Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1137497), страница 43

Файл №1137497 Диссертация (Традиция английского романа воспитания в русской прозе 1840-1860-х гг) 43 страницаДиссертация (1137497) страница 432019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 43)

Self and Story in Russian History. Ithaca,NY: Cornell University Press, 2000, 400 p.210286.Eigner, Edwin M. The Pilgrims of the Rhine: The Failure of the GermanBildungsroman in England. Victorian Newsletter, 1985, № 68, pp. 19-21.287.A Victorian Reader / Ed. Faulkner P. L.: Batsford, 1989, 224 p.288.Felski, R. Beyond Feminist Aesthetics: Feminist Literature and SocialChange.

Cambridge: Harvard University Press, 1989, 223 p.289.Feng, P. The Female Bildungsroman by Toni Morrison and MaxineHong Kingston: A Postmodern Reading. N.Y.: Peter Lang, 1998, 193 p.290.Figes, O. Natasha's Dance: A cultural history of Russia. N. Y.: Picador,2002, 720 p.291.Fraiman, Susan. Unbecoming Women: British Women Writers and theNovel of Development. N. Y.: Columbia U, 1993, 189 p.292.Gallagher, C. The Industrial reformation of English fiction: Social dis-course and narrative form, 1832 - 1867. Chicago: University of ChicagoPress, 1985, 320 p.293.Gargano, E.

Reading Victorian schoolrooms. Childhood and Educationin Nineteenth-Century Fiction. N.Y.: Routlegde, 2008, 237 p.294.Gettman, A. Victorian Publisher: A Study of the Bentley Papers. Cam-bridge: Cambridge University Press, 1960, 296 p.295.Gilbert, S., Gubar, S. The madwoman in the Attic: The woman writerand the nineteenth-century literary imagination. New Haven [u.a.]: Yale Univ.Press, 1984, 719 p.296.Gilligan, Carol. In a different voice: psychological theory and women’sdevelopment.

Cambridge, MA: Harvard University. Press, 1982, 216 p.297.Gohlman, Susan. Starting Over: The Task of The Protagonist in TheContemporary Bildungsroman. N. Y.: Garland Pub., 1990, 259 p.298.Goodman, Charlotte. The Lost Brother, the Twin: Women Novelistsand the Male-Female Double Bildungsroman. Novel: A Forum on Ficton 17,1983, no. 1, pp.

28-43.299.Graham, Kenneth. English Criticism of the Novel: 1865 - 1900. Oxford:Clarendon, 1965, 148 p.211300.Griest, Guinevere L. A Victorian Leviathan: Mudie's Select Library.Nineteenth-Century Fiction, 1965, № 20.2, pp. 103 - 126.301.Günther, K. Wieland und Rußland // Zeitschrift für Slawistik. 1968.Bd. 13.

H. 4. S. 496–511; H. 5. S. 695–712.302.Jacobs, J. Wilhelm und seine Bruder. Untersuchungen zum deutschenBildungsroman. München, 1972, 332 p.303.Joannou, M. Contemporary Women's Writing: From The Golden Note-book to The Color Purple. Manchester University Press, 2000, 224 p.304.Harnack, O. Goethe in der Epoche seiner Vollendung. Liepzig, 1905,249 p.305.Halperin, J. Egoism and self-discovery in the Victorian novel. B.:Franklin, 1974, 293 p.306.Hardin, J.N. Reflection and Action: Essays on Bildungsroman.

Colum-bia: South Carolina UP, 1991, 504 p.307.Harrington, Henry R. Childhood and the Victorian Ideal of Manlinessin Tom Brown’s Schooldays // Victorian Newsletter, 1973, V.144, №8, pp.13-17.308.Hay, Simon. Nervous Conditions, Lukács, and the Postcolonial Bild-ungsroman // Genre, 2013, V. 46, № 3, pp. 317-344.309.Hirsh, M. The novel of formation as genre: between great expectationsand lost illusions//Genre, 1979, vol. XII, № 3, pp.

