Автореферат (1147450), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Они более выражены при более высоких показателях недостаточноститребований-запретов, расширения сферы родительских чувств (по опросникуАСВ), принятия своей родительской роли (по карте наблюдений), гибкостисемейной системы и ниже при более позитивных чувствах при взаимодействии (поопроснику ОДРЭВ).18Для дальнейшего выявления предикторов кризиса с целью полученияобобщенных показателей стилей воспитания был проведен факторный анализстилевых характеристик воспитания и личностных проблем матерей,связанных с воспитанием (на основе показателей АСВ и карты наблюдений). Врезультате было выявлено 7 факторов стилей воспитания, описывающих 59%общей дисперсии: 1. строгость и требовательность в реальном взаимодействииматери с ребенком, 2.
потворствующая гиперпротекция, 3. воспитательнаянеуверенность матери, 4. неразвитость родительских чувств, 5. строгость прирасширении родительских чувств, 6. предпочтение мужских/женских качеств вребенке, 7. потворствующая гиперпротекция в реальном взаимодействии сребенком.Влияние показателей семейного взаимодействия на выраженностькризиса трех лет у детей (регрессионный анализ). В качестве зависимыхпеременных рассматривались общие показатели кризиса и показатели категорийкризисных проявлений (по опроснику В.Е. Василенко и по анкете Т.В. Гуськовой).В качестве независимых переменных выступали стилевые характеристикивоспитания (факторы стилей воспитания, полученные на основе факторногоанализа показателей опросника АСВ и карты наблюдений стилевых характеристиквоспитания), интегральные показатели эмоционального взаимодействия (поопроснику ОДРЭВ и карте наблюдения эмоционального взаимодействия«Родитель-ребенок»), показатели реальной семейной сплоченности и адаптации иразницы между показателями реальной и идеальной сплоченности и адаптации (поFACES-III).Регрессионный анализ проводился на общей выборке и в 3 возрастныхгруппах.
На общей выборке выявлены 6 предикторов общего показателякризисных проявлений по опроснику В.Е. Василенко: меньшее эмоциональноепринятие ребенка (p<0,001), неразвитость родительских чувств (p<0,01),незрелость поведенческих проявлений матерей при реальном эмоциональномвзаимодействии, воспитательная неуверенность, потворствующая гиперпротекцияи в то же время более высокая чувствительность к ребенку (p<0,05). Модельобъясняет 35% дисперсии. В модели с общим показателем кризисных проявленийпо анкете Т.В. Гуськовой (20% дисперсии) выявлено 3 предиктора: меньшееэмоциональное принятие ребенка (p<0,001), воспитательная неуверенностьматерей (p<0,01), высокая сплоченность семьи (p<0,05).Результатымикровозрастногорегрессионногоанализадовольнопоказательны.
Влияние характеристик семейного взаимодействия на общиепоказатели кризиса более выражено в третьей возрастной группе, т.е. в фазе19пролонгированного кризиса (74% и 56% дисперсии). В предкритическую икритическую фазы оно не так существенно - дисперсия от 18 до 36%.В первой возрастной группе модель с общим показателем кризисныхпроявлений по опроснику В.Е. Василенко (28% дисперсии) включает только 1предиктор: меньшее эмоциональное принятие ребенка (p<0,001).
В модели собщим показателем кризисных проявлений по анкете Т.В. Гуськовой (36%дисперсии) выявлено 3 предиктора: меньшее эмоциональное принятие ребенка(p<0,001), в то же время чувствительность матерей к ребенку и ихудовлетворенность семейной сплоченностью (p<0,01).Во второй возрастной группе модель с общим показателем кризисныхпроявлений по опроснику В.Е. Василенко (27% дисперсии) включает 2предиктора: симптомы кризиса более выражены при воспитательнойнеуверенности матерей (p<0,01) и менее выражены при потворствующейгиперпротекции в реальном взаимодействии с ребенком (p<0,05). В модели собщим показателем кризисных проявлений по анкете Т.В. Гуськовой (18%дисперсии) выявлен 1 предиктор – воспитательная неуверенность (p<0,01).В третьей возрастной группе модель с общим показателем кризисныхпроявлений по опроснику В.Е.
Василенко (74% дисперсии) включает 4предиктора: потворствующая гиперпротекция, неудовлетворенность семейнойсплоченностью, неразвитость родительских чувств (p<0,001), строгость итребовательность в реальном взаимодействии с ребенком (p<0,05). Модель собщим показателем кризисных проявлений по анкете Т.В. Гуськовой (56%дисперсии)включает2предиктора:неудовлетворенностьсемейнойсплоченностью (p<0,001) и в то же время высокую семейную сплоченность(p<0,05).С учетом наиболее значимого влияния характеристик семейноговзаимодействия, а также некоторой противоречивости полученных данных втретьей возрастной группе, мы провели регрессионный анализ в этой группеотдельно для разных категорий кризисных проявлений. Это позволило болеедифференцированно выявить причины затянувшегося кризиса.Выявлено, что после 3,5 лет конструктивные проявления кризиса 3 лет (поанкете) более выражены у детей, матери которых отмечают меньшую семейнуюсплоченность (p<0,01) и в то же время при реальном взаимодействии с детьмидемонстрируют высокую сформированность блока поведенческих проявлений(p<0,05).
