Отзыв официального оппонента 2 (1146985)
Текст из файла
ОТЗЫВофициального оппонента о диссертацииМекратанакулпат Натчиванна тему «Национально-ориентированный подход к организациисамостоятельной работы тайских учащихся по овладению русскимпроизношением (с использованием мобильного приложения)» на соисканиеученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 –Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный)Современное информационное общество обусловливаетразработкиновыхтиповобразовательныхнеобходимостьтехнологий,позволяющихсовершенствовать процессы обучения русскому языку как иностранному.Применение современных средств информационных и коммуникационныхтехнологийприорганизациисамостоятельнойработыпоовладениюиностранцами русским произношением является одним из перспективныхспособов формирования и коррекции фонетических навыков, в частности, внеязыковой среде, когда фонетическая система родного (тайского) языка учащихсяоказывает серьезное влияние на восприятие и прозводство звуков изучаемого языка.Отсутствие корректного сопоставительного анализа фонетических систем русскогои тайского языков, а также национально-ориентированных пособий по обучениютайцев русской фонетике осложняет преподавание русского языка в учебныхзаведениях Таиланда и обусловливает востребованность в разработке методикиформирования и коррекции фонетических навыков на базе современныхкомпьютерных технологий.
Выявленные противоречия дают основание утверждать,что научная проблема, сформулированная в диссертации, является актуальной, атема работы – важной и интересной.Автором вполне корректно сформулирована гипотеза исследования,сводящаяся к тому, что в условиях неязыковой среды овладение иноязычнымифонетическими навыками будет результативным, если обучаемые будутиспользоватьпредполагающеесамостоятельнуюнационально-ориентированноеиндивидуализированныйработу,обеспечивающее1мобильноеподход,достижениеприложение,организующеестудентамиихболеевысокого уровня сформированности фонетических навыков, стимулирующее их кдальнейшему изучению русского языка как иностранного. Сформулированнаягипотеза соотносится с выявленными противоречиями.
Задачи исследованиялогично вытекают из гипотезы и адекватны поставленной цели. Так же корректноопределены объект и предмет исследования.Кругисточников,составляющихтеоретико-методологическуюбазуисследования, достаточно широк: в нем наряду с российскими авторами,присутствуют и зарубежные; библиография составляет более 180 источников.Выбранные методы исследования способствовали реализации поставленнойцели и задач. Особенно хотелось бы отметить использование сопоставительнотипологического метода, представляющего, на наш взгляд, большой интерес дляразвития национально-ориентированной методики преподавания РКИ.Структура и логика изложения соответствуют поставленным в диссертациизадачам исследования. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения,списка использованной литературы и трех приложений.Произведенный сопоставительный анализ фонетических систем тайского ирусского языков и уточнение прогноза фонетических нарушений в русской речитайцев, а также научно обоснованная диссертантом методика формирования икоррекции фонетических навыков у тайских учащихся с использованиеммобильного приложения для самостоятельной работы, несомненно, являютсявесомым дополнением к существующим лингвометодическим и методическимтеориям обучения иностранцев русскому языку.Исследование Натчиван Мекратанакулпат, безусловно, характеризуетсянаучной новизной, которая заключается, прежде всего, в разработке методикиработы с мобильным приложением по обучению тайцев русскому произношениюи создании такого приложения.Практическаяразработанноезначимостьмобильноеисследованияприложениедлянесомненна,тайскихпосколькуучащихсяможетиспользоваться в практике преподавания русской фонетики не только в учебныхзаведениях Таиланда.2Особого внимания заслуживает выполненный Натчиван Мекратанакулпатанализ концепций российской и зарубежных школ, исследующих проблемыпсихологии обучения и лингвопсихологии, психолингвистики, теории фонетики иинтерференции, лингводидактики, методики преподавания РКИ, методикиобучения русскому произношению, методики национально-ориентированногообучения РКИ.
Автору удалось выявить основные аспекты рассматриваемойпроблемы,определитьлингвопсихологические,лингвистическиеиэкстралингвистические предпосылки ее решения.Нельзя не согласиться с выбором национально-ориентированного подхода приформировании фонетических навыков, который использован в диссертационномисследовании. Заслугой автора следует признать уточнение описания фонетическойсистемы тайского языка на сегментном и супрасегментном уровнях.На основеанализа фонетических систем тайского и русского языков был составлен прогнозфонетических нарушений в русской речи тайцев.
