Автореферат (1137009), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Дальнейшие рекомендации брались у самих респондентов Опрос проводилсяметодом глубинного интервью с родителями и детьми в каждой семье, что позволилосопоставить ответы по предложенным темам. Для того чтобы охватить болееширокий слой респондентов с разным социальным прошлым и разным положениемна рынке труда, поиск респондентов был дополнен методом "теоретическогонаполнения", т.e. велся направленно. Всего в выборку попало 22 семьи. Размервыборки обусловлен принципом «теоретического насыщения».Границы исследования.Автор не ставил себе задачи полного исследования генезиса и структурынового обеспеченного класса, так как это задача слишком широка для одногоисследования.Так как новая социальная группа обеспеченных людей находится в процессеформирования, автор, говоря о воспроизводстве социального положения, ограничилсявыводами относительно намерений, ожиданий и выбора жизненных стратегийвторого поколения нового обеспеченного класса России, которые либо приводят, либоне приводят к воспроизводству.В диссертации не ставится проблема подробного исследования норм, ценностейи мотивов поведения нового обеспеченного класса.
Речь идет только об особенностяхстиляжизни,связанногособразовательнымиконституирующего фактора формирования класса.6стратегиями,какосновногоТеоретические и методологические основы диссертации.В качестве основного методологического подхода в данном исследованиииспользовалисьстратификационнаятеорияВебераитеориясоциальноговоспроизводства Пьера Бурдье, который выделил особую роль образования как впроцессе формирования социальной группы, так и в стратегиях обеспеченияпреемственности в следующем поколении.Для исследования влияния образования на формирование второго поколениянового обеспеченного класса использовалась концепция идентичности, разработаннаяИ. Гоффманом и Э.
Гидденсом.Научная новизна работы.Научная новизна отражена в следующих положениях:1.Предложен и обоснован термин «новый обеспеченный класс» для описанияновой социальной группы людей, которые приобрели свой экономический капитал врезультате экономических и политических реформ вПредставленметодологическийподходроссийскомобществе.для определения границ новогообеспеченного класса.
В качестве основного конституирующего фактора в данномподходе используется стиль жизни. Для описания этого стиля жизни в работерассматриваются следующие аспекты: престижное потребление и престижный досуг.2.Разработана методологическая схема для исследования влияния западногообразования на формирование идентичности второго поколения нового обеспеченногокласса России.
Исследование фокусировалось на том, как меняется образ самого себяпосле обучения в развитых западных странах. Методологической основойпослужила теория конструирования идентичности. При этом к трем измерениямидентичности (социальной, личнойисамоидентичности),предложеннымИ.
Гоффманом, было добавлено измерение культурной идентичности.73. Разработанавысокостатусныхметодикапоискасоциальныхгpyпп,иобследованиякоторыереспондентовтрадиционноизсчитаютсятруднодоступными для исследования.4. Выявленыстратегииконверсииэкономическогокапиталавобразовательный капитал второго поколения. К ним относятся: стратегии увеличениясобственногосимволическогокапитала,наращивания культурного капиталавторого поколения, создания нового социального капитала, а также, стратегиярешения семейных проблем, связанных с безопасностью семьи и семейнымиконфликтами. В исследовании показана прямая зависимость выбора стратегии отположения в социальном пространстве и прошлого социального опыта агентов.5. Исследованыхарактеристики,стильжизниихарактервзаимоотношений,которые усваиваютсяв периодполучения западногообразования.
Соотнесены жизненные стратегии первого и второго поколениянового обеспеченного класса России.Практическая значимость исследования.Полученные в диссертации результаты могут быть использованы длядальнейшего развития теоретических и эмпирических исследований в областисоциологии образования и социальной стратификации, а также в учебном процессе припреподавании указанных дисциплин. Отдельные положения диссертации могут бытьиспользованы для выработки современной российской политики в областиобразования.Апробация результатов исследования.Результаты диссертационного исследования нашли свое отражение в пятипубликациях.
Работа прошла апробацию на пяти международных8конференциях и семинарах, а также в докладах автора на семинарах вЕвропейском университете в Санкт-Петербурге.Структура работы.Диссертациясостоитизвведения,четырехглав,заключения,приложения и библиографии.Содержание.ВведениеГлава 1. Методологические подходы к исследованию формирования ивоспроизводства нового обеспеченного класса России1.1.
