Диссертация (1147952), страница 32
Текст из файла (страница 32)
Вобществевозможносуществованиегрупп,отличающихсяповышеннымпотенциалом конфликтности. Например, применительно к стратификации внутристуденческой субкультуры, такими детерминирующими переменными оказалисьмужской пол респондентов, их обучение на факультетах естественно-техническихнаук, менее успешная учебная успеваемость и младшие курсы обучения. Крометого, исследование показало, что сфера политики, отличаясь повышеннойконфликтностью, и социально-политическая практика, формирует у индивидов,вовлеченныхвсистемуполитическихвзаимодействий,установкинаполитическую интолерантность.Вторая группа причин связана с действием самих социальных структур. Какоказалось, на межличностном уровне взаимодействия с «политическим другим»студенты продемонстрировали более толерантное отношение, нежели в ситуацииполитической конкуренции, где особенно ярко интолерантность проявилась наповеденческомуровне,когдареспондентготовобвинить,уничтожитьполитического оппонента, выражает возмущение в случае, если эта политическаясила намеревается придти к государственной власти.
В целом на межличностномуровне студенты демонстрируют чаще модель преобладающей толерантности,одновременновыражаяинтолерантностьпо-отношениюкполитическиминститутам (и политическим субъектам вообще). «Тем самым в средестуденческой молодежи проявляются типы взаимодействия с окружающими,свойственные традиционным обществам, которые основаны на доверии близким,родным и друзьям, в то время как отношение к абстрактным системам скореехарактеризуется недоверием и интолерантностью» [309, 260].«Качество толерантной личности сегодня можно рассматривать кактребование современных обществ, поэтому от действий в этой сфере ученых,практиков, а также субъектов государственного управления зависит во многом то,156как будет формироваться – стихийно или целенаправленно – политическаякультура подрастающего поколения и в том числе политическая культурабесконфликтного взаимодействия. Таким образом, знание факторов, которыележат в основе толерантного или интолерантного поведения индивидов, можносегодня рассматривать как средство, с помощью которого можно производитьпрофилактику и коррекцию нежелательного социального поведения в рамкахполитической системы и оказывать влияние на конфликтные группы, такназываемые группы риска.
Прежде всего, это приобретает определеннуюактуальность относительно групп подрастающего поколения, находящихся наэтапе активного усвоения и формирования ценностей, убеждений, т. е.определенного типа политической культуры, находящихся на этапе, когдатрансформация ценностного базиса еще не происходит так болезненно ипротиворечиво, как в старших возрастных когортах. Субъекты государственногоуправления, а также руководители общественно-политических организаций,движений и прочих гражданских инициатив, должны учитывать, что именноинституциональная политическая толерантность, а не межличностная, служитоснованием и признаком современной демократической политической системы.Одна из проблем российской демократии состоит в том, чтобы распространитьценности и установки межличностной политической толерантности на уровеньинституциональный.
Эффективными в данном направлении могут оказатьсяцеленаправленныеусилияспециалистовпедагогическоговоздействия(социальных педагогов, социальных психологов, социальных работников ипреподавателей учебных заведений в целом), реализующих образовательные ипросвещенческие задачи в рамках учебных курсов общественных дисциплин иотвечающих за формирование мировоззренческого или когнитивного срезаполитической культуры гражданина и такого качества личности как гражданскаявоспитанность.
Востребованными здесь могут оказаться как стандартные учебныекурсы государствоведения, права, политологии, так и специальные, включающиетренинги и семинары по проблемам толерантности и политической толерантностив современном обществе. На макроуровне, или на уровне политической системы,157требованием становится необходимость стабилизации правил политической игры,оформленность, действенность и эффективность демократических институтоввласти, а также активизация вовлеченности граждан в деятельность политическихинститутов,безчегоактуализацияинституциональнойполитическойтолерантности мыслится невозможной» [309, 261].Диссертационное исследование представляют научную ценность не толькопотому, что оно позволило получить ряд выводов, обладающих теоретической,эмпирической и практической значимостью, но и потому, что оно выявило целыйряд перспективных исследовательских направлений в рамках темы, которыемогут быть сформулированы в виде следующих исследовательских вопросов:–какиесоциальныезакономерностивпроявленииполитическойтолерантности действуют в социальных группах, выделенных с точки зренияразных критериев;–существуютлиразличиявдействииустановокполитическойтолерантности в зависимости от того, кто является «политическим другим»;– какая роль принадлежит субъективным социальным факторам впроявлении политической толерантности (например, социальная и политическаяидентичность и членство в разных социальных группах, роль социальныхстереотипов и представлений о «другом» и др.), каким образом осуществляютсямеханизмыполитическойкатегоризации,изучениечегопродуктивносиспользованием методов качественной стратегии социологии;– существуют ли различия в показателях и механизмах проявленияполитической толерантности с учетом регионального фактора, что позволяетвыяснить организованный мониторинг и сравнительное исследование в разныхрегионах России.Массовые опросы населения с использованием адекватных эмпирическихиндикаторов толерантности и статистический анализ, позволяют улавливатьнастроения в социуме, анализировать их в динамике, измерять уровеньсоциальной напряженностианализпоразличными социальной дистанции, вести сравнительныйкритериямвконкретныхсоциальныхгруппах.158Количественный социологический анализ дает возможность диагностики ипрогнозирования социально-политической ситуации.
