Автореферат (1139142), страница 6
Текст из файла (страница 6)
В их число входило: подготовка специалиста широкого профиля для государственной службы; воспитание эрудированной личности с устойчивыми нравственными качествами;удержание студенчества от беспорядков; внушение молодежи компромисснойлинии поведения, отвлечение ее от революционных требований.При различиях в происхождении профессора составляли единую социальную группу, объединенную выполняемой ими общественной функцией.Эта группа имела ряд общих признаков, пользовалась юридически установленными правами и обязанностями. Неслучайно современники воспринимали ее как особое, «ученое (университетское) сословие».Вторая глава диссертационного исследования – «Факторы формирования правовой культуры либеральной профессуры 1860-70-х гг.
вРоссии» – посвящена анализу основополагающих факторов, повлиявших наформирование правовой культуры либеральной профессуры.Первый параграф – «Влияние государственных преобразований 186070-х гг. на формирование правовой культуры профессуры».Правовая культура профессорской корпорации как одной из элитныхгрупп российского общества, принимавших участие в формировании стратегического курса развития страны, складывалась под воздействием событий19эпохи великих реформ и в то же время отражалась на содержании и направленности преобразований 1860-х – 1870-х гг.Обладавшие высоким интеллектуальным потенциалом и уровнем профессиональной подготовки представители профессорской корпорации приняли активное участие в подготовке и проведении в жизнь преобразований1860-70-х гг. Так, Н.Х.
Бунге и П.П. Семёнов-Тян-Шанский участвовали вразработке проектов крестьянской реформы, а также в деятельности «рабочих органов» реформы – редакционных комиссий. Н.И. Пирогов и К.Д. Кавелин участвовали в подготовке реформ системы образования. Ученыйцивилист С.И. Зарудный являлся творцом судебной реформы 1864 г.Реформы 1860-х – 70-х гг. (крестьянская, судебная, университетская,земская и др.) воплотили в жизнь ряд правовых ценностей либеральной профессуры, шедших вразрез с феодальным по духу позитивным правом: приверженность идеям юридического равенства субъектов права и убеждённостьв необходимости ликвидации сословной неравноправности, в значимостистрогого соблюдения законности и правопорядка, уважения к праву, признания неприкосновенности частной собственности, необходимости достиженияконсенсуса в обществе при разрешении социальных вопросов.В то же время либеральные реформы Александра II стали одним измощных факторов формирования правовой культуры российской профессуры.
Освобождение крестьян от крепостной зависимости и наделение ихгражданскими правами, введение публичности и гласности судопроизводства, появление бессословных судов, привлечение общественности к деламместного управления и др. способствовали усвоению представителями профессуры правовых ценностей юридического равенства, верховенства права изакона, приоритетности субъективных прав, неприкосновенности частнойсобственности. Либеральные реформы стимулировали не имевших юридического образования профессоров к освоению юридических знаний и ориентации на правовые нормы в своей повседневности. Они зародили в профессурестремление активно реализовывать личные права, опираясь на инструментарий, предоставленный действующим законодательством.
Привитию профессорам навыков общественных деятелей способствовала сама обстановка небывалого общественного подъёма, связанного с проведением системных государственно-правовых реформ. Все это вместе взятое «работало» на правовую культуру либеральной профессуры.Второй параграф – «Развитие университетского образования инауки как фактор становления правовой культуры профессуры».Время либеральных реформ было отмечено стремительным ростомнаучной деятельности, взлётом творческой активности учёных и блестящимиих достижениями, которые вывели русскую науку на одно из первых мест вмире. Крупные российские научные школы получили не только общероссийское, но и мировое признание: в России проводились международные научные съезды, русские ученые избирались почетными членами европейскихакадемий и научных обществ. Все это приводило к повышению авторитета20российской науки и «ученого сословия».
Именно в 1860-70-е гг. произошлосоздание как в столицах, так и в провинции культурного пространства, которое было необходимо для развития культуры и общественного самосознания населения страны (библиотеки, музеи, воскресные школы, общественныепубличные лекции и т.д.).Введение автономии университетов, рост количества высших учебныхзаведений и обучающихся в них студентов укрепляли убеждённость профессуры в огромном благотворном влиянии знания, и юридического в том числе,в формировании всесторонне развитой личности. Повышение образовательного уровня и занятие научной деятельностью являлись основополагающимиобязанностями «ученого сословия».
