Выписка из протокола заседания диссертационного совета (1146975), страница 2
Текст из файла (страница 2)
ун-т, 2015. — 96 с.Нефедьева В. С. Курсовое обучение русскому языку как иностранномувусловияхЛузикова С. Н.перспективыразвития//Вмиграционныхсб.развития».«НаучноеМат-ыипроцессов/НефедьеваобразовательноеМеждународнойВ. С.,пространство:научно-практическойконференции. Чебоксары: Изд. ООО «Центр научного сотрудничества«Интерактив плюс», 2015. С.112-116.Нефедьева В. С. Учебное пособие по фонетике и интонации русскойречи"сразузаговорят!"дляпредставителейюго-восточнойАзии/Нефедьева В. С., Грязнова В.
В. //В сб. «Международное образование исотрудничество».Мат-ыМеждународнойнаучно-практическойконференции. М.: Изд. Московский автомобильно-дорожный гос. тех. уни-т(МАДИ), 2015. С.26-27.4. Назначить ведущую организацию - ФГАОУ ВО «Белгородскийгосударственный национальный исследовательский университет». Адресорганизации: 308015, г. Белгород, ул. Победы, 85. Тел.: (4722) 30-12-11 Адрессайта: http:// www.bsu.edu.ruУтверждено в качестве ведущей организации на основании научныхтрудов по проблемам обучения иностранным языкам и по проблемам6применения информационных технологий в образовательном процессе.Согласие получено.Публикации, проиндексированные в наукометрических базах РИНЦ запоследние 5 лет:Генкин Ю. Ю., Степко М. Л., Пересыпкин А.
П. Информационнотехнологическаясоставляющаяформированиякоммуникативныхкомпетенций в процессе обучения иноязычной речевой деятельности сиспользованием инструментальных средств корпусной лингвистики //Научные ведомости белгородского государственного университета. Серия:гуманитарныенауки.Белгород:Изд.ФГАОУВО«Белгородскийгосударственный национальный исследовательский университет» 2017. Т.
34.№ 14 (263). С. 51-57. ISSN: 2075-4574Шамрина Е. А. Использование электронных образовательных ресурсовв преподавании гуманитарных дисциплин / В сб.: «Технологизация системысовременного образования: стратегия, концепции, практика». Сб. мат-ов IIМеждународнойнаучно-практическойконференции.СтарыйОскол:Изд. ООО «Тонкие наукоемкие технологии»., 2017. С. 141-144.Черкашина Е.С., Черкашина Н.А.Методическиеприемыразвитиямотивации младших школьников к изучению русского язык/ В сб.:«Теоретические и методологические проблемы современной педагогики ипсихологии».Ст.поитогамконференции.Магнитогорск:МеждународнойИзд.ОООнаучно-практической«Агентствомеждународныхисследований» (Уфа)., 2017, с. 142-145.Решетняк Е.
А., Гладких Ю. П. Информационные технологии всовременнойобразовательнойобразование:актуальныеорганизации/вопросы,Вдостижениясб.:и«Современноеинновации».Ст.Победителей VII международной научно-практической конференции. Пенза:Изд. «Наука и Просвещение» (ИП Гуляев Г.Ю.), 2017, с. 152-154.Моисеенко О.А. Аутентичное аудирование как феномен иноязычногообразования//Научныеведомостибелгородскогогосударственного7университета. Серия: гуманитарные науки. Белгород: Изд.
ФГАОУ ВО«Белгородскийгосударственныйнациональныйисследовательскийуниверситет» 2016. Т. 32. № 28 (240). С. 51-57. ISSN: 2075-4574Гордеева Н. О.образовательномИспользованиепроцессевуза/Вмобильныхсб.:устройств«Технологизациявсистемысовременного образования: стратегия, концепции, практика». Сб. мат-ов IIМеждународнойнаучно-практическойконференции.СтарыйОскол:Изд.
