Автореферат (1147450), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Гуськовой1 группа2 группа3 группаРис. 1. Значимые микровозрастные различия в отдельных проявлениях кризиса 3 летУсловные обозначения к рис. 1: 1- симптом обесценивания (p<0,05), 2 – изменение вотношении к взрослым (1 и 2 группы p<0,05; 1 и 3 группы p<0,001), 3 - трудности вовзаимодействии с ребенком (p<0,05), 4 - неспособность контролировать поведение ребенка(p<0,01), 5 - появление новых слов (1 и 2 группы p<0,01; 1 и 3 группы p<0,05), 6 фантазирование, новые роли (1 и 2 группы p<0,05; 1 и 3 группы p<0,001).Матери детей второй и третьей групп по сравнению с первой отмечаютизменение отношения ребенка к взрослым, значительное увеличение в речиребенка слов, связанных с утверждением «Я»: «Я», «хочу/не хочу», «буду/небуду», появление фантазирования и новых ролей.
В третьей группе по сравнениюс первой более выражен симптом обесценивания у детей, матерям сложнееконтролировать поведение ребенка, они испытывают больше трудностей привзаимодействии с ним.Таким образом, дети первой возрастной группы (период от 2 лет 1 мес. до 2лет 9 мес.) в основном находятся еще в «предкритической» фазе. После 2 лет 10мес. большинство детей вступают в критическую фазу. Ожидаемой«посткритической» фазы в третьей группе (от 3 лет 7 мес.
до 3 лет 11 мес.) мы необнаружили.Различия в кризисных проявлениях в связи с полом ребенка. У девочеквыше общий показатель кризиса (p<0,05) и показатель конструктивныхпроявлений (p<0,01) по анкете Т.В. Гуськовой, а также на уровне статистическойтенденции - показатель негативистских проявлений по опроснику В.Е. Василенко.Из отдельных проявлений кризиса у девочек более выражены появление новыхслов, связанных с утверждением «Я» (p<0,01), строптивость и деспотизм/ревность(p<0,05). У мальчиков более выражено изменение отношения к предметному миру- появление мотивации достижения (p<0,05) и затруднения в речи (p<0,001).Микровозрастной анализ по полу выявил, что кризис начинается раньше удевочек – в предкритической и критической фазах у них более выраженыконструктивные проявления (p<0,01) и общий показатель кризиса (статистическаятенденция и p<0,05).15Половые различия в отдельных проявлениях кризиса с учетом его фазыпредставлены на рис.
2.54321012341 возрастная группа56782 возрастная группамальчики (n=24)девочки (n=21)Рис. 2. Значимые половые различия в отдельных кризисных проявленияхв предкритической и критической фазеУсловные обозначения к рис. 2: 1- затруднения в речи (p<0,05), 2- появление новыхслов (p<0,05), 3 - потребность в оценке взрослого (p<0,05), 4 - деспотизм/ревность (p<0,001),5 - изменение отношения к себе (p<0,05), 6 - признаки психического напряжения (p<0,05), 7 психосоматические реакции (p<0,05), появление новых друзей (p<0,01).После 3,5 лет различия по полу сглаживаются.Различия в кризисных проявлениях в связи со структурой семьи.
Впериод кризиса 3 лет в неполных семьях матерям сложнее контролироватьповедение ребенка (p<0,05). У детей, имеющих сиблингов, выше показателисоматических реакций (p<0,01), эмоциональной возбудимости, симптомаобесценивания, ревности и протеста-бунта, родители отмечают больше трудностейпри взаимодействии с ними (p<0,1).
В семьях с тремя детьми дети проявляютменьше новых демонстративных форм поведения (p<0,05). У детей, материкоторых в большой степени делегируют свои воспитательные функции другимродственникам, менее сформирована конструктивная составляющая кризиса«гордость за достижения» (p<0,05).Микровозрастной анализ выявил, что кризис 3 лет начинается раньше уединственных детей – в предкритической фазе у них (по анкете Т.В. Гуськовой)выше общий показатель кризиса (p<0,05), в основном за счет конструктивнойсоставляющей (p<0,001).
При наступлении критической фазы, наоборот, кризисболее выражен у детей, имеющих сиблингов, но за счет «субъективного» кризиса:у них более выражены беспокойный сон, страхи (p<0,05), эмоциональнаявозбудимость и ревность (статистическая тенденция). В третьей возрастной группеу детей, имеющих сиблингов, более выражено упрямство (p<0,01) ипсихосоматические реакции (p<0,05).Анализ характеристик семейного взаимодействия в связи с факторамивозраста и пола ребенка выявил ряд особенностей.16В стилевых характеристиках воспитания матерей (по АСВ) выделяетсядиада недостаточности: санкций (41%) и запретов (32%), а также гиперпротекция(29%).
