Диссертация (1147546), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Следовательно, понятиемедиакомпетентности является более широким, чем понятие медиаграмотности.Таким образом, на сегодняшний день существуют подходы к трактовкемедиакомпетентности личности, рассматривающие данный феномен с различныхпозиций,но имеющие в своей основе общие характеристики. Такимиопределяющими характеристиками для понятия медиакомпетентность являютсяспособности личности взаимодействовать с информацией, представляемой медиа,воспринимать, критически оценивать, осуществлять поиск, передачу данных.На основании всех представленных положений и позиций, мы формулируемсобственное понимание медиакомпетентности личности.
Медиакомпетентностьопределяется нами, как совокупность способностей и умений, необходимых длявзаимодействия с медиасредой.1.2.2. Структура и психологические компоненты медиакомпетентностиИсходяизвыводаотом,чтоосновнымисоставляющимимедиакомпетентности являются способности к компетентному взаимодействию смасс медиа, мы рассмотрим основные классификации способностей в структуремедиакомпетентности.Существует три основных признака, описываемых при определенииспособностей(ГамезоМ.В.,2008):способности–этоиндивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого;способностями являются только те особенности личности, которые относятся кдеятельности; способности не сводятся к знаниям, умения и навыкам, нообуславливают быстроту их приобретения.Таким образом, можно сделать вывод о том, что медиакомпетентность,включающая в себя ряд способностей, необходимых для взаимодействия с медиа,обуславливает медиаграмотность, которая, в свою очередь состоит из знаний,умений и навыков.51АмериканскийученыйС.Дж.Бэрэн(BaranS.J.,предлагает2002)рассматривать медиакомпетентность личности как совокупность способностей:сделать усилие, чтобы воспринимать содержание медиатекста и отфильтровывать«шум»;способностейпониматьсилывлияниямедиатекстов,различатьэмоциональную и аргументированную реакцию при восприятии; способности кразвитию компетентного предположения о содержании медиатекста; знанияусловностей жанров; способности размышлять о медиатекстах критически;знания специфики языка различных медиа и способность понимать ихвоздействия, независимо от сложности медиатекстов.В.Вебер (2002) предлагает другую структуру медиакомпетентности, ккоторой он относит как способности, так и конечные умения, необходимые длявзаимодействии с масс медиа.
Данная структура включает в себя формыдеятельностно-ориентированного анализа медиа (отбор и использование того, чтомогут предложить медиа; разработка своего собственного медиапродукта), атакжезнанияи аналитические способности, связанные скреативнымивозможностями, на которых основаны различные виды масс медиа, условиямиэффективногоиспользованияполитическимиусловиями,медиа,которыеэкономическимисвязанысисоциально-производствомираспространением медиапродуктов.Дж.
Поттер предложил рассматривать знания, умения и способности,определяющие медиакомпетентность, в виде четырех уровней (Potter W.J., 2001):1) познавательный – знания особенностей жанра, способность анализироватьсодержание медиатекста; 2) эмоциональный – способность анализировать чувстваперсонажей,способностьуправлятьсвоимиэмоциями,вызваннымимедиатекстом; 3) эстетический – знания об особенностях работы масс медиа испособности анализировать, сравнивать и оценивать медиатексты; 4) моральный –знания различных моральныхпринципов, ценностей в системе медиа,способности анализировать моральные составляющие медиатекста.Немецкий ученый Петер Винтерхофф-Шпурк (2007), основатель журнала«Медиапсихология» выделяет 3 основных компонента медиакомпетентности:52технические знания (способности эксплуатировать оборудование, способностиприменять медиазнания), Я-компетенция (способность, к избирательному ирефлексивному восприятию медиа), социальная компетенция (знания о том какмасс медиа и их восприятие влияет на общество).Рассмотрев основные показатели медиакомпетентности, мы предлагаемсобственную обобщенную структуру, содержащую в себе 3 компонента:1.
Аффективный компонент, включающий в себя степень эмоциональнойвовлеченности при взаимодействии с медиа.2. Когнитивный компонент, включающий в себя способность анализировать,интерпретировать и оценивать медиа информацию.3. Операциональный компонент, определяющийся в умении искать, выбирать,обсуждать и применять необходимую медиа информацию.Помимо анализа способностей, лежащих в основе медиакомпетентности приизучении медиавосприятия необходимо такжеучитыватьпсихологическиехарактеристики аудитории масс медиа.Установки, отношение и интересытрансформируютобразомсообщенияитакимвлияютнапонимание,интерпретацию и воспроизведение информации. Выделяют несколько основныхфактороввлияющихнавосприятиечеловекомсоциально-политическойинформации (Анисимова Т.В., Кузнецова И.В., Самуйлова И.А., 2011): 1)специфика личностного и массового механизма восприятия; 2) отношение косвещаемому в СМИ объекту; 3) мнение различных авторитетов; 4) особенностьсознания; 5) установки; 6) предпочтение в выборе канала информации.
Такимобразом, существует ряд психологических особенностей влияющих на процессвзаимодействия человека и масс медиа.Большинстворассмотренныхклассификациймедиакомпетентностивключают в себя способности выбирать, критически анализировать и оцениватьинформацию. Безусловно, мышление как психический процесс, совершающийсяпосредствоммыслительныхдействийиопераций,включаетвсебярассматриваемые способности (анализ, синтез, обобщение). На наш взгляд,описанныекогнитивныеспособности,составляющиеоснову53медиакомпетентности, в рамках когнитивного подхода могут рассматриваться вкачестве характеристик ведущего способа обработки информации. Выделяют дваосновных способа обработки информации: центральный и периферийный(Пушкарева Г.В., 2003).
