Автореферат (1147871)
Текст из файла
На правах рукописиВЛАДЫКИНАНаталья ПетровнаРЕШЕНИЕ СЕНСОРНЫХ ЗАДАЧ В ЗОНЕ СУБЪЕКТИВНОГОНЕРАЗЛИЧЕНИЯ19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологииАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукСанкт–Петербург20162ДиссертацияуниверситетевыполненаНаучный руководитель:вСанкт-Петербургскомгосударственномдоктор психологических наук, профессорАллахвердов Виктор МихайловичОфициальные оппоненты: доктор психологических наук, профессорХудяков Андрей Ивановичпрофессоркафедрыпсихологиипрофессиональной деятельности Федеральногогосударственного бюджетного образовательногоучреждения высшего образования «Российскийгосударственный педагогический университет им.А.И.
Герцена»доктор психологических наук, профессорГусев Алексей Николаевичпрофессор кафедры психологии личностиФедерального государственного бюджетногообразовательногоучреждениявысшегообразования«Московскийгосударственныйуниверситет имени М.В. Ломоносова»Ведущая организация:Федеральноегосударственноеавтономноеобразовательноеучреждениевысшегообразования«Самарскийнациональныйисследовательский университет имени академикаС.П. Королева»Защита состоится «5» октября 2016 г.
в 14.00 часов на заседании советаД 212.232.02 по защите докторских и кандидатских диссертаций при СанктПетербургском государственном университете по адресу: 199034, СанктПетербург, наб. Макарова, д.6, ауд. 227.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотекеим. М. Горького при Санкт-Петербургском государственном университете(199034, Санкт-Петербург, Университетская наб., д.7/9) и на сайте http://spbu.ru/.Автореферат разослан «___»_____________2016 г.Ученый секретарьдиссертационного советакандидат психологических наук,доцентЕ.С.
Старченкова3ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы. На сегодняшний день в психофизике накопилосьмножество данных, свидетельствующих о том, что порог чувствительностиявляется величиной переменной и меняется не только от человека к человеку,но и у одного и того же наблюдателя в зависимости от различных факторов,например,используемогометода,инструкции,дополнительнойзадачи,интенсивности сопутствующих раздражителей, индивидуальных различийиспытуемых,физиологическогосостояниячеловека(Fernberger,1931;Blackwell, 1952; Segal, 1971; Забродин, 1974; Бардин, 1979; Ананьев, 1977;Гусев, 2004; Скотникова, 2009; Dyjas, Bausenhart, Ulrich, 2013). В отличие отклассических психофизических представлений среди современных ученыхпреобладает мнение о том, что величина раздражителя, необходимая дляобнаружения или различения сигналов, характеризует не возможностисенсорной системы, а уровень, на который эта система в данный моментнастроена.Одновременно с исследованиями, проводимыми в рамках психофизики, вкогнитивной психологии было получено большое количество данных,подтверждающих существование неосознаваемого подпорогового восприятия.Взаимовлияние подпорогового восприятия и других когнитивных процессов –памяти, внимания, мышления – достаточно подробно изучалось в психологии впоследние десятилетия (Lewicki, Hill, Czyzewska, 1992; Merikle, Smilek,Eastwood, 2001; Величковский, 2006; Snodgrass, Shevrin, 2006; Overgaard,Timmermans, 2010; Yi, Qiu-Ping, Qian-Ying, 2012).Новый подход к психофизике был предложен в 1993 г.
К. В. Бардиным.Этот подход получил название субъектной психофизики, в противоположностьсуществовавшей до этого объектной (Бардин, Индлин, 1993). Все внимание вэтом подходе направляется на активную роль субъекта. Бардиным и егоколлегами были открыты такие особенности работы наблюдателей, которыепозволяли испытуемым по мере уменьшения разницы между стимулами4(звуками) тем не менее правильно их различать (Бардин, 1976; Бардин,Горбачева, Садов, Цзен, 1983; Бардин, Похилько, 1988; Войтенко, 1989, и др.).Осуществить верное различение позволяла опора на дополнительные признакизвучания, возникающие в ходе прослушивания. В дальнейшем субъектныйподход активно развивался в отечественной психофизике.
