Диссертация (1144847), страница 99
Текст из файла (страница 99)
Сначала на средства кооперативов ипо инициативе населения строились кооперативные Народные дома,представлявшие собой многофункциональные культурно-просветительныеучреждения, совмещавшие место проведение разумных развлечений и498хозяйственные помещения (склады, лавки). В 1920 г. в результате тотальнойнационализации все непрофильные учреждения кооперативных союзовперешли в ведение различных Наркоматов, а Народные дома, музеи икооперативныйпросвещения.кинематографНародные–домаввведениесистемеНародногоКомиссариатаполитико-просветительныхучреждений постепенно были преобразованы в сельские клубы или избычитальни.В1920-егг. появилсяновыйтипкультурно-просветительныхучреждений – Дом крестьянина. Волостные, уездные и губернские Домакрестьянина создавались на средства исполкомов, политпросветов икооперативных союзов.
Дома крестьянина выступали как опорные пунктыкооперативного просвещения и распространения сельскохозяйственныхзнаний распространения сельскохозяйственных знаний.В сельской местности центром кооперативной пропаганды была избачитальня.Всодержанииизб-читаленактивноеучастиепринималикооперативы – потребительские общества, маслодельные, промысловые икустарно-промысловыеартели,кредитныеисельскохозяйственныетоварищества. В 1920-е гг.
кооперация не имела возможности создавать своикультурно-просветительные учреждения, поэтому избы-читальни былиприспособлены для проведения общих собраний сельских кооперативов,кооперативных кампаний, Международного дня кооперации и другихмероприятий.Основными формами культурно-просветительной работы севернойкооперации были кооперативная пропаганда и кооперативное просвещение в1900–1920-е гг., которая осуществлялась в ходе организации и проведениянародных чтений, лекций и бесед. Для распространения кооперативных идейшироко использовались периодическая печать и популярные брошюры покооперации, наглядные и технические средства, как-то: «волшебный» фонарь,диапозитивы (туманные или световые картины), диаграммы, торговая499реклама,плакаты,лозунги,кооперативныефильмы.Кооператорыпреследовали цели индоктринации кооперативных идей, формированиякооперативного сознания.Одно из первых мест в культурно-просветительной работе кооперациизанимали кооперативные курсы, ставшие наиболее эффективной формойкооперативного просвещения.
На Европейском Севере благодаря курсовымкампаниям Вологодского Общества сельского хозяйства была разработанасистема обучения и подготовки кооперативных кадров для потребительныхобществ, маслодельных и кустарно-промысловых артелей. На вологодскиекооперативные курсы приезжали слушатели северных губерний.
Послеликвидации Вологодского Общества сельского хозяйства курсовое обучениеосуществлялось под контролем продовольственных органов. Постепеннокооперативное просвещение развилось в Архангельской губернии, где былаоткрыта кооперативная школа. В Олонецкой губернии курсы в связи сотсутствиемгубернского кооперативногосоюзасначалапроводилисьсоюзными организациями Вологодской и Петроградской губерний. Ссозданием Олонецкого губернского союза и уездных союзов кооперативовперешли в их компетенцию. Особенностью курсов 1919–1920 гг. являлосьизучение кооперативных декретов и продовольственной политики Советскойвласти.В 1920-е гг. с переходом к нэпу вновь потребовалось грамотное ведениесчетоводства и делопроизводства, для подготовки счетоводов, продавцов иприказчиков проводились кооперативные курсы и создавались стационарныеучебные заведения – Вологодский кооперативный техникум, Петрозаводскийпромышленно-экономический техникум, Архангельская школа торговогоученичества.
Кооперативные курсы проводились в системе потребительской,сельскохозяйственной, кустарной и промысловой кооперации. Подборкандидатов для обучения на курсы осуществлялся под контролем партийных500органовнаосновесоциально-классовогопринципа,преимуществопредоставлялось батракам, беднякам и середнякам.В период нэпа появилась новая форма кооперативного просвещения –кооперативные кружки и уголки. Они создавались при участии обществпотребителей и других кооперативных объединений в рабочих клубах иизбах-читальнях.
На Европейском Севередействовали кружки и уголки,созданные в системе потребительской кооперации, промысловые и кустарнопромысловые, агрокооперативные и сельскохозяйственные кружки и уголки.Они занимались распространением кооперативных и агрономических знаний,разъяснением кооперативной и земельной политики Советской власти,должны были помогать усовершенствованию и техническому оснащениюкустарных промыслов. В ходе проведенного исследования было установлено,что кооперативные кружки создавались на промышленных предприятиях, всоветских учреждениях и даже воинских частях, но, несмотря на большоечисло записавшихся с кружки рабочих и служащих наблюдался массовыйотсев слушателей, поэтому кружки не стали эффективной формойкооперативногопросвещения.Большейпопулярностьюпользовалисьагрокооперативные и сельскохозяйственные кружки, объединявшие каксельскую молодежь, так и взрослых хозяев, заинтересованных в улучшениисвоих трудовых крестьянских хозяйств.Следуя примеру английских кооператоров, русские кооперативныеработники призывали создавать библиотеки при обществах потребителей идругих кооперативах.