Выделение критерия формирования нового социального слоя иопределение его внешних границ1.2. Схема социального воспроизводства П. Бурдье и её основные понятия1.3. Роль западного образования в формировании второго поколения новогообеспеченного класса России: методологические предпосылки исследования.Глава 2. Методы исследования и сбора эмпирического материала2.1. Методы исследования нового обеспеченного класса2.2. Методы исследования влияния западного образования на второепоколение нового обеспеченного классаГлава 3. Стиль жизни и образовательные стратегии нового обеспеченногокласса России3.1. Проблемы формирования стиля жизнинового обеспеченного классаРоссии3.2.
Образовательные стратегии нового обеспеченного класса России.9Глава 4. Западное образование и социальное воспроизводство новогообеспеченного класса России: результаты исследования.4.1. КраткоесравнительноеописаниесистемыобразованияВеликобритании, США, Германии, Франции и Швейцарии.4.2. Влияние западного образованияна изменениеидентичности второгопоколения нового обеспеченного класса России.Заключение.Приложение.Литература.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ.Во введении обосновывается актуальность и степень разработанностизаявленной темы, формулируется цель и задачи диссертационного исследования.В первой главе представлены методологические подходы, которые позволяютисследовать формирование и воспроизводство нового обеспеченного классаРоссии.Первый параграф посвящен обоснованию критерия для определения внешнихграниц нового обеспеченного класса России.
Этот критерий взят изстратификационнойтеорииП.Бурдьёитеорийсимволическогоинтеракционализма.П. Бурдьё считал, что социальная группа проявляется в воспроизводстверазличий, понимаемых как воспроизводство определенной системы практик. Этипрактики формируют стиль жизни. Стиль жизни одной социальной группыотличаетсятеориипрактиках10от стиляБурдьё,жизнистильповседневнойдругихжизни,социальных групп.выражающийсяжизни, - этоосновнойвПоэтому,поопределенныхфактор,конституирующий социальную группу. П. Бурдьё считал, что говорить о социальнойгруппе можно только в том случае, когда существуют способы воспроизводства этихпрактик, т.е., способы воспроизводства стиля жизни.Основываясь на традиции символического интеракционизма, формированиеновой социальной группы можно рассматривать как результат межличностныхвзаимодействий, когда определенные нормы поведения становятся общими для всехчленов группы (Г.
Блумер). Эти нормы поведения также выражаются в стиле жизни.Последний задается общей для группы субкультурой, благодаря чему статусная группаспособна проводить осознанную линию поведения. С помощью стандартов поведенияможно контролировать и направлять поведение членов группы. Таким образом, стильжизни следует рассматривать, как основной критерий, с помощью которого можноопределить внешние границы нового обеспеченного класса России.Для описания стиля жизни необходимо выбрать какие-то аспекты, которые делалибы это описание однозначным и исчерпывающим. К таким аспектам в современнойсоциальной науке относят потребительское и досуговое поведение.Эта традиция берет свое начало еще в работах Г.
Зиммеля и Э. Дюркгейма,которые анализировали стили потребления различных социальных слоев. Позднее, Т.Веблен в «Теории праздного класса» показал, как с помощью "демонстративногопотребления"и"демонстративногопринадлежностькизбранномудосуга"слою.индивидВделаетвидимойдиссертационномсвоюисследованиипотребительское поведение и проведение досуга также использовались в качествеосновных аспектов, описывающих стиль жизни нового обеспеченного класса России.Итак,новыйгруппу, котораяобеспеченныйхарактеризуетсяклассможноопределеннымрассматривать как статуснуюстилемжизни.Символом11этого стиля жизни является «демонстративное потребление» (по Веблену). Этастатусная группа стремится к идентичности и положению высокостатуснойгруппы, а также старается воспроизвести свое социальное положение во второмпоколении.
Для решения перечисленных задач новый социальный слой используетразличные стратегии, в том числе, и образование своих детей.Во втором параграфе первой главы дано уточнение категориальногоаппарата теории социального воспроизводства Бурдьё для общества периодасоциальных перемен, так как данная теория является теорией социального порядкаи не содержит условий, при которых социальное воспроизводство не происходит.Это уточнение необходимо для того, чтобы показать, как может изменитьсясодержание данных понятий в условиях трансформации общества.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