Центральный способ обработки проявляется вовсестороннем анализе информации и характеризуется усилием со сторонычеловека,направленнымнаактуализациюимеющихсяпредставленийисоотнесение с ними получаемой информации. Периферийный способ обработкиинформации проявляется в ее принятии, без проверки ее содержания (качествааргументации). В рамках политического процесса периферийный способобработки информации приводит к формированию суждений о политическихобъектах на основе доминантных признаков, которые распознаются благодарясуществующим у избирателя представлениям и установкам.
Исходя из этого,когнитивный подход к изучению политического поведения рассматриваетведущий способ обработки информации в качестве основы рационального, илинерационального выбора (Пушкарева Г.В., 2003; 2004).Таким образом, поскольку медиакомпетентность личности включает в себяспособности к анализу и критическому осмыслению медиа информации, этотфеномен, по нашему мнению, может рассматриваться в качестве характеристикиведущего способа обработки информации.Некоторые ученые полагают, что при столкновении с новой информациейзапускается процесс категоризации (Росс Л., Нисбетт Р., 1999).
Новая информацияо каком-либо объекте соотносится с уже сформированной категорией, задаваятаким образом значение и основные характеристики объекта. Использованиеустоявшихсязнаков(логотипов,названийпартий)упрощаетпроцесскатегоризации. Если при доминировании периферийного способа обработкиинформации избиратель характеризует объект лишь с помощь категоризации, тоскладывающийсяунегообразопосредованпреимущественносформировавшимися ранее установками.Всвязисэтим,вкачествеодногоизкогнитивныхоснованиймедиакомпетентности мы предлагаем рассматривать понятийные способности, в54частности способность к категориальному обобщению понятий (Холодная М.А.,2012).
Мы полагаем, что особенности оперирования понятиями и составлениякатегориальных структур могут составлять основу способности к анализу иотбору медиа информации.Другим когнитивным основанием медиакомпетентности, на наш взгляд,могут выступать когнитивные стили, представляющие собой «индивидуальносвоеобразные способы переработки информации о своем окружении в видеиндивидуальныхразличийввосприятии,анализе,структурировании,категоризации, оценивании происходящего» (Холодная М.А., 2004, с. 39).
Е.Б.Шестопал (2002) подчеркивает роль стилевых особенностей личности вформировании политического поведения. Мы предполагаем, что когнитивныестили проявляются в политическом поведении не напрямую, а опосредованно,черезспособыобработкиполитическойинформациииформированиеполитических образов и представлений. Индивидуальные различия в процессахпереработки информации, по нашему мнению, лежат в основе когнитивногопоказателя медиакомпетентности.Особоевниманиеввопросахмедиавосприятия,следуетуделитькогнитивному стилю «полезависимость\ поленезависимость», проявляющемуся вспособностикпреодолениювлиянияполяпосредствомиспользованияиндивидуального проприоцептивного опыта (Холодная М.А., 2004).
Особенностьданного когнитивного стиля проявляется в том, что он проявляет себя внезависимости от канала восприятия. Таким образом, эта особенность переработкиинформации может проявится при медиавосприятии, независимо от каналамедиавоздействия.Мыпредполагаем,чтополезависимостьспособствуетпроявлению периферийного способа обработки информации, а следовательно иформированию низкого уровня медиакомпетентности.Таким образом, и социально-когнитивная теория (Бандура А., 1994 ) икогнитивный подход к изучению политического поведения (Пушкарева Г.В.,2003)опираются на идею об обусловленности силы медиавоздействия когнитивнымиспособностями личности.
В качестве таких способностей, определяющих55особенностиличности.медиавосприятия,мырассматриваеммедиакомпетентностьНа основе этих положений, мы предлагаем теоретическую моделькогнитивных оснований политического поведения избирателей (Рисунок 1).Рисунок 1. Теоретическая модель когнитивных оснований политическогоповедения избирателейНа рисунке 1 обобщенно представлены теоретические основания работы.Когнитивный подход, принимаемый за методологическую основу исследования,предполагает выделение в качестве предикторов политического поведения,способа обработки информации и когнитивных структур, сформировавшихся уизбирателей.Основываясь на рассмотренных теоретических данных, мы предлагаемизучатьспособобработкимедиакомпетентностиинформацииизбирателей.Впосредствомкачествеисследованиякогнитивныхосновмедиакомпетентности мы рассматриваем когнитивные особенности личности56избирателей (способность к категориальному обобщению и когнитивный стиль«полезависимость/ поленезависимость»).В данном исследовании в качестве когнитивных структур мы рассматриваемполитическиепредставленияизбирателей.Дляизученияполитическихпредставлений предлагается проанализировать как политические образы (образРоссии,образжителяРоссии,образыполитическихлидеров),такипредставления, то есть обобщенные образы (представления о природе политики ио содержании политических категорий).Таким образом, мы понимаем медиакомпетентность как совокупностьспособностей и умений, необходимых для взаимодействия с медиасредой.Структурамедиакомпетентностиописываетсявконтекстеаффективного,когнитивного и операционального компонента.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