Эта информация даетоснованиесвоевременнойиоперативнойпрофилактическойработыпопредотвращению негативных социально-политических процессов, экстремизма,ксенофобии, насилия и ненависти в обществе.159Список литературы1.Венская декларация и программа действий (Принята в г. Вене 25.06.1993 на2-ой Всемирной конференции по правам человека) // Российский ежегодникмеждународного права. 1993 - 94. Санкт - Петербург: Социально-коммерческаяфирма «Россия – Нева». – 1995. – С. 340 - 376.2.Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной АссамблеейООН 10.12.1948) // Российская газета. – 10.12.1998.3.Декларация и программа воспитания граждан в духе демократии,основанного на осознании ими своих прав и обязанностей (Принята в г.Будапеште 06.05.1999 - 07.05.1999 на 104-ой сессии Комитета министров СоветаЕвропы) // Дипломатический вестник. – 1999.
– N 6. – С. 39 - 42.4.Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации наоснове религии или убеждений (Принята 25.11.1981 Резолюцией 36/55 на 73-емпленарном заседании Генеральной Ассамблеи ООН) [электронный ресурс] //Организацияобъединенныхнаций:официальныйсайт/http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/relintol.shtmlURL:(датаобращения: 06.10.2015).5.Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим,религиозным и языковым меньшинствам (Принята 18.12.1992 Резолюцией 47/135на 92-ом пленарном заседании 47-ой сессии Генеральной Ассамблеи ООН) //Московский журнал международного права.
– 1993. – N 2. – С. 170 - 173.6.Декларация о расе и расовых предрассудках (Принята в г. Париже27.11.1978на20-ойсессииГенеральнойконференцииЮНЕСКО)//Международные нормативные акты ЮНЕСКО.- М.: Логос, 1993. – С. 223 - 230.7.Декларация принципов терпимости (Принята в г. Париже 16.11.1995Резолюцией 5.61 на 28-ой сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО)[электронный ресурс] // Организация объединенных наций: официальный сайт /URL:http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/toleranc.shtmlобращения: 06.10.2015)(дата1608.г.Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (Заключена вПариже14.12.1960)//СводнормативныхактовЮНЕСКО.-М.:Международные отношения, 1991.
– С. 49 - 54.9.Конвенция о защите прав человека и основных свобод (Заключена в г. Риме04.11.1950) (с изм. от 13.05.2004) (вместе с "Протоколом [N 1]" (Подписан в г.Париже 20.03.1952), «Протоколом N 4 об обеспечении некоторых прав и свободпомимо тех, которые уже включены в Конвенцию и первый Протокол к ней»(Подписан в г. Страсбурге 16.09.1963), «Протоколом N 7» (Подписан в г.Страсбурге 22.11.1984)) // Собрание законодательства РФ. – 08.01.2001. – N 2. –ст. 163.10.Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин(Заключена 18.12.1979) // Международная защита прав и свобод человека.Сборник документов.- М.: Юридическая литература, 1990.
– С. 341 - 355.11.Конвенция о правах инвалидов (Заключена в г. Нью-Йорке 13.12.2006) //Собрание законодательства РФ. – 11 февраля 2013. – N 6. – Ст. 468.12.Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990) // Сборник международныхдоговоров СССР, выпуск XLVI, 1993.13.Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказании за него[рус., англ.] (Заключена 09.12.1948) // Международная защита прав и свободчеловека.
Сборник документов.- М.: Юридическая литература, 1990. – С. 98 - 103.14.Конвенция о статусе беженцев (Вместе с «Комментарием», «Образцомпроездного документа») (Заключена в г. Женеве 28.07.1951) // Бюллетеньмеждународных договоров. 1993. – N 9. – С. 6 - 28.15.Международнаяконвенцияоликвидациивсехформрасовойдискриминации (21 декабря 1965 года) [рус., англ.] [электронный ресурс] //Организацияобъединенныхнаций:официальныйсайтhttp://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/raceconv.shtmlобращения: 06.10.2015)/URL:(дата16116.Международный Пакт о гражданских и политических правах (16.12.1966) //Бюллетень Верховного Суда РФ. – 1994. – N 12.17.Рамочная конвенция о защите национальных меньшинств (ETS N 157)(Страсбург, 1 февраля 1995 года) [рус., англ.] [электронный ресурс] //электронный фонд правовой и нормативно-технической документации / URL:http://docs.cntd.ru/document/1902948 (дата обращения: 06.10.2015)18.Резолюция 53/243 Генеральной Ассамблеи ООН «Декларация и программадействий в области культуры мира» (Принята в г.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