Библиотеки рассматривались как проверенная формакооперативного просвещения, особенно если они регулярно пополнялисьпериодическими изданиями, книгами по кооперации и сельскому хозяйству,беллетристикой и научно-популярной литературой по истории, географии,естествознанию, философии. Для создания библиотеки кооператив отчислялсредства, а формирование книжного фонда осуществлялось при помощиспециально подготовленных серий и дешевых библиотечек. Кооперативные501библиотеки создавались обществами потребителей, сельскохозяйственнымиобществами,маслодельнымиикустарно-промысловымиартелямиАрхангельской, Вологодской, Олонецкой губерний и Карелии.Заметным явлением культурной жизни русской провинции былинародные театры.
В данном исследовании раскрывается роль кооперативныхорганизаций в создании сельских театральных кружков, рассматриваютсявопросы, связанные с участием кооперации в деятельности народныхтеатров. Благодаря поддержке Вологодского Общества сельского хозяйстватеатральная деятельность кооперативов широко развернулась в Вологодскойгубернии, также большой интереск театральному делу проявляликооперативные работники и театральное дело Архангельской и Олонецкойгуберний.В первой трети ХХ века среди наиболее востребованных населениемспособов проведения досуга был кинематограф. Кооперативные деятелипридавали большое значение киноискусства в организации разумныхразвлечений и кооперативной пропаганды, понимая неоспоримую рольвоспитательной и образовательной функции кинематографа.
На основеисторических источников выясняется отношение жителей северных деревеньи городов к различным кинокартинам –комедиям, кинохронике илимелодраме, отмечается специфика восприятия показываемых на экранеизображений. Большое внимание уделено принципам отбора кинокартин,практиковавшимся в кооперативных организациях, когда во главу угластавилась их художественная ценность, культурно-просветительное значение,практическая польза, а не поиск коммерческой выгоды или идеологическаянаправленность. В 1920-е гг. потребительская кооперация была признанаглавнымпроводникомрекомендательныекинофикацииспискидеревни.кинофильмов,Центросоюзкинематографбылсоставлялвзятнавооружение в качестве важного средства кооперативной агитации ипропаганды.502Музейное дело являлось составной частью культурно-просветительнойработы кооперации.
Кооперативные союзы оказывали материальную помощьмузеям, способствовали сбору музейных предметов и пополнению музейныхфондов, помогая организовывать экспедиции по собиранию этнографическихколлекций, изделий традиционных народных промыслов; принимали участиев работе по созданию кустарных музеев, музеев родного края и музеев поистории кооперативного движения.На основе привлечения новых исторических источников показанысовместная деятельность Архангельского общества изучения Русского СевераиАрхангельскогосоюзакооперативов,сотрудничествовологодскойкооперации и музея Вологодского общества изучения Северного края иучастие вологодских кооператоров в музейной работе.
В свою очередь музеии краеведческие общества Европейского Севера проявляли большой интересккооперации,кооперативныхмногиекраеведыобъединений.былиКраеведычленамиируководителямиАрхангельска,ВологдыиПетрозаводска видели в кооперации надежного партнера в деле изученияродного края и развитии его производительных сил.В целом тема культурно-просветительной работы кооперации имеетбольшие научные перспективы.
При наличии целого комплекса визуальныхисточников весьма интересной является проблема использования плакатов вкооперативной агитации и пропаганде. Это касается и изучения культурнобытовой и санитарно-просветительной работы кооперации, ее роли вликвидации неграмотности, строительстве учреждений соцкультбыта иборьбе с негативными социальными явлениями.Такимэлементомобразом,кооперативныесоциокультурногоорганизациипространстваявлялисьЕвропейскоговажнымСевера.Ихкультурно-просветительная деятельность, не нарушая традиционные формынародного быта, способствовала проникновению кооперативных идей,естественнонаучных знаний, приобщению населения к лучшим образцам503мировой и отечественной художественной культуры через народные чтения,библиотеки, периодическую печать, музеи, театр и кинематограф.Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образования«Санкт-Петербургский государственный университет»На правах рукописиДианова Елена ВасильевнаКУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬКООПЕРАЦИИЕВРОПЕЙСКОГО СЕВЕРАВ ПЕРВОЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКАТ.
2. ПриложенияСпециальность 07.00.02. – Отечественная историяДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степенидоктора исторических наукНаучный консультант:доктор исторических наук, профессорКитанина Таисия МихайловнаСанкт-Петербург – 20162ОГЛАВЛЕНИЕСПИСОК СОКРАЩЕНИЙ ................................................................................ 6СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ ............................................... 8ПРИЛОЖЕНИЯ .................................................................................................
91Приложение 1. Уставы кооперативных организаций ..................................... 91Приложение 2. Финансовые поступления Вологодского Общества сельскогохозяйства .............................................................................................................. 93Приложение 3. Культурно-просветительные общества и кружки НикольскогоуездаСеверо-Двинскойгубернии(1918–1919гг.)...........................................................................................................................
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