293-311.310.Hogeland, L.M. Feminism and Its Fictions: The Consciousness-raisingNovel and the Women's Liberation Movement. Philadelphia: University ofPennsylvania Press, 1998, 224 p.311.Houghton, W.E. The Victorian Frame of Mind, 1830-1870. New Ha-ven, 1957, 486 p.312.Houghton, W.E. Victorian Periodical Literature and the ArticulateClasses. Victorian Studies ,1979, Vol. 22, № 4, pp. 389-412.313.Houghton, W. E., Slingerland J.H. The Wellesley Index to VictorianPeriodicals, 1824-1900. Toronto: University of Toronto Press, 1966, 923 p.212314.Howe, S.

Wilhelm Meister and his English Kinsmen: apprentices tolife. N. Y.: Columbia University Press,1930, 331 p.315.Humboldt, W.v. Briefe an eine Freundin, ed. Leizmann, Berlin, 1909,Vol. I, 316 p.316.Huggins, M.J. More Sinful Pleasures? Leisure, Respectability and theMale Middle Classes in Victorian England. Journal of Social History, 2000,Vol. 33, № 3, pp. 585-600.317.Jacobs, J., Krause M. Der Deutsche Bildungsroman: Gattungsges-chichte Vom 18. Bis Zum 20. Jahrhundert. Beck, 1989.

246 p.318.Kanner, B. The Women of England: From Anglo-Saxon Times to thePresent; Interpretive Bibliographical Essays. London: Mansell, 1980, 429 p.319.Kelly, C. A History of Russian Women’s Writing. Oxford: Oxford Uni-versity Press, 1994, 566 p.320.Kissel, W. Englischer Gentleman und russischer «Mann von Ehre» —Zu Puškins Rezeption des Gesellschaftsromans «Pelham; or the Adventuresof a Gentleman» von Lord Bulwer-Lytton // Zeitschrift für slawische philologie. — 1991.

— Bd. 51. — H. 1. — S. 60—85.321.Köhn, L. Entwicklungs- Und Bildungsroman: Ein Forschungsbericht;Mit Einem Nachtrag. Stuttgart, Metzler, 1969, 115 p.322.Kontje, T. The German Bildungsroman: History of a National Genre.Columbia, SC: Camden House, 1993, 139 p.323.Kontje, T. Private Lives in the public sphere: the German Bildungsro-man as metafiction.

The Penn. State University Press, 1992, 192 p.324.Kurt, M. Wilhelm Meisters Lehrjahre ein Bildungsroman? DeutscheVierteljahrsschrift fur Literaturwissenschaft und Geistesgeschichte, 1957,№31, pp. 1.325.Labovitz, E.K. The Myth of the Heroine: The Female BildungsromanIn the Twentieth Century: Dorothy Richardson, Simone De Beauvoir, DorisLessing, Christa Wolf. N. Y.: P. Lang, 1988, 272 p.213326.Lehleiter, C.

Sophie von La Roche's Die Geschichte des Fräuleins vonSternheim (1771): Conceptualizing Female Selfhood around 1800// Womenin German Yearbook, 2013, Vol. 29, pp. 21-40.327.Lefevre, C. Gogol and Anglo-Russian Literary Relations during theCrimean War// American Slavic and East European Review, 1949, Vol.

8,№2, pp. 106-125.328.Levine, R.A. The Victorian Experience: The novelists. Ohio: Ohio UP,1976, 250 p.329.Levitt M.C., Novikov T. Times Of Trouble: Violence in Russian Liter-ature and Culture. Madison, Wis.: University of Wisconsin Press, 2007, 312p.330.Lima, E. The Uneven Development of the Bildungsroman: D'ArcyMcNickle and Native American Modernity// Comparative Literature, V. 63no. 3, pp.

291-306.331.Lyngstad A. and Lyngstad S. Ivan Goncharov. New York, 1971, 184 p.332.Lucas, Victor. Tolstoy in London. London.: Evans Brothers Limited,1979, 112 p.333.Lynch, Rachael. A chain of fictions: familiar letters, scriting and au-thority in Thackeray’s ‘Vanity Fair’, ‘Pendennis’. – Dissertation, Boston University, 1991.334.Mayer, G. Zum Deutschen Antibildungsroman.

