Развитие методологии управления человеческим капиталом в инновационной экономике (1142220), страница 16
Текст из файла (страница 16)
Производство,накопление и использование знаний составляют основу инновационнойдеятельности. Именно знание становится источником увеличения стоимоститовара (услуги). Сегодня знание воплощает стоимость товара и обладаетспособностью к вовлечению в процесс производства остальных видов ресурсов:воплотившисьвресурсосберегающихтехнологияхувеличиваетпроизводительность.
От знания зависит качество человеческого капитала [64].По мнению большинства исследователей, современное знание являетсястратегическим ресурсом [18, 198, с.87]. Знание увеличивает эффективностьпринимаемых управленческих решений [61].Экономическую роль знания в современном обществе российский ученыйФилатов С.А., предлагает раскрыть через процесс его движения в обществе «кругооборот знаний» [237]. Знание проходит определенные этапы, на каждомиз которых принимает экономические формы и выполняет конкретныефункции, а затем возвращается к исходному, и поднимается на новый витокдвижения.
На каждом этапе со знанием происходят информационные ифункциональныеметаморфозы,связанныесизменениямиэкономических и функциональных характеристик знания.социально-86На первом этапе в результате научной деятельности, т.е. в процессеинтеграции накопленных в обществе рациональных, явных знаний ииррациональных, скрытых индивидуальных знаний ученых, формируется новоенаучное знание.
Изначально это новое знание существовало в личностнойформе (скрытое личностное знание, воплощенное в человеке) [243, с.42-49]. Нокак было сказано ранее, в науке ученый собственное личное знание можетформализовать. Так новое знание получает информационную оболочку ипереходит в кодифицированное знание, представленное на материальныхносителях (научные статьи, тексты и др.), лекции – вербальная формапредставления знания.
В таком виде знание может быть отделено от носителя ииспользоваться другими людьми в своих интересах, применяться в разныхотраслях экономики и общества. Таким образом, кодифицированное знаниеявляетсяпотенциальнымэкономическимресурсом,определеннойпредпосылкой общественного воспроизводства.На втором этапе знание участвует в экономических отношениях, темсамым приобретает экономическое содержание и статус экономического блага.На третьем этапе происходит преобразование знания в форму факторовпроизводства: знание воплощается в новых технологиях и средствахпроизводства, посредством непрерывного образования становится элементомчеловеческого капитала.На четвертом этапе в результате использования факторов производствасоздается инновационный продукт (изобретение, открытие, «ноу-хау» и др.),который содержит новое знание.
Создание этого продукта, содержащего новоезнание, пополняет объем знаний в обществе, объем так называемых«пропозициональных» знаний [97, c.178]. Завершается один кругооборотзнаний и вместе с этим, возникают условия для следующего кругооборота.Необходимозаметить,чтознаниенапервомэтапеявляетсяпотенциальным экономическим ресурсом.
Производство нового знания(новации) как результата научных исследований создает только потенциал дляего дальнейшего использования, участия в экономической деятельности87(инновации). Для превращения знания в экономический ресурс необходиморганизационно-экономическиймеханизм,которыйбыобеспечивалтрансформацию новации в инновацию. Элементами такого механизма являютсягосударственнаяподдержканауки,развитиесистемыобразования,использование венчурного капитала, как одной из эффективных формсамофинансированияоткрытийиизобретенийнарыночнойоснове[209, с.6-13].
Сегодня недостаточно развивать университеты и научноисследовательскиевыступалиинституты.активнымиНеобходимо,участникамичтобыинновационногобизнес-организациипроцесса,быстровоспринимали НИОКР.Если такого механизма не создано, то движение знаний в обществе можетпроисходить по сокращенной схеме. Новые знания, полученные в результатенаучных исследований, не преобразуются в экономический ресурс и непопадают на второй этап, а только накапливаются в обществе.
В будущем онимогут быть использованы системой образования, транслированы обучающимсяи приобретут форму личностных знаний. На рисунке 5 представлен алгоритмтрансформации нового знания (новации) в инновацию.Как и любой природный процесс знание обладает жизненным циклом ипроходит определенные этапы развития: генерации (производства) новогознания; трансфера и диффузии знания; интеграции знания в существующиесистемы знаний; рутинизации знания; устаревания и отмирания знания.Каждый этап отличается внутренним содержанием и механизмами управлениязнаниями.