Наше исследованиетесно связано с работами, проводимыми в русле субъектной психофизики(Бардин, Индлин, 1993; Гусев, 2004; Головина, 2006; Скотникова, 2009;Емельянова, 2011).Исходя из представления о том, что процесс различения сигналовподчиняетсяобщепсихологическимзакономерностям,крайневажнойпредставляется независимая проверка возможности различения кажущихсяравными сигналов на стимулах зрительной модальности, при решениисенсорных задач другого типа и используя для анализа такие показатели работынаблюдателя, как время реакции, степень субъективной уверенности ипоследействие ответов.Предмет исследования – неосознанное различение зрительных стимуловв околопороговой зоне (в зоне субъективного неразличения).Объект исследования – показатели работы наблюдателя при различениистимулов (точность ответа; время реакции; субъективная уверенность вправильности ответа).Целью данной работы является экспериментальная проверка гипотезы овозможности различения стимулов в зоне субъективного неразличения.Для достижения поставленной цели предусматривалосьрешениеследующих задач:1.
Анализ различных подходов к исследованию околопорогового иподпорогового восприятия с целью описания изменений представлений опороге и соотнесения данных психофизики и когнитивной науки.2. Создание методических процедур, которые позволяют, предварительноопределив зону субъективного неразличения для каждого испытуемого,предъявлять как различаемые испытуемыми, так и кажущиеся равными5стимулы.3. Исследование процесса решения сенсорных задач в зоне субъективногонеразличения и за ее пределами.4. Выявление эффектов последействия ответов и экспериментальноеподтверждение возможности неосознаваемого различения стимулов в зонесубъективного неразличения.Теоретико-методологические основания.
Данная работа опирается натрадиции изучения ощущения и восприятия, разрабатываемые в ленинградскойшколе психологии (Ананьев, 1977; Веккер, 2000), а также тесно связана сработами, проводимыми в русле субъектной психофизики (Бардин, Индлин,1993; Гусев, 2004; Скотникова, 2009)и экспериментальной когнитивнойпсихологии, направленной на изучение осознаваемого и неосознаваемоговосприятия (Merikle, Smilek, Eastwood, 2001; Snodgrass, 2007; Overgaard, 2006,2010, 2013), а также опирается на теоретическую концепцию сознания,разрабатываемую в работах В. М. Аллахвердова и др.
(Аллахвердов, 1993, 2000,2009; Агафонов, 2007, 2012; Карпинская, 2003, 2010, 2011).Гипотезы исследования:1. В зоне субъективного неразличения испытуемый способен различатькажущиеся равными стимулы.2. Испытуемые, работая в зоне субъективного неразличения, запоминаютсвои ответы на определенные предъявления и предпочтут повторять своипредшествующие ответы при точно таких же предъявлениях, а не менять их надругие.3. В задаче зрительного различения, как в зоне различения, так и в зоненеразличения, время реакции и степень субъективной уверенности будутзависеть от того, правильный ответ был дан испытуемым или неправильный.Методыисследования.Используютсямодифицированныеверсииизвестных психофизических методов: метода средней ошибки и методаконстант (или постоянных раздражителей).
Первоначально данные методыбыли созданы для определения порога. Нами же они используются для анализа6процесса принятия решений в зоне субъективного неразличения. При анализеиспользовались такие показатели работы наблюдателя при различениизрительных сигналов, как точность ответа, время реакции и субъективнаяуверенность в правильности ответа.Достоверность и надежность результатов исследования обеспечиваютсянезависимой проверкой выводов в различных экспериментальных условиях.Также достоверность и надежность полученных результатов обеспечиваетсяприменением методов статистического анализа данных.
Для обработки данныхиспользовались методы математической статистики, отвечающие спецификеполученных данных (факторный анализ, метод статистического бутстрэпа,точный критерий Фишера, критерий Уилкоксона).Положения, выносимые на защиту:1. Испытуемые, работая в зоне субъективного неразличения, способныразличать кажущиеся равными стимулы, что проявляется в эффектахпоследействия (склонности испытуемых повторять свои предшествующиеответы при точно таких же предъявлениях).2. Испытуемые, работая в зоне субъективного неразличения, тратятменьше времени при различении ранее предъявляемых стимулов.3. Решение сенсорных задач в зоне субъективного неразличенияопределяется активностью субъекта.
Введение инструкции, ограничивающейвозможные варианты ответов, приводит к сужению зоны субъективногонеразличения испытуемых.Научная новизна:1. Показано существование неосознаваемого различения стимуловзрительной модальности в зоне субъективного неразличения.2. Разработаны процедуры анализа данных, ранее не использовавшиеся впсихофизическихисследованиях,приизучениирешенияиспытуемымисенсорных задач в зоне субъективного неразличения.3. Показано, что испытуемые отличают новую задачу от тех, что ужерешались испытуемыми, в ситуации, когда эти задачи сознательно ими не7различаются.4.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
