Автореферат (1139142), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Структуру правовой культуры личности либо социальной группы составляют идеи, чувства, представления и поведение. Правовая культура диктует личности принципы правового поведения, а обществу –систему правовых ценностей, идеалов, норм, обеспечивающих единство ивзаимодействие правовых институтов.Под правовой культурой российской профессуры времени великих реформ мы понимаем комплекс представлений данной профессиональнойгруппы о праве, его ценностных основаниях, содержании и реализации, о деятельности государственных органов и должностных лиц, зафиксированныхв целом ряде государственно-правовых документов и в соответствующихнормах права, а также юридически значимое поведение профессуры, связанное с разработкой и проведением реформ.Во втором параграфе – «Основные этапы становления и развитияправовой культуры общества в имперской России» – подвергаются анализупроблемы генезиса и эволюции правовой культуры российского социума.Правовая культура общества как социально-правовой феномен являетсярезультатом длительного исторического развития.
В контексте развитияюридического образования и реформирования судебной сферы эта проблема16изучалась такими учеными, как В.А. Томсинов, Р. Уортман, В.В. Захаров,В.А. Медведев, А.В. Верещагина и др. Обобщение и критический анализвзглядов, сложившихся в историко-правовой литературе на процесс эволюции правовой культуры российского общества, позволяет выделить ряд основных этапов в её становлении и развитии.Первый этап охватывает период с возникновения древнерусского государства вплоть до начала XVIII века.
В этот период коллективная форма существования социума – община – была одним из фундаментальных факторовразвития русского общества, наложившим существенный отпечаток на егодуховную и политическую жизнь, культуру, в том числе правовую. Общинному сознанию была свойственна низкая степень индивидуализации, чтонакладывало особый отпечаток на характер правосознания, а, как следствие,и на правовую культуру. Общинные интересы мешали формированию личностного начала и развитию правовой культуры. Для общества этого периодабыл характерен правовой нигилизм, состоявший в недооценке и неуважительном отношении к праву вплоть до его полного игнорирования и отрицания.
Незначительная роль права в системе нормативного регулирования препятствовала превращению правовой культуры в самостоятельное явление.Второй этап – период с начала ХVIII века до 1755 г., когда закон занимает доминирующие позиции в системе источников права, закладываются основы рационально организованной правовой системы, построенной по западноевропейскому образцу, предпринимаются меры по организации систематического юридического образования для нужд государственного аппарата. Рецепция юридических знаний происходила в Российской империи в трехнаправлениях: приглашение на службу иностранцев, обладающих специальными знаниями; направление русских людей для обучения за границу; организация в России первых заведений, готовящих юристов. Между тем уровень правосознания российского общества этого времени был невысоким; вцелом, для него был характерен правовой нигилизм, состоявший в недооценке и неуважительном отношении к праву как к регулятору общественных отношений, к судебной системе и к юридической профессии.Третий этап охватывает период с 1755 по 1801 гг.
Он характеризуетсясозданием первого высшего учебного заведения – Московского университетаи юридического факультета при нем, формированием концепции и структурыроссийского юридического образования, появлением профессуры, пока преимущественно иностранной, созданием первых трудов по российскому праву, т.е. становлением юридической науки и правоведческой профессии.Четвертый этап – с 1801 по 1864 гг. – яркий и насыщенный период в истории отечественной правовой культуры.
В России создается система высшего образования, многократно увеличивается число учебных заведений, готовящих юристов, появляются новые их типы, повышается общий уровеньпреподавания. Оживляется журналистика, растет книгоиздательская деятельность, возникают публичные библиотеки и музеи. Вторая четверть XIX в.была отмечена также систематизацией российского законодательства, при-17давшей мощный стимул развитию юриспруденции и обозначившей в обществе интерес к юридической профессии.
Указанный период дал импульс дляпоследующего интенсивного развития правовой культуры.Хронологические рамки пятого этапа – 1864-1917 гг. Особое место в немпринадлежит периоду 1860-1870-х гг. – времени становлению новой правовой идеологии. Все более настойчиво звучали мысли о незыблемости прав исвободах человека в обществе, популярной становилась идея о политическихправах как институциональном основании местного самоуправления.