Вслед за созданием знания должны быть приложены определенныеусилия к восприятию обществом нового, передаче знания от продуцентов кдругимсубъектам,кегопрактическомуприменениюспостояннымнарастанием объемов, скорости и масштабов, к институционализации знания.Получатели нового знания могут его использовать. Со временем новое знаниеперестает быть новым, возникает «кризис знания».
По мнению Т. Куна, кризисзнания возникает в том случае, если знание неспособно помочь в решениитехнических задач [80, c.34]. Как следствие возникают новые подходы к88решению возникших проблем и происходит формирование нового знания.Таким образом, повторяется жизненный цикл знания.Сегодня именно знание выступает в качестве основного фактораинновационного развития, воплощаясь в человеческом капитале, в технологии,вфизическомкапитале.Превращениезнанияводинизглавныхпроизводственных ресурсов и продукт общественного воспроизводстваозначает, что знание приобретает в современной экономике стратегическоезначение.
Мировой опыт показывает, что в развитых странах новые знанияобеспечивают пророст ВВП на 80-95% [226, c.80-86].Итак, проведенный нами анализ роли знания в инновационном развитииещеразподтверждаетфундаментальнуюмнениеэкономическуюученыхокатегорию,превращениизнаниястратегическийвресурснеобходимый для инновационного прорыва. Разработанная и предложеннаяклассификация знаний отличается от имеющихся широким набором признакови большей детализацией.Выделены эксплицитные и имплицитные знания, показаны существующиемежду ними противоречия: имплицитное знание продуцирует творческуюэнергию, энергию действия, созидания нового, в то время как эксплицитноерационально и не может решить новую проблему, изменить сложившуюсяситуацию.Имплицитные личностные знания сегодня признаны наиболее важнымидля общества.
Опыт свидетельствует о том, что происходит постояннаяинтеграция имплицитного знания ученого с накопленным рациональнымэксплицитным знанием в процессе познания, несмотря на то, что эти видызнаний идут вразрез друг другу – эксплицитное –рациональное противимплицитного, основанного на интуиции. Интеграция эти двух видов знанийпозволяет видеть ситуацию по-новому, представляет новый вариант решения.Первая ступенька на пути к реализации инновации – это изобретательство,тот творческий процесс, то новое решение важной задачи в экономике, дающееположительный социально-экономический эффект.89Источник: разработано автором.Рисунок 5 - Алгоритм трансформации нового знания (новации) в инновацию90Ночтобывоплотитьидею,изобретателюнеобходимапомощьпредпринимателя, а иногда и группы лиц, занятых в различных организациях, иособенно важна помощь государства.В подтверждение этого, можно привести такой пример.
Первыйхирургический сшивающий аппарат для операций на толстом кишечникеизобрел в 1909 году венгерский хирург. Но его применение в медицинскойпрактике потребовало модификаций, которые претворил в жизнь в годы Второймировой войны другой изобретатель, советский хирург Г. Астафьев. Однакозапатентовал этот аппарат уже американский хирург Марк Равич. Наследующем этапе инноваций, связанном с производством, потребоваласьпомощь предпринимателей из американских компаний Ethicon и Tuco, которыекупили патент и стали производить этот аппарат. Позже предпринимателиусовершенствовали его и начали выпускать на его основе аппараты дляэндоскопических и малоинвазивных операций.Одним из условий развития инноваций является государственная политикав части финансирования научных исследований и разработок.
Затраты наисследования и разработки в России в 2014 году составили 1,5 % к ВВП, чтопредставлено на рисунке 6 [68, с.62].% ВВП5432104,22,92,822,91,81,50,8Источник: составлено автором с использованием данных [67, с. 87;68, с. 62;100, с. 189; 300].Рисунок 6 - Затраты некоторых стран на НИОКР, в 2014 году в % от ВВП91Этого явно недостаточно по сравнению с другими развитыми странами.
ВРоссии для развития инновационной деятельности следует активно привлекатьчастных инвесторов, мотивировать бизнес структуры. В экономике сегоднянаблюдается общая тенденция в сдвиге от государственного финансированияНИОКР к частному, но при сохранении государственной поддержкидолгосрочныхпроектов,характеризующихсявысокойстепеньюнеопределенности и рисков.Для большинства развитых стран и Европы финансовая поддержкаНИОКР имеет почти равномерное распределение между государственным ичастным сектором.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