Наблюдение за взаимодействием подтверждает выраженностьгиперпротекции и потворствования. При этом у трети матерей мальчиковотмечается потворствующая гиперпротекция, а у матерей девочек примерноодинаково выражены как потворствующая, так и доминирующая гиперпротекция.После 3,5 лет гиперпротекция менее выражена (p<0,05).Наиболее благоприятная картина в эмоциональном взаимодействииотмечается по параметрам: «оказание эмоциональной поддержки ребенку»,«преобладающий эмоциональный фон взаимодействия» и «безусловное принятиеребенка».
Выявлены трудности с умением воздействовать на состояние ребенка(23%), пониманием причин его состояния (21%), сниженная эмпатия (16%).Наблюдение выявило сложности с ориентацией на состояние ребенка (41%).Возрастно-половыеразличиявыраженыслабо.Выявленабольшаячувствительность матерей к детям в предкритическую фазу (p<0,05) иотносительная стабильность характеристик эмоционального детско-родительскоговзаимодействия после наступления критической фазы.В первых двух возрастных группах (предкритическая и критическая фазы)преобладают связанный тип семейной сплоченности и гибкий тип адаптации, чтосвидетельствует об эмоциональной близости членов семьи, возможностиподстраиваться под ситуации, т.е.
об успешности функционирования семейнойсистемы. В третьей возрастной группе преобладают разделенный типсплоченности и хаотичный тип адаптации, что отражает картину затянувшегосякризиса у детей после 3,5 лет.Корреляционный анализ выявил согласованность характеристиксемейного взаимодействия, полученных с помощью психодиагностических иобсервационных методов.Анализ взаимосвязей кризисных проявлений и характеристик семейноговзаимодействия был проведен на всей выборке для общих показателей кризиса идля показателей разных категорий кризисных проявлений.
Наибольшее числокорреляций выявлено у невротических реакций (особенно с параметрамиэмоционального взаимодействия), а наименьшее - у конструктивных проявленийкризиса.Показатель невротических реакций выше при более выраженных у матерейфобии утраты ребенка, проекции нежелательных качеств на ребенка (p<0,001), принедостаточности требований-обязанностей (p<0,05) [по опроснику АСВ] и нижепри гиперпротекции по карте наблюдений (p<0,05). Последний факт можнообъяснить социальной желательностью ответов (контролирующие матери не17склонны писать про невротические реакции детей) или тем, что сверхзаботаматерей в раннем детстве может выступать фактором, снижающим невротизациюдетей. Невротические реакции менее выражены при благополучии вэмоциональном взаимодействии – при более высоких общих показателяхопросника ОДРЭВ и карты наблюдений по блокам эмоционального принятия(p<0,001), поведенческих проявлений эмоционального взаимодействия (p<0,01 поопроснику и p<0,001 по карте наблюдений), а также по блоку чувствительностиматерей (p<0,01) по карте наблюдений.
Выявлено большое количество корреляцийс отдельными показателями эмоционального взаимодействия. Невротическиереакции более выражены при неудовлетворенности сплоченностью семьи (p<0,05).Оба показателя негативистских проявлений (и по опроснику В.Е. Василенко,и по анкете Т.В. Гуськовой) выше при более высоких показателях в воспитаниинедостаточности требований – обязанностей (p<0,001), гипопротекции (p<0,01 иp<0,05),неустойчивостистилявоспитания(p<0,05),воспитательнойнеуверенности матерей и проекции нежелательных качеств на ребенка (p<0,001).Негативистские проявления по опроснику также положительно коррелируют спотворствованием или, наоборот, с игнорированием потребностей ребенка(p<0,05), с предпочтением женских (p<0,001), детских или мужских качеств в нем,а также при неразвитости родительских чувств и вынесении конфликта родителейв сферу воспитания (p<0,05).
Все эти взаимосвязи касаются опросника АСВ, сданными наблюдения корреляций не обнаружено. Оба показателя негативистскихпроявлений отрицательно коррелируют с блоком эмоционального принятия(p<0,001), показатель по опроснику В.Е. Василенко также отрицательнокоррелирует с блоком поведенческих проявлений эмоционального взаимодействия(p<0,01) [по опроснику ОДРЭВ]. Выявлено большое количество отрицательныхкорреляций с отдельными показателями ОДРЭВ и одна положительнаякорреляция с ориентацией матери на состояние ребенка при построениивзаимодействия (p<0,05). Негативистские проявления по опроснику положительнокоррелируют с неудовлетворенностью семейной адаптацией и сплоченностью(p<0,001 и p<0,01).Конструктивные проявления кризиса (и по опроснику, и по анкете) имеютмало корреляций с показателями семейного взаимодействия, причем все на уровнеp<0,05.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