Зарождалось представление о равенстве всех перед законом независимо от сословной принадлежности. Развитие правосознания проявилось в росте авторитетанаучной юриспруденции, что нашло отражение в резком повышении спросана юридическую литературу, в становлении и развитии юридических обществ. Профессия юриста становится одной из наиболее престижных. Особый вклад в развитие правовой культуры в годы реформ внесли представители профессорской корпорации, которые оказали идейное воздействие как научащуюся молодежь, так и на идейную жизнь России времени великих реформ в целом, сыграли видную роль в российском либеральном движении.Третий параграф – «Профессорская корпорация в 1860-70-е годы: численность, социально-профессиональный состав, правовое положение».Во второй половине 1850-х – 1860-е гг. университеты, а вместе с ними и«ученое сословие» России переживали процесс глубокой внутренней перестройки.
Если в начале XIX в. в университеты приходилось набирать профессоров-иностранцев за недостатком собственных научных кадров, то впореформенный период они пополняются отечественными профессорами. В1860-х – 1870-х гг. наблюдается устойчивый рост численности профессорско-преподавательского корпуса университетов и высших учебных заведенийуниверситетского типа ведомства Министерства народного просвещения: в1862/1863 учебном году этот корпус составлял 202 человека, в 1874/75 г. –299 человек, а в 1884/85 г. – 375 человек 20.Изменялся сословный и персональный состав профессуры, ее идейныйнастрой, социально-психологический облик, характер и содержание преподавания.
За время с середины 1850-х и до середины 1860-х гг. на смену профессуре, рекрутировавшейся из дворянства, приходили представители разночинной интеллигенции (выходцы из среды чиновников, офицеров, мещан, почётных граждан, семей священнослужителей), на смену «старым» приходили «молодые» – приверженцы передовых научных и общественных идей. Заметно возросла общественно-политическая активность профессорскопреподавательского состава высшей школы. Консервативной профессурепришлось потесниться, уступив место либерально и демократически настроенным преподавателям. В 1860-е – первой половине 1870-х гг. преобладающее влияние в высшей школе имела либерально настроенная профессура.20Никс Н.Н.
Московская профессура во второй половине XIX – начале XX века. Социокультурный аспект. – М., 2008. С. 30.18В рассматриваемый период профессора высшей школы составляли особую привилегированную группу российской интеллигенции, отличавшуюсяот прочих статусом и общественным положением. Выходцы из различныхсословий, получая профессорское звание, приравнивались к государственным служащим и приобретали дворянство. Высокий правовой статус, поставленный в зависимость от личных достижений, стабильные доходы профессорской корпорации придавали ей в обществе авторитет, повышали значимость высшего образования и научной деятельности.
По мере постепенного размывания сословных граней и в связи с происходившей перестройкой помещичьих хозяйств, а также с повышением престижности интеллигентных профессий выходцы из помещичьих семей, нуждаясь в средствахдля жизни либо же следуя призванию, избирали ученую карьеру.Из потомственного дворянства вышли такие профессора, как историкТ.Н. Грановский, правоведы К.Д.
Кавелин, Б.Н. Чичерин и П.Г. Редкин; изсемей среднего и низшего духовенства (от протоиереев до сельских дьякови причетников) происходили юристы братья Баршевы, И.Д. Беляев, Н.И.Крылов, В.Н. Лешков, И.Я. Морошкин. Людьми интеллигентных профессийуже не в первом поколении были юристы И.Е. Андреевский и С.В. Пахман,экономист Н.Х. Бунге, химик Д.И.
Менделеев.Профессорская корпорация имела не только комплекс прав, на неё возлагался ряд обязанностей: чтение лекций и проведение практических занятий,разработка научно-методических пособий, выступление с публичными лекциями для студентов и слушателей, проведение научных исследований, участие внаучных конференциях и съездах. Важным аспектом статуса профессуры являлось выполнение им ряда идеологических функций.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