Модель объясняет 34% дисперсии.Предикторами негативистских проявлений по опроснику (71% дисперсии)оказались меньшее эмоциональное принятие ребенка (p<0,001), более выраженнаяпотворствующая гиперпротекция (p<0,001), чувствительность к ребенку и20неудовлетворенность семейной сплоченностью (p<0,05). Предиктором показателяпо анкете (22% дисперсии) оказалось только меньшее эмоциональное принятиеребенка (p<0,05).Невротические реакции более выражены у детей, матери которых в большейстепени демонстрируют неразвитость родительских чувств (p<0,001),потворствующую гиперпротекцию (p<0,01), строгость и требовательность вреальном взаимодействии с ребенком и неудовлетворенность семейнойсплоченностью (p<0,05) [61% дисперсии].В заключительном параграфе главы 3 анализируются индивидуальныеслучаи протекания у детей разных фаз кризиса 3 лет.В четвертой главе «Обсуждение результатов исследования»интерпретированы результаты исследования, их согласованность с известнымиранее данными, сделаны обобщения.ПроведенноеисследованиеэмпирическиподтвердилоидеюК.Н.
Поливановой - механизмом кризиса можно считать появление в речиребенка слов «Я», «хочу/не хочу», «буду/не буду» - эти символы начинаютосмысливаться ребенком в варьировании разных ситуаций действования(экспериментирование, проба в виде негативистских реакций). Н.В. Разина такжеполагает, что выход из кризиса сопряжен с тем, что ребенок становитсяподлинным субъектом своей речи (Разина Н.В., 2002).Выявленный нами переход от предкритической к критической фазесогласуется с экспериментальными данными изучения «гордости за достижение»(Гуськова Т.В., 1988) и с данными лонгитюда (Василенко В.Е., Воробьева А.В.,2014).
Мы видим относительно координированную картину начала «объективногокризиса» и критической фазы в целом после 2 лет 9 – 10 мес. Тем не менее, сучетом индивидуальной вариативности эти хронологические границы носятусловный характер.
Что касается посткритической фазы, то, как и впредшествующих исследованиях, выявить ее не удалось. Несмотря на то, что мысдвинули границу для гипотетической посткритической фазы после 3 лет 6 мес.,исследование показало, что кризисные проявления остаются и за пределами 3,5лет. Для выявления посткритической фазы необходимо лонгитюдноеисследование. Причины затягивания кризиса мы обнаружили в особенностяхсемейного воспитания.Полученные данные уточнили влияние фактора пола на кризисныепроявления, т.к. в других исследованиях были получены противоречивые данные:большая выраженность негативистских и невротических проявлений у мальчиков(Яблочкина А.А., Василенко В.Е., 2014) и большая выраженность общегопоказателя кризиса и конструктивных проявлений у девочек (Косенкова А.М.,21Василенко В.Е., 2014).
С учетом наших данных можно сделать вывод, что удевочек в силу более раннего речевого развития раньше начинается«объективный» кризис и наступает критическая фаза. В то же время различия в«субъективном кризисе», т.е. внешней картине негативистских проявлений иневротических реакций более индивидуальны.Исследование подтвердило тенденции к минимизации запретов игиперпротекции у современных матерей, обнаруженные у матерей дошкольников(Головей Л.А., Савенышева С.С., Василенко В.Е., 2015). Выявленные намипроблемные зоны эмоционального взаимодействия согласуются с результатамиисследования кризиса 1 года (Василенко В.Е., Наталенко Я.В., 2016), чтосвидетельствует об общих закономерностях.Исследование факторов структуры семьи показало, что дляформирования конструктивной составляющей кризиса наиболее важно вниманиеродителей к ребенку. Об этом свидетельствуют более раннее наступление«объективного кризиса» у единственных детей и большая его выраженность удетей «вовлеченных в воспитание» матерей.
Негативистская и невротическаясимптоматика кризиса может обостряться у детей при наличии сиблингов(особенно это характерно для критической фазы). В то же время в семьях с 3детьми родители отмечают меньше новых демонстративных форм поведения удетей. Таким образом, наибольшее влияние на кризисные проявления оказываетналичие сиблингов, и наиболее уязвимой в период кризиса 3 лет являетсясемейная система с двумя детьми.Результаты корреляционного анализа свидетельствуют о нормативности«объективного» кризиса. Конструктивная составляющая не имеет тесных связей ссемейными факторами, может быть выражена при разных стратегиях воспитания ипри разной ситуации в эмоциональном взаимодействии.
Сопоставление нашихданных с исследованием кризиса 1 года (Василенко В.Е., Наталенко Я.В., 2016) и сисследованием «кризиса 7 лет» (Василенко В.Е., Зубкова М.В., 2013) показывает,что связь «объективного кризиса» с характеристиками детско-родительскоговзаимодействия ослабевает по мере взросления ребенка. В свою очередь, даннаязакономерность перекликается со сменой доминирования личностного начала вдетско-родительских отношениях на предметное в период от 2 до 8 лет(Смирнова Е.О., Соколова М.В., 2007). Данные также свидетельствуют о важностинахождения необходимой меры запретов.«Субъективный кризис» более тесно взаимосвязан с особенностямисемейного взаимодействия.
Негативистские и невротические проявления кризисамогут быть усилены или спровоцированы недостаточно зрелыми стратегиямивоспитания, личностными проблемами матерей, связанными с воспитанием, и22нивелированы при благополучии в эмоциональном взаимодействии матерей сдетьми.Выраженностьнегативистскихи невротическихпроявленийвзаимосвязана с неудовлетворенностью матерей семейной сплоченностью,невротических – еще и с неудовлетворенностью в плане гибкости семейнойсистемы.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