Автор умело применяет различныеметоды исследования, особенно контрастивный анализ характеристик фонетическихсистем тайского и русского языков.В диссертации Натчиван Мекратанакулпат рассмотрено определениетермина«фонетическаячувствительность»,подробноописанматериалдистанционного эксперимента, представлены результаты выявления уровняфонетической чувствительности тайских учащихся при имитации русских слогов,проанализированы результаты эксперимента, уточнен прогноз фонетическихнарушений при воспроизведении тайцами русских звуков. Логично сделанывыводы о влиянии уровня фонетической чувствительности испытуемых наэффективностьиспользованияимитативныхупражненийвобучающихмобильных приложениях.Большойинтерес вызывает представленныйв диссертациианализимеющихся компьютерных программ и проектов по РКИ, существующихмобильных приложений и курсов для изучения русской фонетики.Достаточнокорректноописаныматериал,процедураиметодикаобучающего эксперимента.
Не вызывает сомнений проведенный анализ его3результатов и доказанность эффективности разработанной методики обучениятайских студентов русскому произношению в условиях самостоятельной работы сиспользованиемразработанногомобильногоприложения.Дляпрактикипреподавания РКИ полезным может оказаться и разработанное автором учебноепособие на тайском языке, содержащее, в частности, комментарии к артикуляциирусских звуков, которые вызывают трудности у носителей тайского языка.Необходимо отметить как несомненное достоинство работы то, что всетеоретические положения исследования проверены автором на практике.Таким образом, на основе тщательного анализа предметной области,адекватной постановки научной проблемы и частных задач исследования,корректного применения наукоемких методов исследования автором полученывполнедостоверныеиобоснованныерезультаты.Позитивнооцениваяпредставленное диссертационное исследование, все же выскажем некоторыезамечания, которые носят рекомендательный характер и могут быть учтеныдиссертантом в дальнейшей научной работе.1.
Автором не совсем четко определен этап обучения, на котором возможноиспользование разработанного мобильного приложения, и в этой связи хотелосьбы уточнить соответствие, например, лексико-грамматического материалаучебного пособия соответствующим требованиям к уровню А1.2. Автор недостаточно последователен при определении этапа становленияфонетических навыков, на котором мобильное приложение может статьдополнительной поддержкой при овладении ими.3.
На наш взгляд, не совсем корректно, дается классификация «имитативныеупражненияиусловно-коммуникативныеупражнениясфонетическойнаправленностью» (с. 122), поскольку имитативные упражнения – это один извидов некоммуникативных.4. Хотелось бы уточнить, как результаты экспериментального обучения сиспользованием мобильного приложения коррелируют с результатами проведенноготестирования фонетической чувствительности носителей тайского языка.4Приведенные замечания не влияют на нашу высокую оценку работы и неснижают высокой научной значимости проведенного исследования. Текст четкоструктурирован, изложен хорошим научным стилем, ясен, понятен, грамматическивыверен, все излагаемые позиции хорошо аргументированы автором.ДиссертационноеисследованиеМекратанакулпатНатчиванхарактеризуется самостоятельностью и завершенностью.Основные результаты диссертации изложены в 6 научных работах (триработы опубликованы в изданиях, рекомендованных ВАК Министерстваобразования и науки РФ).Автореферат и публикации соискателя отражают основное содержаниедиссертации.Диссертационное исследование Мекратанакулпат Натчиван отличаетсяактуальностью, новизной, теоретической и практической значимостью и отвечаеттребованиям п.
9, п. 10, п. 11, п. 12, п. 13, п. 14 Положения о присуждении ученыхстепеней (утверждено постановлением Правительства РФ от 24 сентября 2013 г.№ 842), а ее автор, Мекратанакулпат Натчиван, заслуживает присвоения ученойстепени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 – теория иметодика обучения и воспитания (русский язык как иностранный).В.С.Нефедьева,канд. пед.
наук, доцент,зав. кафедрой русского языка предвузовской подготовкиФГБОУ ВО «Тверской государственный технический университет»Почтовый адрес: 170033, т. Тверь, ул. Ипподромная, д. 7, кв. 28.Раб. тел.: (4822)52-41-92Моб. тел.: +7 915 748 97 47E-mail: nefedjevavs@mail.ru5.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
