлева 1996: 47]. Уточним, чтовнутренний мир человека – его мысли, чувства, эмоции – тоже должен бытьпризнан одной из составляющих ЯКМ, важными чертами которой, вследствиеэтого,признаютсясвоеобразиеинеповторимость,детерминированныеособенностями каждого конкретного этноса.
Под языковым сознанием, вслед заА.А. Леонтьевым, понимается образ мира той или иной культуры, которыйпредставляет собой «отображение в психике индивида предметного мира,опосредованное предметными значениями и соответствующими когнитивнымисхемами и поддающееся сознательной рефлексии» [Леонтьев 1999: 39].Стереотипное представление в данной работе рассматривается как«устойчивая в национальном языковом сознании “мыслительная картинка”,соответствующаявосприятиюданного10фрагментакартинымирапредставителями лингвокультурного сообщества» [Зиновьева, Абыякая 2014].Настоящееисследованиевыявляетпреимущественноавтостереотипноепредставление носителей русского языка о российской армии. Оно включаетзакрепившийся в сознании комплекс взглядов на армию как социальныйинститут, субъекты и объекты военной службы, эмоционально-оценочнуюсоставляющую.В научной литературе до сих пор не существует единого мненияотносительно интерпретации термина «концепт».
В связи с задачаминастоящего исследования представляется более целесообразной дефиницияЗ.Д. Поповой и И.А. Стернина, которые определяют его как «дискретноементальное образование, являющееся базовой единицей мыслительного кодачеловека, обладающее относительно упорядоченной внутренней структурой,представляющее собой результат познавательной (когнитивной) деятельностиличностииобществаинесущеекомплексную,энциклопедическуюинформацию об отражаемом предмете или явлении, об интерпретации даннойинформации общественным сознанием и отношении общественного сознания кданному явлению или предмету» [Попова, Стернин 2007: 34].Анализ концепта предполагает выделение когнитивных признаков.Когнитивный классификационный признак (ККП) – это «компонент содержанияконцепта, отражающий тот или иной аспект, параметр категоризациисоответствующегообъектаилиявленияиобобщающийоднородныедифференциальные когнитивные признаки в структуре концепта» [Там же:128].
Когнитивный дифференциальный признак (КДП) – это «отдельныйпризнак объекта, осознанный человеком и отображенный в структуресоответствующего концепта как отдельный элемент его содержания» [Там же].Такимобразом,когнитивныеклассификационныепризнакипозволяютсистематизировать концепты, объединить их в единую концептосферу.Методикакогнитивногоанализаязыковыхединицпозволяетреконструировать изучаемый концепт, его фрагмент или ассоциативное поле.Выделяется несколько современных теорий актуализации концепта [Гладких,112012: 35–38]: системно-языковые (в соответствии с которыми концептактуализируется в разноуровневых языковых единицах), где единицей анализавыступает семантическое поле; ассоциативно-вербальные, подвергающиерассмотрению ассоциативно-вербальные сети и сосредотачивающие вниманиена входящих в их состав ассоциативно-вербальных полях; культурносемиотические, берущие за единицу анализа тексты культуры.Данная работа предполагает обращение ко второй группе теорий, всоответствии с которой объектом исследования становится ассоциативновербальное поле, для которого мы предлагаем следующее определение: этосовокупность вербальных ассоциатов на слово-стимул, организованная пополевому принципу.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