ООО «Тонкие наукоемкие технологии»., 2016. С. 120-123.Бондарева Е.Е.Основныецелиизадачираннегообученияиностранному языку/ В сб.: «Теоретические и прикладные вопросы науки иобразования». Сб. ст. по материалам Международнойнаучно-практ. конф.(Тамбов, 31 января 2015 г.). Тамбово.: Изд. ООО «Консалтинговая компанияЮком» 2015. С.
10-12.Фисунова Н. В. Использование личностно-ориентированного подходапри обучении немецкому языку по Skype/ В сб.: «Актуальные проблемысовременного образования: опыт и инновации». Мат-ы научно-практическойконференции (заочной) с международным участием. (Тольятти, 21-22октября 2015 г.). Ульяновск: изд. ИП Кеньшенская Виктория Валерьевна(изд-во "Зебра"), 2015, с. 318-321.Аникина Н. В.Особенностидистанционнойформыобученияиностранному языку с использованием интернет-ресурсов // ИнтегративныеТенденции в Медицине и Образовании.: Изд.
Иванов Виктор Афанасьевич,2014. Т. 1. С. 13-17. ISSN: 2312-7368Кузнецова И. М., Лаухина И. В. Факторы, определяющие готовностьстудентовксамообразовательнойдеятельности//Ученыезапискиуниверситета им. П.ф. лесгафта. Спб.: Изд. ФГБОУ ВО НГУ им. П.Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург. № 11(105), 2013, с. 75-79.5.
Утвердить предполагаемую дату защиты – 10 апреля 2018 года.6. Утвердить включение следующихлицв список рассылкиавтореферата:8Специалисты по теме диссертации:Залевская Александра Александровна, д. ф. н., проф., проф. кафедрытеории языка и перевода Тверского государственного университета (170100,Россия, Тверь, ул.
Желябова, 33).Тунгусова Галина Иннокентьевна, д. п. н., доц., зав. кафедрой русскогоязыка и методики преподавания Международного института экономики илингвистики при Иркутском государственном университете (664003, г.Иркутск, ул. К. Маркса, 1).Логинова Инесса Михайловна, д. ф. н., проф., профессор каф. русскогоязыкаиметодикиегопреподаванияфилологическогофакультетаРоссийского университета дружбы народов (117198, г. Москва, ул. МиклухоМаклая, д. 10, корп.2 "А", РУДН).Рогозная Нина Николаевна, д.ф.н., проф., зав.
кафедрой русского языкаимежкультурнойкоммуникациимеждународногоподготовительногофакультета Иркутского национального исследовательского техническогоуниверситета (664074, г. Иркутск, ул. Лермонтова, д.83, ауд. Г-311).Шустикова Татьяна Викторовна, д. п. н., проф., профессор кафедрырусского языка №2 факультета русского языка и общеобразовательныхдисциплин Российского университета дружбы народов (РУДН) (117198,Москва, ул. Миклухо-Маклая, д.6, РУДН).7. Разрешить опубликовать автореферат к диссертации МекратанакулпатНатчиван на правах рукописи.8. Поручить ученому секретарю разместить на сайте СПбГУ, на сайтеВАК РФ объявление о защите и электронную версию автореферата.9. Поручить членам экспертной комиссии в составе: председателяэкспертной комиссии совета в составе: д. филол.
наук, профессор БогдановаБегларян Наталья Викторовна (председатель), кандидат филол. наук, доц.Лыпкань Татьяна Витальевна, кандидат пед. наук, доц. Авлова ТатьянаБорисовна, кандидат филол. наук, ст. преподаватель Анциферова ОльгаВасильевнаподготовитьпроектмотивированногозаключенияпо9диссертации в соответствии с формой, установленной «Положением о советепо защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, насоисканиеученойстепенидокторанаук»,утвержденнымприказомМинобрнауки от 13.01.2014 г. № 7.Председательдиссертационного советаЛ.В.
МосковкинУченый секретарьТ.Б. Авловадиссертационного совета10ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЭКСПЕРТНОЙ КОМИССИИ ДИССЕРТАЦИОННОГОСОВЕТА Д 212.232.62при Санкт-Петербургском государственном университетепо диссертацииМекратанакулпат Натчиван«Национально-ориентированный подход к организации самостоятельнойработы тайских учащихся по овладению русским произношением (сиспользованием мобильного приложения)», представленной на соисканиеученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 –Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный)ДиссертацияМекратанакулпатНатчиван«Национально-ориентированный подход к организации самостоятельной работы тайскихучащихся по овладению русским произношением (с использованиеммобильного приложения)» рекомендуется к защите в диссертационномсоветеД212.232.62,созданномнабазеСанкт-Петербургскогогосударственного университета.Научный руководитель– Федотова Нина Леонидовна, докторпедагогических наук, доцент, профессор кафедры русского языка какиностранногоиметодикиегопреподаванияФГБОУВО«Санкт-Петербургский государственный университет».Экспертная комиссия, ознакомившись с диссертацией, отмечает, что наосновании выполненных соискателем исследований–изученыфакторы,влияющиенапроцессовладенияслухо-произносительными навыками на неродном языке;–уточненыпсихологическиеособенноститайскихучащихся,овладевающих навыками фонетического оформления иноязычной речи;– в ходе эксперимента выявлены ошибки носителей тайского языка,допущенные при восприятии и имитации русских слогов;11– разработана методика формирования и коррекции фонетических навыкову тайских учащихся с использованием мобильного приложения;– отобраны коммуникативные темы для обучения тайцев русскомупроизношению в неязыковой среде;– разработаны материалы, которые могут быть использованы для обучениятайских студентов русскому произношению;– проверена эффективность разработанной методики экспериментальнымпутем;– доказана перспективность использования разработанного автороммобильного приложения по обучению русскому произношению длятайских учащихся (уровень А1).Теоретическая значимость исследования обоснована тем, что–описанытеоретическиепредпосылкиразработкимобильногоприложения по русской фонетике для тайских учащихся;– произведен отбор фонетического материала для обучения тайскихстудентов русскому произношению;– уточнен прогноз фонетических нарушений в русской речи тайцев;– использованы соответствующие методы исследования: эксперимент повыявлению фонетической чувствительности (10 носителей тайскогоязыка); обучающий эксперимент, в котором приняли участие 24испытуемых;количественно-качественныйиматематико-статистический анализ результатов эксперимента.Научная новизна исследования заключается в том, что– исследованы контрастивные характеристики фонетических системтайского и русского языков;– уточнено описание русских звуков на основе тайской транскрипции;– определено содержание корректировочного фонетического мобильногоприложения для обучения тайцев русскому произношению.Применительно к проблематике диссертации результативно:12–обоснованавозможностьповышенияуровняфонологическойкомпетенции тайских учащихся на основе разработанного автороммобильного приложения по обучению русской фонетике;–разработанаструктураучебногопособия,целькоторого–формирование и коррекция слухо-произносительных навыков у тайскихучащихся;– определен круг ситуаций общения, актуальных для тайских студентов,изучающих русский язык в неязыковой среде;– определены перспективы использования результатов исследования дляразработки мобильных приложений, предназначенных для обучения РКИ.Значение полученных соискателем результатов для практикиподтверждается тем, что:– разработанная методика обучения русскому произношению сиспользованием мобильного приложения может быть использована приобучении тайских студентов, обучающихся в вузах Таиланда;– основные теоретические положения диссертации могут найтиотражение в спецкурсах по методике обучения русскому языку какиностранному;– экспериментальные учебные материалы могут использоваться приобучении тайских учащихся русскому языку как в языковой, так и внеязыковой среде.Личный вклад соискателя.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