Jahrbuch der Raabe-Gesellschaft, 2010, V. 15, pp. 41-64.335.McGregor, O. The Social Position of Women in England 1850-1914: ABibliography// The British Journal of Sociology, 1955, № 6.1, p.48.336.Mintz, A. George Eliot and the Novel of Vocation. Cambridge, Mass.and London: Harvard University Press, 1978, 193 p.337.Moretti, F. The way of the world: Bildungsroman in European culture.Versa, 2000, 274 p.214338.Morgenstern, K. On the Nature of the Bildungsroman / Translation andwith introduction by Tobias Boes.

PMLA (Publications of the Modern Language Association of America), 2009, № 2, pp. 647-59.339.Nikitina, S. Forsytes' Bildungsroman: A Saga of a Plac// Interdiscipli-nary Literary Studies. 2011, Vol. 13, № 1-2, pp. 61-76.340.Orel, H. The Forgotten Ambassadors: Russian Fiction in Victorian Eng-land // American Slavic and East European Review, 1953, Vol. 12, № 3, pp.371–377.341.Pascal, R. The German Novel: Studies. Manchester, 1956, 344 p.342.Picard, L. Victorian London: The Tale of a City 1840-1870. L., 2005,384 p.343.Popkin D. Francophone Women Coming of Age: Memoirs of Child-hood and Adolescence from France, Africa, Quebec and the Caribbean.Cambridge Scholars Publishing, 2007, 120 p.344.Radway, J. A.

Reading the Romance: Women, Patriarchy, and PopularLiterature. Chapel Hill: Univ. of North Carolina Press, 1984, 288 p.345.Robertson, B.P. Elizabeth Inchbald’s Reputation: a Publishing and Re-ception History. L.: Pickering & Chatto, 2013, 288 p.346.Rogers, J.M. Career stories. Belle Époque Novels of Professional De-velopment. Penn State University Press. 2008, 260 p.347.Salmon, R. The Formation of the Victorian Literary Profession.

Cam-bridge, Cambridge University Press, 2013, 297 p.348.Salmon, R. The Genealogy of the Literary "Bildungsroman": EdwardBulwer-Lytton and W.M. Thackeray// Studies in the Novel, 2004, Vol. 36,№1, pp. 41-55.349.Sammons, J. L. The Mystery of the Missing Bildungsroman, or; WhatHappened to Wilhelm Meister’s Legacy// Genre, 1981, № 14, pp. 229– 246.350.Schrader, M. Mimesis Und Poiesis: Poetologische Studien Zum Bild-ungsroman. W.

de Gruyter, 1975, 367 p.215351.Schmid, W. “Narrativity and Eventfulness.” T. Kindt & H.-H. Müller(eds). What Is Narratology? Questions and Answers Regarding the Status ofa Theory. Berlin: de Gruyter& 2003, pp. 17–33.352.Shaffner, R. The Apprenticeship Novel. N.Y.: Peter Lang, 1984, 168p.353.Showalter, E. A literature of their own: British women novelists fromBrontë to Lessing.

(2. print., with corr. ed.). Princeton, NJ: Princeton Univ.Pr, 1977, 354 p.354.Smith, J.H. Cultivating Gender: Sexual Difference, Bildung, andthe Bildungsroman// Michigan Germanic Studies 13, 1897, №2, pp. 215-220.355.Sinel, A. The Classroom and the Chancellery: State Educational Re-forms in Russia under Count Dmitrii Tolstoy. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1973, 335 p.356.Smith, H. Edward Garnett: Interpreting the Russians// Translation &Literature. 2011, Vol. 20, Issue 3, pp.

301-313.357.Spacks, P. The adolescent idea: Myths of youth and the adult imagina-tion. N. Y.: Basic Books, 1981, 206 p.358.St. Clair, W. The Reading Nation in the Romantic Period. Cambridge,2004, 796 p.359.Stang, R. The Theory of the Novel in England, 1850-1870. ColumbiaUP, 1959, 251 p.360.Steiner, L. Netochka Nezvanova on the Path of Bildung// Die Welt derSlaven, 2006, № 51, pp. 233-52.361.Steiner, L. For Humanity's Sake: The Bildungsroman in Russian Cul-ture.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,57 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Традиция английского романа воспитания в русской прозе 1840-1860-х гг
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее