Автореферат (1139142)
Текст из файла
На правах рукописиТОРОПОВ Михаил ВладимировичПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА РОССИЙСКОЙЛИБЕРАЛЬНОЙ ПРОФЕССУРЫ В 1860-1870-е ГОДЫСпециальность 12.00.01 – теория и история права и государства;история учений о праве и государствеАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата юридических наукМосква - 20112Диссертационная работа выполнена на кафедре истории государства и правагосударственного образовательного учреждения высшего профессиональногообразования «Тамбовский государственный университетимени Г.Р. Державина».Научный руководитель:доктор юридических наук, профессорТуманова Анастасия СергеевнаОфициальные оппоненты:доктор юридических наук, профессорНижник Надежда Степановнакандидат юридических наукЛапаева Ангелина ВячеславовнаВедущая организация:Московская государственнаяюридическая академия имениО.Е.
КутафинаЗащита состоится «24» мая 2011 года в 16:30 на заседаниидиссертационного совета Д 212.048.10 при государственном образовательномбюджетном учреждении высшего профессионального образования«Научно-исследовательский университет – Высшая школа экономики» поадресу: 119017, г. Москва, ул. Малая Ордынка, д. 17, ауд. 315.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке государственногообразовательного бюджетного учреждения высшего профессиональногообразования «Научно-исследовательский университет – Высшая школа экономики».Автореферат разослан «___» апреля 2011 года.Ученый секретарьдиссертационного совета,кандидат юридических наук, доцентА.А. Энгельгардт3ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы диссертационного исследования связана с процессами формирования в постсоветской России институтов правового государства и гражданского общества.
Объективная оценка тех сложностей, которыми сопровождались эти процессы на протяжении новейшей историироссийской государственности, порождает необходимость системного анализа взаимодействия и взаимовлияния политической, правовой, социальноэкономической и духовной сфер жизнедеятельности социума. В частности,жизнеспособность и эффективность формирующихся институтов гражданского общества и правового государства определяются, в конечном счёте, нетолько ориентирами правовой политики государства, но и теми правовымиценностями и установками, которые разделяют члены общества и которымони готовы следовать. Построение демократического правового государствав современной России во многом зависит от осознания гражданами значимости и ценности права как социального регулятора, признания его верховенства, стремления соблюдать его требования.Таким образом, состояние правовой культуры общества следует рассматривать как важную предпосылку к становлению гражданского общества инеобходимое условие для формирования правового государства, реализациигосударственно-правовых реформ.
Данное обстоятельство обусловливает особый исследовательский интерес к истории становления и развития правовойкультуры в России, поскольку достигнутый уровень правовой культуры общества определяется во многом факторами, лежащими в основе исторического развития социума.Обращение к исследованию формирования правовой культуры либеральной профессуры в 1860-е – 1870-е гг. обусловлено, во-первых, малоизученностью данного вопроса в указанном исследовательском ракурсе, а вовторых, тем обстоятельством, что период правления Александра II явилсязначимым этапом для формирования правовой культуры российской либерально настроенной профессуры, активно участвовавшей в подготовке иосуществлении крестьянской, земской, городской, судебной, университетской и иных преобразований.
Участие в разработке и обсуждении концепцийреформ, а затем и в их воплощении в жизнь вызвало целую серию откликоввидных представителей профессорской корпорации России в печатных изданиях и в научных обществах, в учебных аудиториях с трибун профессорских кафедр.
Реформы 1860-1870-х гг., признанные в дореволюционной историографии «великими», а в советской – «буржуазными», дали мощныйимпульс развитию правовой культуры российского общества и, в особенности, элитарного его слоя – профессорской корпорации.Профессура высших учебных заведений являлась значимой социальнопрофессиональной группой в пореформенной России. В 1875 г. численностьпрофессорско-преподавательского корпуса университетов и высших учебных заведений университетского типа ведомства Министерства народного4просвещения составляла, по подсчетам Г.И.
Щетининой, 315 человек; к 1904г. их насчитывалось уже 545 человек 1, которые, в свою очередь, были структурированы по научно-отраслевому принципу. По своему сословному положению профессора были выходцами из дворянства (как правило, средне- либо мелкопоместного), чиновничества, а также духовенства. Достижение звания профессора университета для большинства преподавателей царскойРоссии было символом престижа и означало заметное повышение социального статуса. Начиная с 1857 г. значительная часть кандидатов в профессорастажировалась за границей «для совершенствования в науках». Активноеучастие профессоров в общественно-политической жизни России временилиберальных реформ свидетельствует о высоком профессиональном самосознании данного слоя. Преобразования в области университетской жизнипрофессура связывала с большей свободой в исследовательской и преподавательской работе, с расширением университетской автономии.
По мнениюнемецкого историка профессуры Т. Маурер, профессора являлись в царскойРоссии профессиональной группой, которая принадлежала к просвещенномуверхнему слою общества, характеризовалась профессиональным этосом,служила важной экспертной группой и являлась в канун революции 1917 г.зрелым элементом гражданского общества, «gereifte Buerger»2.Актуальность темы исследования определяется также определённымианалогиями в развитии правовой культуры пореформенного образованногообщества и современного российского общества.
Сегодня наше обществопереживает, как и в середине XIX века, переход от одного социальноэкономического уклада к другому. Ценности и установки правового характера, навыки юридически значимого поведения предшествующего периодавходят в противоречие с изменившимися социально-экономическими и политическими реалиями. Выявление особенностей формирования правовойкультуры либеральной профессуры в период Великих реформ, при известной условности исторических аналогий, помогает глубже понять тенденциии возможные перспективы развития правовой культуры интеллектуальнойпрослойки современного российского социума, задействованной в областинауки и образования, в условиях проведения структурных реформ.Степень научной разработанности проблемы.Интерес к пореформенной высшей школе и к ее профессорским кадрамбыл характерен уже для современников. Тогда был создан комплекс работ об«университетском вопросе», включавших в себя анализ университетскогоустава 1863 г., организации учебного процесса и научной деятельности вуниверситетах, отдельных аспектов жизнедеятельности университетскойпрофессуры3.1Щетинина Г.
И. Университеты в России и Устав 1884 года. - М., 1976. С. 50, 170.Maurer Tr. Hochschullehrer im Zarenreich. Ein Beitrag zur russischen Sozial- und Bildungsgeschichte. Boehlau Verlag: Koein; Weimar; Wien, 1998. P. 864.3Бунге Н.Х. О современном направлении русских университетов и о потребностях высшего образования // Русский вестник. 1858.
Т. 14. № 7. Отд. 1. С. 311-332; Он же. Об устройстве учебной ча25Проблемы развития правового сознания и правовой культуры представителей профессорской корпорации также затрагивались в дореволюционнойисториографии. Основополагающими, на наш взгляд, являются труды Г.А.Джаншиева 4 и А.А. Головачёва5. Работы дореволюционных исследователейотличаются источниковой базой, в основу которой положены записки и воспоминания идеологов и современников государственно-правовых преобразований 1860-1870-х гг., раскрывающие различные аспекты правовой и социально-культурной жизни российского общества пореформенного времени.В советское время история высших учебных заведений и профессорскойинтеллигенции пореформенной России не относилась к числу приоритетныхобъектов исследования отечественных ученых; изучались преимущественносоциально-экономические и политические процессы и явления.
И лишьначиная с конца 1960-х гг., российская интеллигенция и ее самосознание стали интересовать ученых.В 1970-1980-е годы значительный вклад в изучение русских университетов и профессуры пореформенного времени внесли В.Р. Лейкина-Свирская6,Г.И. Щетинина7, Р.Г. Эймонтова8. В работах указанных исследователей былобобщён значительный по объёму материал, характеризующий социальноправовой статус российской профессуры, ее роль в научной и общественнополитической жизни страны. В данных исследованиях также характеризуетсяуниверситетская политика царского правительства, рассматриваются отдельные аспекты участия профессорской корпорации в проводимых государственно-правовых преобразованиях 1860-70-хх гг.Новый этап в историографии российской высшей школы и ее профессорско-преподавательского корпуса был намечен с выходом в свет монографии А.Е.
Иванова «Высшая школа России в конце XIX – начале ХХ вв.» (М.,1991). В ней были рассмотрены проблемы организационного устройства идеятельности российских высших учебных заведений рубежа XIX-XX вв.,системы управления ими. Профессорско-преподавательский корпус высшейшколы был исследован А.Е. Ивановым по таким параметрам, как численность, профессиональная подготовка, научная аттестация, социальный исти в наших университетах // Русский вестник. 1858. Т. 17.
441-488; Кавелин К. Д. Замечания напроект общего устава императорских российских университетов. - СПб., 1862.; Пирогов Н. И.Университетский вопрос: дополнение и замечания на проект общего Устава императорских российских университетов. - СПб., 1863.4Джаншиев Г.А. Страницы из истории судебной реформы. - М., 1883; Он же. А.Н. Унковский иосвобождение крестьян: историко-биографические справки. - М., 1894; Он же. Эпоха великих реформ. - М., 1898 и др.5Головачёв А.А. Десять лет реформ 1861-1871.
- СПб., 1872.6Лейкина-Свирская В.Р. Интеллигенция в России во второй половине XIX века. - М., 1971.7Щетинина Г.И. Университеты и общественное движение в России в пореформенный период //Исторические записки. Т. 84. 1969; Она же. Университеты в России и Устав 1884 года. - М., 1976.8Эймонтова Р.Г. Русские университеты на грани двух веков. От России крепостной к России капиталистической. - М., 1985; Она же. Русские университеты на путях реформ: шестидесятые годыXIX века. – М.: Наука, 1993; Она же. Университетский вопрос и русская общественность в 50-60-хгодах XIX в.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