Посредством своей профессиональнойдеятельности и общественного служения профессора закладывали в русскомобществе «семена» правовой культуры либерального типа.В третьем параграфе – «Значение научных обществ в становленииправовой культуры профессуры» – рассматривается вопрос о том, насколькозначимо было участие представителей профессорской корпорации в деятельности научных обществ для привития им ценностей правовой культуры либерального типа.Изучаемый период характеризуется необычайным всплеском в деятельности научных обществ.
1860-е гг. стали временем основания и развитияюридических обществ. Активное участие в научных обществах, в особенности юридических, принимали учёные-правоведы и практикующие юристы.На заседаниях научных обществ поднимались вопросы, связанные с тенденциями развития законодательства, обсуждались проблемы, возникающие приего применении, популяризировались правовые знания. Все это актуализировало интерес представителей профессорской корпорации к овладению юридическими знаниями, усвоению ценностей права, вовлекало их в юридическии социально значимые виды деятельности.
В пореформенный период «кабинетный» ученый, занимающийся наукой «ради науки», становится редкостьюи уступает место профессору-практику и активному общественному деятелю.Таким образом, российская профессорская корпорация стояла у истоковформирования нового типа личности и новых культурных связей, способствовала актуализации в обществе идей свободы личности и творчества, правовой культуры, гражданской и нравственной ответственности.Четвертый параграф – «Журналистика пореформенного периода и еероль в развитии правовой культуры российской профессуры» – посвящёнанализу вклада печатных средств массовой информации, включая юридическую периодику, в развитие правовой культуры представителей профессорской корпорации.Наряду с реформами 1860-х – 1870-х гг.
к факторам развития правовойкультуры профессорской корпорации следует отнести влияние средств массовой информации, активно распространявших информацию правовойнаправленности. В печатных средствах массовой информации (газетах ижурналах) активно обсуждались ход, содержание и результаты либеральных21реформ. Особенно пристальное внимание пресса уделяла судебной реформе,обусловившей мощный всплеск интереса к праву среди самых широких слоёв населения. Давая оценки событиям, связанным с проведением крестьянской, судебной и университетской реформ, пресса формировала правовыеустановки и правовые ценности в среде своей целевой аудитории, такие, какуважение к праву, признание прав и свобод личности в качестве высшей ценности и т.
д. В наибольшей мере правосознание российской профессорскойкорпорации складывалось под воздействием изданий в основном либеральной ориентации, таких, как «Вестник Европы» и др., в целом положительнооценивавших значение реформ 1860-70-х гг. и воспитывавших в своих читателях такие ценности, как уважение к закону и собственности.Профессура становится активным участником полемики на страницахнаучно-популярных и академических журналов, часто создающихся по инициативе «ученого сословия».
Многочисленные публичные лекции и выступления преподавателей высшей школы собирали огромные аудитории из числа самых разнообразных слушателей, на которых затрагивались и обсуждались актуальные проблемы социально-политического и социальноэкономического характера.В третьей главе – «Становление и развитие правовой культурыпредставителей либеральной профессуры 1860-70-х гг.» – рассмотреныособенности правовой культуры таких видных представителей профессорской корпорации, период активной деятельности которых выпал на время великих реформ, как врач и педагог Н.И. Пирогов, юрист и публицист К.Д. Кавелин, экономист и государственный деятель Н.Х.
Бунге, географ и статистикП.П. Семёнов-Тян-Шанский.Выбор нами ученых, правовые воззрения которых были подвергнуты обстоятельному изучению, продиктован следующими обстоятельствами. Всеони являлись авторитетнейшими специалистами в своих областях, представляли различные значимые сферы научной деятельности (юриспруденция,экономика, медицина, статистика и др.), были поборниками распространениянаучно-правовых знаний, неизменно подчеркивая их большое познавательное и воспитательное значение, а также принимали активное участие в осуществлении либеральных реформ 1860-70-х гг.Важно указать, что исследовательские акценты диссертанта вовсе не локализуются рассмотрением уровня правовой культуры именно четырёх,пусть даже очень ярких, представителей российской профессуры этого периода. Использование персонального метода исследования в данной части диссертационной работы помогло нам уловить определённые «тренды» в развитии правовой культуры либерально настроенной профессуры в целом.Для большей предметности наших рассуждений об уровне развития правовой культуры представителей либеральной профессуры времени реформмы сочли необходимым наметить ряд критериев, по которым собственноданный уровень и определялся.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
